我校體育教學學生滿意度調(diào)查分析

郭留城，趙鐵迎，杜利月

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南 漯河 462002）

我校體育教學學生滿意度調(diào)查分析

郭留城，趙鐵迎，杜利月

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南 漯河 462002）

體育教學是促進學生身體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和對自然環(huán)境適應能力的重要途徑。本文對我校學生體育教學滿意度進行調(diào)查分析，并提出改進措施。

體育教學；學生滿意度；教材

自2010年起我校全面實施新課程標準，把學生和社會的滿意度作為考核指標。每學期均進行學生和社會滿意度調(diào)查，并將學生和社會滿意度列入績效考核范疇，形成了學校考核系部，系部考核教研室及其他相關(guān)部門的考核體系。

本文以我校體育教學學生滿意度現(xiàn)狀為研究內(nèi)容，以新課程標準為指導，提出改進體育教學的措施，從而提高體育教學質(zhì)量，使學生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能以及科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力。

1 研究學生滿意度的意義

學生滿意度調(diào)查是學校制定政策、進行管理的基本依據(jù)。通過研究學生滿意度，學校可掌握體育教學情況，并將其與以往的體育教學情況相比較，發(fā)現(xiàn)體育教學中的薄弱環(huán)節(jié)和不足。

2 研究學生滿意度的目的

對學校而言，學生滿意度與學校教學質(zhì)量之間存在必然聯(lián)系。通過學生滿意度調(diào)查研究，學校能夠準確把握學生的需求與期望，進而完善體育教學過程，提高體育教學質(zhì)量，獲得學生的支持，從而促進學校發(fā)展，提高辦學水平。

3 滿意度測評指標體系的構(gòu)建

影響學生滿意度的指標很多，而構(gòu)建一個合理的指標體系則需要研究滿意度測評的意義和目的。合理有效地設定學生滿意度測評指標是影響最終評價結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。為了保證指標設定和評價的科學性、準確性與代表性，可采用問卷調(diào)查與征詢教育教學專家相結(jié)合的方式。

按照梯級理論劃分學生滿意度，可分成非常滿意、滿意、一般、不滿意4個等級，相應的評分為100、75、50、25分[1]。調(diào)查中，把非常滿意、滿意歸為肯定我校教學效果；一般、不滿意歸為不滿意我校教學效果。

4 結(jié)果與分析

在我校2012屆畢業(yè)生中，按10%的比例分別在13個專業(yè)中抽取男女生[2]各130、190人。采用問卷調(diào)查法，在學生體育教學結(jié)束后發(fā)放問卷。共發(fā)放320份，收回320份，回收率100%。

調(diào)查結(jié)果見圖1。從圖1可以看出，對體育課教學效果肯定的占總?cè)藬?shù)的78.33%。表明我校大部分學生對體育課教學效果滿意。

圖1 學生體育課滿意度調(diào)查結(jié)果

對學生不肯定體育教學效果的原因調(diào)查顯示，36.90%的學生認為體育課運動量大；26.43%的學生認為體育教師輔導不及時；13.57%的學生對體育課考核方式不滿意；20.71%的學生認為體育課教學形式一成不變，缺乏新鮮感，引不起興趣；2.38%的學生是因為其他原因?qū)w育課教學不滿意。

由上可知，我校體育教學內(nèi)容的選擇和安排、教學方法的選擇、對學生的考核與評價等方面還有待改進。

5 建議

5.1 深入鉆研、合理使用教材

教研室以集體備課為載體，引領教師深入鉆研教材和新課程標準，準確把握新課程標準要求，提高科學運用體育教材的能力。教師在鉆研新課程標準和尊重教材的前提下，肩負起對教材內(nèi)容進行“二次開發(fā)”的重任[3]，從學生的性別、年齡、身體素質(zhì)和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇有意義的、現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)的教學內(nèi)容，組織學生開展有效的體育鍛煉活動。

5.2 精心設計教案，優(yōu)化教學過程

凡事預則立，不預則廢。教師應樹立正確的教育觀念，明確體育教育的目標，優(yōu)選教學內(nèi)容，精心設計教案，以身體鍛煉和體育運動為基本手段，培養(yǎng)學生的終身體育意識和現(xiàn)代健康理念，促進學生身心的全面發(fā)展。

5.3 注重培養(yǎng)學生的體育精神

在新課程標準的指引下，體育教學如何培養(yǎng)學生的體育精神，使其養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，練就強壯體魄，是廣大體育教師必須直面的問題。良好的體育精神不是與生俱來的，而是在生活實踐和體育教育的影響下，在學生對體育精神有了深刻的認識和了解之后，通過自己的努力形成和發(fā)展起來的。體育教師要在新課程標準的指引下，采用多種方法讓學生體會到體育精神的博大，引領學生在體育鍛煉、生活和工作中運用體育精神，形成良好的意志品質(zhì)[4]。

[1]王玉.飛行計劃課程滿意度分析[J].新課程研究（中旬刊），2011（2）：132-134.

[2]李文姣，劉甜甜，高巍.華中師范大學首屆免費師范生就業(yè)狀況與對政策滿意度的調(diào)查分析[J].高等函授學報：自然科學版，2012（1）：76-78，91.

[3]王峰.基于問題串的教材“二次開發(fā)”研究[J].化學教學，2013（3）：14-16，33.

[4]童澤潤.如何培養(yǎng)學生體育運動精神[J].民營科技，2009（10）：84.

G526.5

B

1671-1246（2014）05-0124-02