新課程背景下實施作文教學的策略

王愷

摘 要：作文是語文教學的半壁江山，作文寫不好，直接影響學生的語文成績，影響學生的表達能力。總結了幾點教學策略來改變學生作文中存在的問題。

關鍵詞：作文；現狀；策略

在教學中，我發現學生作文中存在的幾個問題：（1）克隆作文現象很嚴重，長此以往學生便失去了創作了熱情和欲望。（2）選材落入俗套。因為缺乏生活積累，缺乏一雙敏銳的眼睛。（3）套話連篇，無法形成一個統一的整體，作文沒有表現力，沒有生命力。（4）作文沒有特色。也就是能做到敘事清楚，中心明確。

作文是語文教學的半壁江山，作文寫不好，直接影響學生的語文成績，影響學生的表達能力。針對以上問題我掩卷沉思，決定從以下幾個方面著手改變這種現狀。

一、樹立兩種正確的理念

這兩種理念就是：（1）支持原創，杜絕克隆。（2）自己必須具備一定的寫作能力?？寺∽魑木拖癜籽』颊邲]有造血功能一樣，必須依靠輸血維持自己的生命。我們要讓學生知道我們必須做一個健康的人，必須自己動手寫作，只有認真對待每一次作文訓練，寫作水平才能慢慢提高。

二、老師要寫下水作文

當我告訴學生一個作文題目時，看他們抓耳撓腮、搜腸刮肚的樣子真替他們著急。于是，學生寫作的時候，我也在奮筆疾書。正當他們為600字犯愁的時候，我已經完成了兩三千字了。我把我的文章放在空間里，有興趣的同學都可以看到，對學生的言傳身教不言而喻。學生會向我討教寫作的法寶，我也就樂而為之了。

三、引導學生做各種訓練

可以給學過的課文續寫或者改寫結尾，或者就課文中某一段話，某一句話展開想象擴寫，也可以結合課后練習題讓學生從最開始的寫話訓練開始，這樣的訓練從50字到200字不等。久而久之，學生的寫作水平就會提高。

四、對學生提出更高的要求

學生的寫作水平達到一定水平之后就會止步不前，這時就需要老師給予鼓勵讓他們不斷向更高的目標飛躍。一個音樂老師上第一節課時給學生帶來一個譜子，讓學生練習。第二節課，老師拿來一個更難的譜子。一直到這個學期結束都是這樣。考試的時候讓學生彈的譜子比他們第一次練習的譜子還簡單，所有的同學都得了優秀。我們雖不能完全像這個音樂老師那樣做，但是不斷向學生提出更高的要求，激勵學生不斷進步卻是可以做到的。

五、教會學生讀書，汲取源頭活水

我一直不明白余秋雨就是一個普通的大學老師，后來這樣就成了亞洲最受讀者歡迎的作家。最近在他的著作《我等不了了》里，我明白了，他用了七年時間專心致志去讀書，七年后就脫胎換骨了。朱熹也說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。只有不斷從優秀的文學作品中汲取營養，才能“下筆如有神”。

六、教學生有一顆敏銳而懂得感恩的心

克拉瑪依火災給我們留下了沉痛的教訓還有無盡的遺憾，給學生說起這件事我幾次泣不成聲。汶川大地震時，我每天向學生公布捐款數額，說到翟萬容、譚千秋老師的感人事跡時我幾次哽咽。處處留心皆學問，人情練達即文章。21世紀的中學生已經不能一心只讀圣賢書了，兩耳還要聞窗外事。只有這樣才能積累寫作的素材。

七、把寫作當作一種需要

如果我們把寫作當成一種任務，一種負擔，就永遠也寫不出好文章。只有把寫作當作一種需要，一種樂趣，才能妙筆生花。周國平說，寫文章不是為了發表，更不是為了得到什么好評，什么獎，寫作只是為了開心。他道出了寫作的真諦。有一年中秋節晚上，我上晚自習，面對一輪圓月，學生心里思緒萬千。我讓他們拿起筆寫下《又是中秋月圓時》。此時此刻，此情此景讓他們寫起來如有神助，幾乎每個同學的文章都很精彩，因為那時候他們有一種表達的需要。

條條大路通羅馬。提高學生寫作水平的辦法還有很多，我愿與各位同仁一起探討，一起進步。為了祖國的花朵開得更燦爛，為了一只只雛鷹飛得更高，我付出，我努力，我快樂。

（作者單位 河南省三門峽市陜縣教師進修學校）

編輯 薄躍華endprint