微博與大學(xué)生思想政治教育初探①

張敬亭，張 潔

(1.湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南湘潭411201;

2.懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校公共課部思政教研室，湖南懷化418000)

微博是一個(gè)信息分享與傳播的平臺(tái)，用戶可以通過電腦及手機(jī)客戶端來構(gòu)建自己的交流社區(qū)，可通過發(fā)布文字(140字符以內(nèi))、圖片、視頻等多途徑以達(dá)到信息的分享與傳播。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心上半年發(fā)布的《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，我國的微博用戶數(shù)量已增至3.31億，較2012年底相比，激增了2 216萬用戶，增幅為7.2%。使用微博的網(wǎng)民百分率增長至56.0%，與2012年底相比增加了1.3個(gè)百分點(diǎn)，成為大學(xué)生最喜歡的應(yīng)用軟件。因此，有效利用微博對于開展大學(xué)生思想政治教育則起到事半功倍的效果。

1 微博對開展大學(xué)生思想政治教育的作用

微博具有信息發(fā)布門檻低、信息傳播方式的裂變性、信息傳播形態(tài)的多樣性以及信息傳播主體的自主性等特點(diǎn)，這為開展大學(xué)生思想政治教育提供了條件。

1.1 微博對大學(xué)生思想政治教育的作用

微博信息發(fā)布門檻低，是指運(yùn)用微博發(fā)布信息的操作簡單，不受技術(shù)的困擾。作為“平民媒體”，微博以其簡單性、大眾性、開放性特征吸引越來越多的用戶，與傳統(tǒng)媒介信息發(fā)布的高門檻相比，微博以其“零門檻”、“草根民主”著稱［1］。在微博平臺(tái)上可以暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，具有一定的自由性。微博信息發(fā)布門檻低是因?yàn)槲⒉┯脩艨梢酝ㄟ^手機(jī)、平板電腦等各種客戶端進(jìn)行登錄，可以隨時(shí)隨地通過無線網(wǎng)絡(luò)瀏覽微博主頁上的新聞和信息，并轉(zhuǎn)發(fā)、分享與評論信息。微博信息發(fā)布門檻低則有利于思政工作者開展大學(xué)生思想政治教育，首先只需通過簡單的操作便可注冊一個(gè)微博賬號(hào)，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，輔導(dǎo)員可以通過瀏覽學(xué)生的微博來了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞對其進(jìn)行思想政治教育，便把思想政治教育與學(xué)生日常生活結(jié)合起來了。例如“長江學(xué)子”在危機(jī)時(shí)刻不怕犧牲、挺身而出的感人事跡，運(yùn)用啟發(fā)、感染的教育方式引導(dǎo)大學(xué)生的行為，從而樹立大學(xué)生正確的政治方向、規(guī)范大學(xué)生的品行、有利于大學(xué)生塑造大學(xué)生的人格魅力，達(dá)到思想政治教育的目的［5］。

1.2 微博傳播方式對大學(xué)生思想政治教育的影響

微博信息傳播方式的裂變性是指微博上的信息通過用戶轉(zhuǎn)發(fā)、評論、再轉(zhuǎn)發(fā)、再評論如此循環(huán)的方式，使得信息的傳播呈現(xiàn)出裂變式的特點(diǎn)。這樣，微博信息傳播方式的裂變性特點(diǎn)為傳播思想政治教育信息帶來了很大的優(yōu)勢，對于社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題可以通過微博轉(zhuǎn)發(fā)、評論、再轉(zhuǎn)發(fā)、再評論來引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注。因此，思想政治教育工作者可以在微博上推薦一些積極向上的音像作品與視頻片段，例如關(guān)于“韶山精神”，大學(xué)生普遍認(rèn)為是指毛澤東思想，是毛主席的代名詞。但“韶山精神”實(shí)質(zhì)上是指的一種宏觀的革命精神，代表了老一輩無產(chǎn)階級艱苦奮斗的精神。在微博的傳播平臺(tái)下，思想政治教育工作者可以利用微博信息傳播的裂變性特點(diǎn)，對“韶山精神”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)與再轉(zhuǎn)發(fā)的方式在大學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行教育，讓大學(xué)生向老一輩革命者們學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)與堅(jiān)定信念的精神。

