大課間活動(dòng)有利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)

馬維生

摘 要：豐富多彩的大課間活動(dòng)有利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)。可以加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，可以增加教師的可信度，可以提供學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的舞臺(tái)，找到自己的價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

關(guān)鍵詞：大課間活動(dòng)；逆反心理；健康成長(zhǎng)；豐富多彩；培養(yǎng)；影響

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-369-01

現(xiàn)在的小學(xué)生逆反心理表現(xiàn)得異常突出，外在表現(xiàn)為頂撞老師、破壞公物、不遵守學(xué)校規(guī)章制度，為此，學(xué)校加大管理力度：裝攝像頭、請(qǐng)保安、分派值日老師，可是收效甚微。小學(xué)生這種逆反心理的長(zhǎng)期存在，不但影響其身心健康，而且為教學(xué)質(zhì)量的提高設(shè)置了不少的障礙，特別是給學(xué)校德育工作的管理帶來很大的困難。因此，通過豐富多彩的大課間活動(dòng)來促進(jìn)對(duì)小學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)，它有利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

那么，什么是逆反心理呢？逆反心理是指?jìng)€(gè)人為了維護(hù)自尊、以顯示自我的獨(dú)立性、自主性或存在價(jià)值，在接受外來的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過程中所產(chǎn)生的一種冷漠、拒絕或反感、討厭并導(dǎo)致背道而馳的一種心理狀態(tài)。

小學(xué)階段是少年成長(zhǎng)的黃金階段，在這人生的特殊階段，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)日益強(qiáng)烈，為了表現(xiàn)出自己已有獨(dú)立思考的能力，他們對(duì)周圍事物常持批判態(tài)度。但又缺乏自我克制與分辨是非能力，求知欲雖旺，但易轉(zhuǎn)移興趣，明知不可為而偏為之。這種逆反心理形成的原因主要有：

部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解處于迷茫之中，一時(shí)又找不到合適的發(fā)泄途徑，為了證明自己的價(jià)值或顧及所謂的“面子”跟老師對(duì)著干。家庭環(huán)境也對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用重大，不同的家庭教育方式會(huì)培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個(gè)性。

社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響也很大。但是，當(dāng)代小學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來越多，社會(huì)上五光十色的事物和各種社會(huì)思潮對(duì)小學(xué)生思想發(fā)展的影響作用也越來越大。同伴及群體中不良因素的影響也在較大程度上導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理。他們不僅有共同的心理感受和需求，而且有相近的興趣愛好，他們之間容易相互認(rèn)同，相互感染。

學(xué)校環(huán)境對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著很大影響。學(xué)校是小學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，學(xué)校里不良因素的影響也是青少年逆反心理形成的又一主要因素。一些教師不顧及學(xué)生的心理感受與體驗(yàn)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教育者本身的排斥，還有一些教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“老師對(duì)自己失去信心”的想法，在情感上與老師疏遠(yuǎn)、背離甚至反其道而行之。加上教師空洞的說教和呆板的教學(xué)方法，則是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理最直接的客觀因素。

由于我校剛合并，來到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)生不免會(huì)遇到一些不便之處，一時(shí)又無法解決，學(xué)生為表達(dá)自己心中的不快，故意違背學(xué)校制度，跟同學(xué)打架鬧事，或頂撞老師、或破壞公物，或進(jìn)行偷盜。為此，學(xué)校每天下午都有老師親自組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的大課間活動(dòng)，收到了很好的效果，學(xué)生們能在健康快樂中成長(zhǎng)，筆者根據(jù)多年來組織學(xué)生開展大課間活動(dòng)有如下感受：

一、大課間活動(dòng)可以加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流

豐富多彩的大課間活動(dòng)會(huì)吸引師生的共同參與，從而為師生的交流提供廣闊的空間。一方面老師可以體察學(xué)生的心情，拉近與學(xué)生的距離并了解學(xué)生在學(xué)習(xí)背后的故事，為日后的談話積累資料，另一方面使學(xué)生感覺到老師的平易近人，可以建立師生之間的友誼。直接避免往后意見的分歧而導(dǎo)致的師生沖突。

二、大課間活動(dòng)可以增加教師的可信度

學(xué)生逆反心理主要表現(xiàn)在對(duì)老師的話持懷疑態(tài)度，當(dāng)教師灌輸給他們的價(jià)值觀發(fā)生沖突時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的疑慮，往往他們的應(yīng)對(duì)方式就是拒絕和反抗。教師在大課間活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)越性會(huì)使學(xué)生在心底產(chǎn)生一種仰慕、崇拜之情。為教育教學(xué)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

三、大課間活動(dòng)可以提供學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的舞臺(tái)，找到自己的價(jià)值

部分學(xué)生文化成績(jī)較差，老師不予重視，使學(xué)生感覺到被冷落，感覺自己可有可無，適當(dāng)?shù)恼n外體育活動(dòng)能讓學(xué)生找到成功的喜悅，建立信心，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了一個(gè)很好的途徑。

四、大課間活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好

部分成績(jī)較差的學(xué)生還可以通過這個(gè)途徑來培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，大課間活動(dòng)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，避免受微小挫折而產(chǎn)生的逆反傾向，進(jìn)而演變成逆反行為。

五、大課間活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

良好的集體凝聚力是班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的重要保證，而集體凝聚力的形成需要不斷激起每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。大課間活動(dòng)的開展無疑會(huì)使幾十顆心無數(shù)次的碰撞，依靠集體的力量，學(xué)生們有了較強(qiáng)的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感，他們的逆反心理勢(shì)必會(huì)減少。

總之，大課間活動(dòng)能豐富學(xué)生的課外生活，由于小學(xué)生的課外時(shí)間較為充裕，再加上小學(xué)生心理活動(dòng)變化又較頻繁，如果大部分時(shí)間過得單調(diào)而乏味，這也是導(dǎo)致逆反行為的一個(gè)重要原因。所以，開展豐富多彩的大課間活動(dòng)能使學(xué)生過得心情舒暢、充實(shí)而有意義，從而減少逆反心理傾向的形成。大課間活動(dòng)為學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)和消除起到了一個(gè)很好的平臺(tái)作用，不僅對(duì)學(xué)生有著積極的影響，對(duì)教師的教學(xué)也是很好的促進(jìn)，開展大課間活動(dòng)使得教學(xué)形成了一個(gè)良性循環(huán)，為小學(xué)生的心理健康和生理健康提供了有效的途徑，讓他們能在健康快樂中得到成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于小學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成和和諧校園的建設(shè)。