師德是一種責任

杜紅玲

幼兒教育是基礎教育的基石，是全部教育過程中的起始階段。當今，越來越多的家長意識到不能讓孩子輸在起跑線上，對幼兒教育給予了前所未有的關注，廣大幼兒教師的職業道德狀況也成為一個社會共同矚目的問題。作為一名幼兒園教師，師德是必須遵守的道德規范和行為準則，是一門必修課。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒教師是人生的第一位啟蒙教師，是教幼兒如何為人的先行者，同時幼兒又是教師言行的效仿者，教師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著幼兒。學博為師，德高為范，師德是愛，更是一種責任。

一、用師愛的光芒，溫暖幼兒的心靈

愛學生是教師必須具備的素質，也是教師的天職。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”無限愛心可以開啟每個幼兒的幼小心靈。幼兒園是孩子離開家長疼愛的家庭，獨自進入一個陌生的環境，開始集體生活的開始。許多幼兒不適應新的環境，產生不安的心理，因此，在教學工作中，幼兒教師就要時刻掌握幼兒的心理變化，為幼兒營造良好的氛圍，使之產生安全、愉悅的心理。把充滿信任和期待的愛心灑向每個幼兒，把關愛傾注到整個教育教學過程之中，讓所有幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖，對愛他的教師產生依戀，這也有助于幼兒的身心健康。

師愛在具體的教學中，就是認真做好幼兒在園內期間的每個細節，保護、關心全體幼兒，認真做好晨檢和午檢工作，做到及時發現問題及時解決。不做蔑視、侮辱、體罰幼兒的行為，不說傷害幼兒自尊心的語言，加強對幼兒的日常保健護理，對體弱或有病的幼兒進行仔細、周到的照顧。耐心做好生活護理，保持幼兒在園期間的儀表整潔，午睡后要為頭發散亂的女孩梳理好頭發，不反穿衣服和鞋子，系好鞋帶；若有大小便粘在身上的情況，及時為幼兒擦洗并換上干凈的衣服，把換下的衣服洗干凈，再讓家長帶回。在教學活動中，注重激發幼兒的興趣愛好，培養好的學習習慣，教師只有做到對幼兒的體貼、愛護和尊重，幼兒才會把教師當成可以信賴的人，師生之間才能很好溝通，學生才肯安心在幼兒園接受教育。

師愛是幼兒教師最基本的行為要求，同時也是真正做好幼兒教育的法寶。

二、做好示范引導，美化幼兒的心靈

善之本在教，教之本在師。真正優秀的幼兒教師，一定要以身作則、率先垂范。作為幼兒教師，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有扎實、良好的啟蒙教育，那么一切都是空中樓閣。這就要求幼兒教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要嚴于律己，注重自己的行為，必須具備積極向上的價值觀和高尚的道德情操，必須始終保持良好、平和的心態，以飽滿的精神和足夠的耐心投入到工作中。

幼兒對是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的能力。在幼兒的眼中，教師就是榜樣，是知識的化身，世界上的萬事萬物，只要經過教師的嘴講述出來，就成了真理，只要是教師做過的事，就一定正確，就可以模仿。教師的道德情操、文化素養、思想境界以及一舉一動都在潛移默化中影響著幼兒，如果教師言行不夠嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成不好影響。教師的形象在幼兒的心目中是可信賴的，因此，教師要做到為人師表，養成真正發自內心、言行一致、誠實守信的美好品德，教師必須時刻嚴格要求自己，平時注重自己的道德修養，樹立自己的良好形象。幼兒在幼兒園得到良好的教育，使他們的心靈得到美化，為將來的成長和為人處世打下良好的基礎。

三、注重自身修養，提升幼教工作水平

教師工作中應時刻注重提高自身的素質，通過不斷學習積累，豐富自己的理論水平和實踐能力。

1.豐富自己的知識。要給學生一杯水，自己先要有一桶水，這就需要教師樹立終身學習的觀念，豐富自身掌握的知識技能。幼兒教師要經常閱讀關于幼兒教育專業的有關書籍、報刊，學習新知識、新理論，不斷充實自己的理論水平，使自己的教學理念和教學方式與新形勢的發展相適應。例如，針對現在電腦的普及，很多園內的幼兒都會進行簡單的操作，這就需要幼兒教師開拓思路，探索多媒體教學的新路徑，掌握包括課件的制作、教程的編排等一系列的工作。

2.借鑒先進經驗。教師要積極爭取參加各種培訓班、研討會和觀摩活動，開闊眼界，向同行學習。教師要通過學習研究來剖析自己，找到存在的差距。例如，在本單位內部主動聽有經驗教師的課，學習教學經驗，加深自己對工作觀念的理解；通過網絡、微信、微博等先進的信息技術，學習幼兒教育中的先進經驗；參加上級教育部門組織的學習培訓活動，強化自身理論水平。

3.勤于思考，不斷提高自己。思考是一種好習慣，善于思考必定受益無窮。學而不思則罔，思而不學則殆。教師要在空閑時對自己的教學工作進行思考。一方面是對自己的工作進行反思，思索自己在教學工作中是否存在問題，進行總結歸納，不斷完善自己，提高自己的教學水平，同時這也是幼兒教師專業成長的有效途徑。另一方面要學會對自己工作的創新進行思考。教師要以幼兒的研究者自居，悉心研究幼兒，善于吸收新的理念，思考幼兒的動態思想發展，思考自身的發展。通過思考總結，積累相應的實踐經驗，不斷改進幼兒教育方法、方式和措施，以取得更好的效果。教師要以幼兒朋友的身份與幼兒在共同學習中提高專業技能，獲得專業成長。

4.方式創新與實踐相結合。真正培養幼兒優良的素質，就需要教師在教學過程中注重方式創新和提高幼兒實踐能力。例如，在音樂教學中，運用傳統教育方法，幼兒記不住歌詞、在演唱中的表演動作呆板等情況很多，我在教學中積極探索教學新模式，同幼兒一起模仿歌曲里描寫的角色，做出動作的同時唱出歌詞，通過幼兒自己的實踐，了解其中的內涵，提高幼兒學習的興趣。通過實踐能夠拓展幼兒的思維空間，增強養成幼兒的“動手”能力。

用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，培養幼兒健康的體質、良好的生活習慣與求知欲望，素質教育對幼兒教師提出了更高的要求。作為幼兒園教師，我們要從思想上嚴格要求自己，樹立一切為幼兒服務的思想，在平凡的崗位上始終以強烈的事業心、責任感全身心地投入到工作中，在平常中堅守一份責任，為幼兒健康成長打下良好的基礎。

（責編 金 東）