1.3 微博多樣性對大學(xué)生思想政治教育的影響

微博信息傳播形態(tài)的多樣性是指信息傳播方式不僅以單一的文字形式發(fā)布外，而且還可通過圖片、音頻、視頻等多種形式對信息進(jìn)行分享與傳播。微博信息傳播形態(tài)的多樣性可以豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，使得思想政治教育的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，不再是枯燥的文字教育，可以通過觀看視頻，語音，圖片如此動(dòng)、靜結(jié)合的形式來對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，相比傳統(tǒng)思想政治教育“兩課”和談心的灌輸教育方式更具趣味性，更能被大學(xué)生所接受，從而達(dá)到更好的教育效果。對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育與集體主義教育，相比傳統(tǒng)思想政治教育的說教形式，通過微博這樣多形態(tài)的信息傳播方式更能被學(xué)生所接受，例如建黨90周年獻(xiàn)禮大劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》在央視火熱放映，該電視劇反映的是以錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先、郭永懷等愛國科學(xué)家對祖國的赤子之心，毅然回國報(bào)效祖國，這就是很好的愛國主義教育素材。可以通過微博平臺(tái)，貼上鏈接視頻地址，組織學(xué)生觀看影片，并讓大學(xué)生們都紛紛發(fā)表自己的觀后感。這樣就把思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生生活結(jié)合在一起了，使大學(xué)生們從生活中加強(qiáng)了大學(xué)生的愛國主義教育和集體主義教育。

1.4 微博自主性對大學(xué)生思想政治教育的影響

所謂微博信息傳播主體的自主性是指思想政治教育工作者和大學(xué)生都可以按照自己的意愿、能力或特性自主發(fā)布和獲取信息，并根據(jù)自身需求集中搜集特定的信息。雖然網(wǎng)絡(luò)給廣大大學(xué)生群體提供了一個(gè)自主選擇的平臺(tái)，但也使生活中充滿著矛盾與選擇，人只有在與環(huán)境的相互作用中借助自己自主的選擇才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展［2］。思想政治教育工作者可以通過微博搜集大學(xué)生感興趣的話題，并有選擇的在微博平臺(tái)下與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與討論，達(dá)到教育主體與教育客體都能發(fā)揮其自主性，讓思想政治教育工作者真正走進(jìn)大學(xué)生生活中去，傾聽他們的心聲，在親切輕松的氛圍中討論學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，達(dá)成共識(shí)［3］。例如，大學(xué)生熱議的獻(xiàn)血模范郭明義，思想政治教育工作者就可以抓住大學(xué)生的興趣所向，針對郭明義的先進(jìn)事跡來開展相應(yīng)的話題引起大學(xué)生們的思考，使郭明義成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并組織相應(yīng)的獻(xiàn)血活動(dòng)，從而漸漸地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)感。這就把教育方式融入到網(wǎng)絡(luò)媒體之中，融入到大學(xué)生生活之中，潛移默化地將思想政治教育思想融入大學(xué)生思想政治教育之中去了，增添教育的說服力。

2 微博與大學(xué)生思想政治教育

有效利用微博開展大學(xué)生思想政治教育工作，通過組建微博群以夯實(shí)大學(xué)生思想政治教育陣地，根據(jù)微博不同的特性對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行特定的研究，并通過與其他新媒體的有效鏈接來進(jìn)行信息的分享，并通過與其它的媒體進(jìn)行鏈接形成信息分享圈。

2.1 建立大學(xué)生思想政治教育的微博群

微博群是對朋友進(jìn)行分類以更方便的進(jìn)行交流。微群能夠?qū)⒏信d趣的話題聚攏在微群里面，使自己找到具有相同興趣愛好的朋友，以便更好地進(jìn)行交流。微群在線聊天功能有利于增強(qiáng)教育主體與教育客體之間的互動(dòng)交流，并利用文件的共享功能形成資源共享圈。

隨著手機(jī)新軟件的開發(fā)，思政工作者也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)技術(shù)發(fā)展帶來的便利，通過微博平臺(tái)有效的開展思想政治教育工作。首先，思想政治教育工作者注冊一個(gè)微博賬號(hào)，開通獨(dú)具特色的微博與微博群，通過關(guān)注學(xué)生來了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)大學(xué)生群體的生活中去，在生活中對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。例如，大到創(chuàng)建學(xué)校的、院系的，小到創(chuàng)建一個(gè)以班級為單位的微博群，通過微群的功能來開展思想政治教育工作，而大學(xué)生們有可以通過教育工作者的微博及微博群獲得相關(guān)信息，與思政教育工作者展開良好的互動(dòng)，得到及時(shí)有效的解答。同學(xué)們更可以通過微博這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對某一問題或現(xiàn)象開展討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生思考的能力以及對問題全面分析的能力。

