“德慧智經典”誦讀對學生的人生啟迪

秦玉觀

摘要：一個民族的經典是其存在的根源，也是本民族文化的奇藝瑰寶，記載并傳承著文化發展的優秀基因，是促進文明進步與發展的不竭動力，更是對后世的啟迪與教誨。因此，我們應該對圣賢保留下來的經典誦讀侵潤，以此來實現心靈的啟迪，感悟生命中的意義。而對經典的感悟應從學生抓起，在小學階段就要培養學生誦讀“德慧智經典”的興趣與能力，本文將對此進行探討與分析。

關鍵詞：民族 經典 思想 誦讀

千百年來，勞動人民的智慧都在經典中得以充分展現。學生在學習與誦讀的過程中能夠對此有深刻的認識。在這一過程中能夠將自身心靈的世界變得更加豐富，并且提升文學的素養，通過文化的熏陶，將自己培養成為真正的文化塑造者。在這一完善和提高的過程中，我們應該以朗誦“德慧智經典”為主要方式，不但培養學生的語文讀寫技能，而且在塑造別開生面的語文課堂的同時，對學生的未來給予啟示。

一、“德慧智經典”朗讀的概念界定

在理念上，“德慧智經典”誦讀是通過對傳統文化與道德經典的誦讀，使生命與靈魂得到最深層的精華。對小學生來講，更能夠從小培養他們高尚的道德思想，為日后成為德才兼備的棟梁之才奠定良好的基礎。

“德”：可理解為道德的能量性與品格性，是能夠凌駕于宗教信仰之上的道德理念與信仰。“德”兼具能量性與品格性，是人生活中不可獲取的營養思維，是人精神系統重要的組成部分。

“慧”：指的是慧識與思識，是一種潛在的思維靈感與意識，是人本性的一種流露，生成與人思想的深層。

“智”：是人生活中對新知識、新事物的積累，這種意識在人的大腦皮層活動。

“德慧智”是完整統一的系統，互相聯系、相輔相成。其中“德”的作用最為明顯，是“德慧智”的根本。德性的修養是養神、養心的過程，能夠保證心腦的通暢，在此基礎上，活躍慧識，從而培養身心健康、德才兼備、創造力非凡的人才。

二、“德慧智經典”誦讀對學生身心發展的作用

（一）有助于學生識字能力的提高

小學生識字教學是義務教育階段，語文教學的重要環節之一。在我國，識字教學已有悠久歷史，從幾千年前的“蒙童識字”開始，識字啟蒙教學為后世留下寶貴的文化資源與財富。中國古代，兒童大約利用一年的時間，背誦《千字文》《三字經》與《弟子規》，在這一過程中，兒童能熟識2000以上的文字，相當于現代小學階段掌握的漢字總量。誦讀經典對兒童識字的作用可見一斑。

（二）促進了學生智力的提高

通過“德慧智經典誦讀”，不但有助于學生表達能力、記憶力的提高，還鍛煉了小學生逆向思維能力與注意力，讓語文學習變得更加輕松。堅持對經典的誦讀，能夠在很大程度上提升小學生的理解能力。醫學研究證明：13歲左右是學生記憶力發展的黃金時期，對此，教學工作者應該有意識地開展“經典誦讀”活動，從而提升這一年齡段學生的記憶與理解能力。條件允許的情況下，要將誦讀的習慣保持下去，在語文學習的過程中，學生思維、表達、記憶的能力會不斷得到提高。

（三）拓展了學生思維的深度

現階段的語文教材，更多體現了“以人為本”的教學思想，在語文教學的過程中，通過教學體驗的方式，讓學生實現自我與人生的感悟。而古代的經典是人文精神的核心，每一篇經典文章都是一次經典人文思想的研習，通過誦讀，更是從深度和廣度上拓展了學生的思維。

三、如何將“德慧智經典”誦讀作用發揮極致

（一）將書畫與經典誦讀結合發展

我國自古以來，就是詩書畫同步發展。唐朝時期，詩書畫已經發展到相當的高度，并且聯系緊密、相互滲透。為了加深學生對經典的理解，應該將詩書畫有效地結合。對于一些景色描寫的詩篇，可以注重學科間的相互融合，將經典詩篇中的畫面、色彩與意境美巧妙融為一體，從而達到對經典更深的了解，形成更好的效果。例如，在經典古詩《絕句》教學中，教師安排學生通讀詩篇，從而探尋詩中提及的一些景物、色彩，然后再讓學生們動手勾畫出自己心中的景象。這種語文與美術結合的教學方式，提升了學生學習的興趣。

（二）注重音樂與經典誦讀的結合

一些古代經典文章，對語言的凝練程度很高，作者一般都具有“語不驚人死不休”的意識，使創作出的經典詩文具有語感上的音律美。這一點表現最明顯的是唐宋經典詩詞，尤其在語言上更有韻律，更為講究對仗、押韻，詞語間無不體現出音樂之美。在誦讀的過程中，音調鏗鏘、和諧，教師可注重對學生節奏的指導，可以利用音樂配合吟唱，慷慨激昂，抑揚頓挫，使傳統語文的學習更具一番風味。

（三）將表演手段融入其中

我國經典詩文有著悠久的歷史，并且在歷史上留下了十分璀璨的一筆。無論是漢賦唐詩，還是宋詞元曲，都彰顯著我國五千年文明的精神，隱含著中華民族堅韌不屈的品格。行文瀟灑，句句珠璣，例如，《論文》《老子》。每篇經典中都可以找尋到人生的道理。在課堂誦讀的過程中，教師可以將類似經典經典，按照其內容，改編為小品、相聲，或者舞臺劇等表演形式。在學生真實體驗的同時，感悟經典中的道理與情感，并從中領悟人生的真諦。

總之，在當今新課程改革的過程中，教師應該更加重視對我國傳統優秀思想與精神的教育。使學生在誦讀經典的過程中，對古代經典中的道德、智慧形成更深刻的感悟。讓學生在誦讀德慧智經典的同時，感受中國經典別樣的韻味，在經典深遠教育意識的影響下，健康成長。

參考文獻：

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[2]高定榮.倡導經典誦讀 提高道德品質[J].小學教學研究：理論版，2012（3）.

（責編 張景賢）