大學生競爭失范行為產生的原因及矯治

韓 冬

(佳木斯職業學院，黑龍江 佳木斯 154004)

大學生為了實現人生目標，在競爭角逐中，偏離“競爭軌道”或違反大學生道德規范、行為準則、管理制度的活動與行為即是大學生競爭失范行為。例如個別高校在發展黨員、評選先優模、獎學金和推薦就業等問題上出現的送禮賄賂、拉選票、弄虛作假和詆毀競爭對手等現象。其出現是暫時或相對的，導致其產生的原因比較復雜。本文重點從社會、學校兩方面闡述其產生的原因。

一 大學生競爭失范行為產生的社會因素

1.功利主義與市場經濟的影響。市場經濟強化金錢在市場上的至高地位，使得拜金主義、享樂主義、利己主義的價值觀盛行。市場經濟下的就業危機與殘酷競爭，使大學生的學習目的表現出個人主義和功利主義色彩。部分大學生認為，個人價值的實現取決于個人的學識、才能、機遇和人際關系，與人品無關，只為成功找理由，為達目的而不擇手段。

2.社會轉型期不良社會風氣的影響。社會轉型期種種思潮和觀念的沖突，使傳統的道德觀、價值觀被顛覆，社會上的種種潛規則、不正之風等社會失范行為，誤導了涉世未深的大學生，導致大學生思想的困惑、迷失和行為的失范。人情社會、熟人社會導致人治大于法治；違規成本低下導致弄虛作假、坑蒙拐騙;西方資本主義社會腐朽思想與我們爭奪著年輕一代的靈魂，拜金主義、享樂主義等消極腐敗現象影響著大學生正確的人生觀、價值觀的形成。

3.網絡失控的負面影響。現在的大學生很少看電視，基本不看報紙，僅僅通過網絡了解社會現象，看世間百態。網絡只是一種虛擬的真實，缺少主流社會的監管，通過網絡得到的信息真實性欠缺并且不乏謠言，某些正面信息被惡意篡改，極易使大學生迷失、困惑，誘發競爭失范行為。復雜的媒介環境，干擾了大學生正確價值觀的形成。大眾傳媒為了商業利益，內容低俗化，甚至出現虛假信息、庸俗消極乃至不健康的內容，對大學生形成了錯誤的導向。

4.西方腐朽思想文化的負面影響。“無私奉獻”“大公無私”“毫不利己，專門利人”等社會主義核心價值體系的內容被不斷弱化，在意識形態領域，西方某些國家從來沒有間斷過對我國青少年的“定向爆破”，從來沒有放棄對我們國家的和平演變。隨著改革開放的深入，以“個人主義”為核心的西方價值觀進入中國，西方腐朽的文化垃圾和墮落的生活方式通過互聯網等形式，滲透到大學生的生活中，給道德困惑境地的大學生巨大沖擊，傳統價值觀受到挑戰。某些大學生不加辨別、全盤接受西方思想文化和生活方式，導致競爭中出現失范行為。

二 大學生競爭失范行為產生的學校因素

1.基礎教育中的應試教育體制造成的先天不足。

應試教育體制客觀上忽視了學生的道德養成教育，只重視智育而忽視德育。他們在小學、中學階段接受到的是共產主義教育，高中階段接受的是理想、信念教育，大學階段卻開展道德養成教育，步入大學以后，大學生出現了一系列道德問題，回過頭來溫習幼兒園、小學、中學就應該知曉的道德行為規范。這就是為什么我國教育界會出現小學生在學習深奧的涉及重大問題的政治知識，而大學生卻在學習為人處事等最基本的道德規范的本末倒置的怪現象。[1]