2.2 運(yùn)用微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

鑒于上述的分析，微博的特征為開展大學(xué)生思想政治教育帶來了很大的便利。因此，要利用好微博，在微博平臺(tái)下開展大學(xué)生思想政治教育。依據(jù)微博傳播方式的互動(dòng)性特征進(jìn)行主題討論法。例如，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，光給學(xué)生傳遞愛國主義的抽象內(nèi)容是不夠的，學(xué)生并不能深刻的感受到愛國主義精神，并不能理解到底應(yīng)該如何才能做到愛國。因此，針對該主題內(nèi)容，思政工作者應(yīng)該利用微博傳播信息方式多樣性特征，通過生動(dòng)的例子讓學(xué)生從情感上了解愛國主義的深刻內(nèi)涵，與學(xué)生開展互動(dòng)交流討論在當(dāng)今時(shí)代背景下如何做到愛國。比如，在微博平臺(tái)上粘貼電視劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》的鏈接地址，組織學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)以“錢學(xué)森”為代表的愛國科學(xué)家們對祖國的忠誠，以及他們將獻(xiàn)身祖國作為人生最高追求的奉獻(xiàn)精神。這不僅創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育方式，更能讓學(xué)生們從情感上體會(huì)到愛國主義的深刻內(nèi)涵，相比傳統(tǒng)的說教方式增添了教育過程的趣味性，更能達(dá)到思想政治教育效果。

2.3 實(shí)現(xiàn)微博與其他媒體的有效連接

由于微博信息發(fā)布只能控制在140字左右，對于信息量大的內(nèi)容傳播來說具有一定的局限性。因此，應(yīng)該利用好微博與其它超媒體鏈接來實(shí)現(xiàn)信息的分享與傳播。通過與微博平臺(tái)的合作，在微博首頁兩側(cè)發(fā)布一些熱點(diǎn)新聞、學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)絡(luò)地址鏈接，從而達(dá)到信息、知識(shí)的共享。針對熱門話題發(fā)起討論，使每一位學(xué)生都能夠參與其中，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治理論的自覺性［4］。

多家網(wǎng)站與微博已進(jìn)行了相關(guān)合作的平臺(tái)，主要分為三個(gè)方面:內(nèi)容類包括新聞、資訊、音樂、視頻等內(nèi)容分享到微博;應(yīng)用類體現(xiàn)在由開發(fā)者基于微博開放平臺(tái)自由開發(fā)的小應(yīng)用;終端廠商是基于終端設(shè)備的微博應(yīng)用。比如，把各大網(wǎng)站中關(guān)于思想政治教育信息的網(wǎng)站與微博連接起來，可以通過把搜狐、新浪、騰訊、鳳凰各大媒體上的新聞與微博鏈接起來。如此的合作平臺(tái)就可以將動(dòng)態(tài)信息及時(shí)分享給自己的粉絲，自動(dòng)同步，便可以及時(shí)的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，逐漸滲透到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去，隨時(shí)隨地能接觸到時(shí)事和關(guān)于思想政治教育的任何信息。

3 微博與大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制

運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育，是一個(gè)系統(tǒng)工程，事關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教育主體，教育信息資源等各方面。因此，建立起運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育的長效機(jī)制十分必要。

3.1 微博與大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)機(jī)制

主導(dǎo)機(jī)制是運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制的前提和基礎(chǔ)，就好比一個(gè)樂隊(duì)需要一名指揮家，才能演奏出美妙的音色。因此，運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育，就必須要以高校宣傳部為主導(dǎo)，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為輔助后備軍，通過宣傳部制定相關(guān)政策、措施，對校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。利用微博開展大學(xué)生思想政治教育，首先就需宣傳部向各學(xué)院師生宣傳微博的作用，動(dòng)員輔導(dǎo)員、老師注冊微博賬號(hào)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身工作實(shí)際開展大學(xué)生思想政治教育，形成良好的高校思想政治教育微博環(huán)境。校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)也可以通過開通微博，關(guān)注自身服務(wù)的對象，運(yùn)用幽默的話語打動(dòng)學(xué)生，做到“以生為本”。在微博平臺(tái)上可以撰寫與思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的文章，通過分享到自己的頁面的方式開展大學(xué)生思想政治教育。另外，思政工作者還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生感興趣的話題，針對學(xué)生感興趣的話題開展思想政治教育，使得空洞無味的教育內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，更好的達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的目的。

