探析初中英語教學中的情趣教育

張武良

摘 要：隨著新課標的實施，在初中英語教學中，新的教法不斷被使用，情趣教育是較為重要的一個。情趣教育能夠調動學生的學習積極性，寓教于樂，能提高英語教學的質量。筆者結合自己的教學實踐對如何實施情趣教育展開論述，以期許為英語教學的發展做出貢獻，望能與英語老師共勉。

關鍵詞：初中英語；情趣教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-125-01

情趣教育指教師用自己的教育和愛心來培養、喚起學生對所學知識、學科的一種積極情感，情趣教育實際上就是一種情感教育。在教學中強調英語教學既是一種語言、語調、語句的傳授和訓練，又是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發，是社會交往能力的早期培養。在情趣教育中，我們應重視學生對學習英語興趣的激發和培養。

一、把音樂帶進課堂

音樂學習與英語學習是緊密相連，相互促進、相輔相成的關系，尤其初中生最為喜愛的音樂形式之一的英文歌曲不僅旋律優美，而且蘊含豐富的知識，它與英語語言學習能力的關系更是密不可分。通過學習英文歌曲能提高英語語言能力。如在教“色彩”單詞時，我利用歌曲《Rainbow》，先用多媒體展示一幅雨后美麗的彩虹，讓學生由衷地發出“So beautiful.”的贊嘆。然后問學生“Do you want to learn the song of rainbow？”答案可想而知。最后，采用邊唱邊跳、男女學生對唱等方法，反復練唱，7個關于顏色的單詞也掌握了。當然，由于基礎的局限，如果直接學習較為復雜的英語歌曲比較困難，可讓學生利用簡單的單詞編入英語歌曲，諸如“What is your mother？ Where is your mother？...”這么一來，不僅使學生們受到了音樂的熏陶，還使學生感受到學習的快樂和趣味，從而增強了課堂氣氛。

二、創設輕松的學習環境

良好的課堂氣氛，使師生精神煥發，思維活躍，靈感迸發；使師生在教學中情感交融，心理共振，配合默契；使教師教的最佳心理狀態和學生學的最佳心理狀態相吻合。它激發了師生潛能的發揮，更好地完成教學任務，所以，老師應盡量創設輕松愉快的課堂氛圍。例如在教學中采用英語歌曲或游戲等方式來激發學生的興趣，通過游戲讓學生操練句型，學生會興趣盎然，句型操練也不會枯燥乏味。游戲是教學中的重要手段之一，游戲教學是快樂學習的一個重要體現。它既可以有效地激發學生積極參與，又可以提高學生的學習興趣，讓學生心情愉悅地在游戲中落實知識點。因此，我在課堂上會開展一些簡單、易于操作的游戲，比如：猜測快速閃過或者部分被遮蓋的圖片，記憶搭配，心有靈犀等游戲，這樣可以把教學內容與學生的興趣結合起來，學生才能因為教學內容的吸引而興奮起來。只有這樣，教學才能達到理想的效果，學生才能參與到教學中，形成濃厚的課堂氣氛。

三、適時評價，及時鼓勵

及時肯定、鼓勵學生。對于學生取得的進步，教師要給予及時、的肯定和鼓勵，這樣有利于培養學生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能調動學生的學習積極性，激發他們的榮譽感和自信心，提高他們的學習熱情，從而有助于學生健康人格的發展。在教學中教師應多用“Great！”“ Very good！” 等詞語或借助同學的掌聲進行鼓勵，學生聽到了表揚聲，大腦皮層會處于興奮狀態，學生興趣也自然而然激發出來。例如，當學生能流利地回答問題時，用“Very good！”并用輔助手勢“V”表示高興；當學生能以正確的方式表達時，可用“You do very well！”來表明態度；當學生舉棋不定的時候，用“Believe yourself . Don，t worry about making mistakes！”來激勵；當遇到學生卡殼時，用“No hurry， take your time.”來鼓勵。當他們回答完畢時，一定要用“Thank you ！ You are very brave！”等來感謝和贊美他們。

四、利用多媒體實行情景教學

興趣是推動學生學習的內在力量，在教學中激發興趣是促進學生學習的一種重要手段，集圖、文、聲、像于一體的多媒體教學，在這方面更顯出無與倫比的優勢。它具有豐富的表現力，強化了學生的視聽感受，牢牢抓住了他們的興趣點，激發了他們的求知欲，使學生全身心地投入到課堂中，能很好地實現教學目標。

五、開展表演對話課堂實踐

初中英語教學的特點之一是實踐性強，語言是練會的而不是學會的。教師在教學中，應精心設計，重視學生的參與，強調向學生提供一定數量和質量的練習與活動，以保證學生有足夠的機會進行英語語言實踐操練，教學中教師可以采用表演對話教學方式，提供大量的英語練習機會，使語言實踐收到良好的教學效果。在表演對話的基礎上，還可逐步引導學生改編對話并表演。如表演打電話，表演課文中的人物對話等。教師還可模擬真實情境，創設貼近生活的真實語言環境，教師可選擇或制作一些教學用具，更直觀地呈現或介紹新的語言點或語言項目。如在教學仁愛版七年級英語Unit1，Topic3，Section C時教師課前準備一些教具，如蘋果、橘子、香蕉、橡皮擦、尺子等。讓學生在實際操作中學習新單詞、短語，更好地從實物中掌握單詞，增強詞匯量和語言的運用能力。

英語老師開展情趣教育面臨的任務是如何將學生的英語學科的間接興趣轉化為直接興趣，并保持其穩定性和持久性。作為教師可以通過創設輕松的學習環境，把音樂帶進課堂，開展表演對話課堂實踐，利用多媒體實行情景教學，適時評價、及時鼓勵等方式來激發學生積極情感和學習興趣，培養其自主學習、積極思維的良好學習習慣，促進英語教學質量的提高。

參考文獻：

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