2.大學教育中的德育工作差強人意，德育的地位尷尬。

在利益的驅動下，大學德育成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的擺設。德育教育開展不普遍、不經常、無計劃、無制度。[2]大學里德育目標過于理想化和政治化，超越了大學生的實際需要，很難實現。德育目標重視政治教育，輕視大學生健康人格的培養，大學的德育課程很多時候把知識德育放在首位，評價方式還是筆試為主，學生背會了概念、定理、定義并不一定就成為道德模范，知性德育忽視道德踐履，卷面成績不代表德行的固化。大學德育內容脫離實際，缺乏大學特色，缺乏能張揚大學生個性的教育內容。教師不能提前把握社會環境的發展變化對大學生的影響，當大學生身上出現一定的思想問題時，教師才被動地去教育，使得道德教育針對性不強，出現思想道德教育滯后的現狀。

3.大學校園不良亞文化的感染。

大學校園就是半個社會。悄然盛行的關系文化也潛入大學校園，許多大學生變得圓滑、事故、老練，拉選票、靠關系進社團；靠行賄入黨、獲得獎學金和先優模等政治榮譽。在這種風氣的影響下，一些大學生學會了投機取巧，更有甚者甚至造假，在激烈的就業競爭中做出了失范行為。格調不高、粗俗的大學宿舍文化的負面影響。男生宿舍盛行“游戲文化”，女生宿舍流行針織、美容文化。大學校園隨處可見的廣告文化，如代考、代寫論文、售考試答案等，為大學生開辟了成功的“捷徑”。大學校園文化失去了往日的清純，校園亞文化不良傾向的影響愈加嚴重，這些“非主流”亞文化在大學生中的影響超過了主流文化，使大學生在價值觀上出現迷茫、困惑、不辨是非，道德理想暗淡失色，導致競爭失范行為。

三 大學生競爭失范行為的矯治措施

1.為大學生營造良好的社會環境。

加強黨風建設，黨的十六大報告指出：“要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律體系相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會思想道德體系，引導人們樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。[3]加強政風建設，良好的政風所提供的政治營養和文化營養對大學生有著積極的、潛移默化的教育作用，對矯治大學生競爭失范行為產生積極的影響。

2.加強校園文化建設，營造良好的教育氛圍。

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，顯性的校園文化包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，隱性的校園文化包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍和學校的各種規章制度，以及學校成員在共同交往活動中形成的非明文規范的行為準則。大學校園的環境管理和建設有助于良好競爭環境的形成，因此要加強校園中的隱性課程的建設。加大校園環境設施場景的感染力和環境布局的內隱暗示作用，如利用校園建筑物、雕塑、校訓、石刻等影響和約束學生的言行。通過征文活動、文藝匯演、文化藝術節、演講比賽等活動形式進行引導和教育，讓大學生學會在競爭中合作，在合作中競爭。

3.利用并優化網絡環境，積極引導大眾傳媒發揮積極作用。

隨著信息化程度的提高，大眾傳媒在大學生生活中發揮著越來越大的影響，對矯治競爭失范行為產生多層次、多樣化、多方面的積極影響。改進傳播內容，要建設對大學生有影響力和號召力的大眾傳媒。國家要鼓勵媒體間形成合力，強化對大學生價值觀念、生活方式的正確引導，如希望工程宣傳、青年志愿者活動等，能得到大學生的積極響應。健全傳播制度，加強對大眾傳媒的監督，營造健康有序的媒介環境。提高媒體從業人員的素質，多出健康向上的精品，多表彰和獎勵先進模范人物，使他們成為社會成員敬仰和追求的“星”，從而為大學生獨立思辨、自主選擇能力的培養創造一個較好的媒介環境。[4]

總之，矯治大學生競爭失范行為，是全社會的共同事業，全社會都要高度關心和重視。只有家庭、學校、社會形成合力，才能營造良好的競爭環境。防范大學生競爭失范行為最根本、最有效的措施是提高大學生“道德自律”的自覺性，通過親身踐行“慎獨”來約束自己，提升自己，發展自己。

[1]岳云強.論大學生公民道德失范行為的現狀、原因與對策[J].華北水利水電學院學報(社科版),2007(6):115.

[2]王愛云.高等教育的現狀與思考[J].湛江海洋大學學報，2005(2).

[3]黨的十六大報告.2002-11-18.

[4]黃河.大眾傳媒對大學生道德教育的影響與對策[J].河池學院學報，2006(4)：125.