3.2 微博與大學(xué)生思想政治教育的培訓(xùn)機(jī)制

培訓(xùn)機(jī)制是培養(yǎng)一批擁有專業(yè)的、素質(zhì)較高的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的師資隊(duì)伍的工作運(yùn)行機(jī)制。隊(duì)伍建設(shè)是有效開展大學(xué)生思想政治教育的組織保證。隨著智能手機(jī)的普及應(yīng)用，微博越來越成為大學(xué)生閑暇生活方式之一，養(yǎng)成了每日必刷微博的習(xí)慣，他們通過微博分享與轉(zhuǎn)發(fā)有意思、有意義的消息，用140字左右的文字、或以圖片的方式來發(fā)表一天的感慨，遇到好玩的事就現(xiàn)場拍攝記錄下來，再分享到微博平臺(tái)與大家分享等等。如果教師沒有使用微博，就沒法理解學(xué)生會(huì)如此喜歡使用微博，自然也遠(yuǎn)離了學(xué)生的真實(shí)生活，遠(yuǎn)離學(xué)生們的真實(shí)思想狀態(tài)［6］。許多高校正是缺乏一些懂得應(yīng)用先進(jìn)軟件的人才，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作難以得到有效地開展。因此，高校應(yīng)選拔一批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，對其進(jìn)行手機(jī)軟件的培訓(xùn)，其內(nèi)容主要包括過硬的政治素質(zhì)、高尚的道德品行、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的身心狀態(tài)。讓他們以微博為平臺(tái)，可以一起研究先進(jìn)的教育理念、探討工作中的疑難點(diǎn)、分享工作中的收獲，提高思想政治教育工作者的整體戰(zhàn)斗力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，形成教育合力，共同對大學(xué)生進(jìn)行思政政治教育的引導(dǎo)。

3.3 微博與大學(xué)生思想政治教育的監(jiān)管機(jī)制

監(jiān)管機(jī)制是思政工作者對于網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，并極易侵蝕學(xué)生的思想、誤導(dǎo)學(xué)生的行為的信息進(jìn)行監(jiān)管的工作運(yùn)行機(jī)制。微博是一個(gè)虛擬空間，其具有無中心化、信息量化、匿名化等特點(diǎn)，因而對微博信息的管控存在相當(dāng)大的難度［7］，大學(xué)生是一群充滿朝氣的群體，其思想活躍、好奇心強(qiáng)、求知欲旺、對于一些信息的辨別力不高。網(wǎng)絡(luò)文化是多樣的、復(fù)雜的，極易對大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響。因此為了幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就必須對大學(xué)生使用微博進(jìn)行有效的監(jiān)管。針對微博不同于以往互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的新的信息傳播特點(diǎn)，必須建立與之配套的信息監(jiān)控制度和監(jiān)控手段應(yīng)對。與“校園微博群”有關(guān)的微博中出現(xiàn)的信息轉(zhuǎn)發(fā)及評論必須做到實(shí)時(shí)的監(jiān)控，對各類異常信息及時(shí)采取積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)化或嚴(yán)肅處理批評的措施，讓謠言扼殺于搖籃之中，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的立場、觀點(diǎn)和方法去分析問題。

［1］李林容，黎 薇.微博的文化特性及傳播價(jià)值［J］.當(dāng)代傳播，2011(1):22－25.

［2］朱湘紅，宋元林.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的特征及其有效運(yùn)用［J］.思想政治教育研究，2010(8):69－73.

［3］王 靜.運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育工作研究［J］.上海政法學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2):127－134.

［4］許方園，曹銀忠.微博的思想政治教育功能略論［J］.中國校外教育，2011(2):81－82.

［5］王 琦，王芝華，王炳坤.閑暇教育:大學(xué)生思想政治教育的新視野［J］.邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(4):44－47.

［6］金永淼.“微博”環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新［J］.福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011(6):52－56.

［7］賈何偉.微博在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究［D］.南寧:廣西師范大學(xué)，2012.