讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)的天空中翱翔

畢曉芹

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能地做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。評(píng)價(jià)應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的積極作用。評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

每個(gè)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、認(rèn)知水平，都有自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，如果總是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)不僅僅局限于課堂，還要延伸到課后展示，讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生感興趣的話題為出發(fā)點(diǎn)，用學(xué)生的思考方式來(lái)思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)形式新穎、切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的情感與態(tài)度給予正面的評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力。

一、存在問(wèn)題

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要是以教師的評(píng)價(jià)為主體，評(píng)價(jià)形式過(guò)于枯燥，沒(méi)有新意，不能吸引學(xué)生；評(píng)價(jià)流于形式，沒(méi)有連續(xù)性的評(píng)價(jià)體系，不能帶動(dòng)學(xué)生的積極性；沒(méi)有有效的反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，缺少階段性的評(píng)價(jià)總結(jié)。

二、分析原因

教師對(duì)于評(píng)價(jià)形式?jīng)]有形成系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生管理方面缺少教育智慧，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作的作用。學(xué)生不善于傾聽(tīng)，不能通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)反饋?zhàn)约簩?duì)知識(shí)的掌握程度。

三、解決措施

1.建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)小組捆綁式的展示+評(píng)價(jià)讓學(xué)生在課堂上有展示、評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的參與的積極性。

由于小學(xué)英語(yǔ)課堂上班額比較大，如果要做到在一堂課上去提問(wèn)每個(gè)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要發(fā)揮小組合作的作用，實(shí)現(xiàn)小組捆綁式的展示。小組合作的前提是選好小組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，小組長(zhǎng)一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，還得有耐心。小組成員的搭配上也不光是看成績(jī)，還需要考慮性格方面，要?jiǎng)屿o結(jié)合，建立合理的小組。讓學(xué)生在每一節(jié)課都要以小組為單位進(jìn)行展示，展示的形式可以多種多樣，有創(chuàng)新形式的小組可以多給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師對(duì)于每一節(jié)課的小組表現(xiàn)都要進(jìn)行歸納總結(jié)，并且每周都進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出周冠軍，月冠軍，以及期中最佳表現(xiàn)小組，期末最佳表現(xiàn)小組，對(duì)于評(píng)出來(lái)的小組教師要發(fā)喜報(bào)告之家長(zhǎng)，讓其他小組也能更加積極地參與到展示與評(píng)價(jià)中來(lái)。小組平時(shí)的家庭作業(yè)以及大作業(yè)的完成情況、認(rèn)真程度也要認(rèn)真記錄，周周總結(jié)，月月總結(jié)，讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。還有把學(xué)生參與學(xué)校組織的英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)參與度也計(jì)入小組評(píng)價(jià)中來(lái)，在期中進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)，學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)。

2.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化。傳統(tǒng)中的英語(yǔ)教學(xué)中一般都是以教師的評(píng)價(jià)為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，評(píng)價(jià)主體單一。對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)于枯燥，沒(méi)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。現(xiàn)在可以師生互評(píng)，生生互評(píng)，小組之間互評(píng)等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生以小組為單位展示之后可以用“How about us？”讓其他學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)小組的表現(xiàn)，并且說(shuō)出評(píng)價(jià)的理由，這樣不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，也在不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，教師可給學(xué)生找錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，指出小組同學(xué)在展示中出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師可給予獎(jiǎng)勵(lì)。在小組互評(píng)中可以對(duì)個(gè)別學(xué)生在某一方面的表現(xiàn)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，根據(jù)具體情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體實(shí)現(xiàn)多樣化更能提高學(xué)生的參與積極性。

3.把評(píng)價(jià)延伸到課外，通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)校設(shè)立英語(yǔ)展示臺(tái)，每天都有一組學(xué)生進(jìn)行展示，展示時(shí)間為3-5分鐘，其他各小組對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行打分，督促各組積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

開(kāi)設(shè)Everyday English，把所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容在黑板一角進(jìn)行展示，教師每天都要和其他各小組學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。定期組織英語(yǔ)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，至少每月一次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己所學(xué)知識(shí)，并且把好的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

每一學(xué)期舉行兩次英語(yǔ)讀寫(xiě)能力展示活動(dòng)，讓學(xué)生在班里掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。再現(xiàn)真實(shí)情境，根據(jù)學(xué)生的積極程度以及實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，作為期末最佳小組評(píng)定的其中一項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

每年一度的英語(yǔ)風(fēng)采大賽是學(xué)生大展拳腳的時(shí)刻，但是很多學(xué)生還是不敢嘗試，不夠自信。于是，我就鼓勵(lì)學(xué)生把每一節(jié)課的小組展示都當(dāng)做是參加比賽，最后取得的成果由英語(yǔ)風(fēng)采大賽上的評(píng)委老師來(lái)評(píng)定。平時(shí)做好鋪墊，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等英語(yǔ)表達(dá)的薄弱項(xiàng)目，讓學(xué)生大膽嘗試，在不斷嘗試中練出真本事。

這樣讓學(xué)生珍惜每一次展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，取得不斷進(jìn)步。

四、取得的效果

學(xué)生對(duì)于課堂上的小組展示積極踴躍參與，在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下讓學(xué)生享受著多元化的評(píng)價(jià)的樂(lè)趣。學(xué)生在小組展示中不斷創(chuàng)新，發(fā)展了自己的創(chuàng)新思維。學(xué)生對(duì)于不斷變化的評(píng)價(jià)形式樂(lè)于接受，并且在評(píng)價(jià)中找到自己的不足，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

總之，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些形式新穎的評(píng)價(jià)方式才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施一定要保證連續(xù)性和總結(jié)性，做到善始善終，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，只有這樣才能更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的快樂(lè)。

（責(zé)編 金 東）