提高體育教師課堂駕馭能力的實踐探析

張國佳

摘 要：體育教師課堂駕馭能力直接決定課堂的教學質量及課堂的安全性，本文結合多年的教學經驗及對新教師的幫帶經驗，從樹立教師威信、提高課前備課、加強課后總結、從嚴治教、注重體育小組長的培養五方面對提高體育老師的課駕馭能力進行探討。

關鍵詞：體育教師；體育課；駕馭能力

體育課堂教學是指以學生身體練習為主要學習形式，以身體健康知識獲得、運動技術技能傳授、心理健康水平增進為主要學習內容，為增強學生身體健康和運動能力而進行的師生多邊互動的教學活動。該教學活動存在著許多相互影響、相互制約的因素，在諸多因素當中，體育教師本身解決教學活動中所存在問題的知識和經驗尤為重要，他直接影響體育教師課堂駕馭能力。體育課有別于其它的課堂，空間比較廣，如教師的課堂駕馭能力不強，不但不能完成課堂任務，而且容易引發教學事故。體育教師的課堂駕馭能力并不是天生的，是經過后天不斷學習和總結而形成的，本文對如何提高體育教師的課堂駕馭能力做以下論述。

一、樹立教師自身威信

1.提高教師自身師德修養

（1）在學生的心目中，教師往往就是社會的規范、知識的化身、道德的楷模。教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。這就要求教師在教育學生的過程中，要處處以身作則，做學生的表率。因此，教師在教育學生之前，要不斷提高自身素養，完善自身人格，使自己成為一個值得學生推崇的模范，才會真真正正地“親其師，信其道”。

（2）高尚的師德是實現教育根本功能的前提，也是實施素質教育的重要保證。愛是師德的核心體現，教師的自身師德修養表現在教師自己教育事業熱愛，體現在對學生的關愛。教育事業是一個平凡而又平淡的職業，只有對教育事業充滿熱愛，才會一如既往地用一顆火熱的心對待教育事業，才能用一顆熱情的心對待學生。教師教育的對象是學生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學生，首先必須熱愛學生，熱愛學生是教師做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業品質之一。

2.樹立教師自身的良好形象

體育教師不同于其它專業的教師，體育教師是通過講解、示范來對學生進行教育引導，在體育教師教學中的體育教師健美的形體、得體的服裝、高雅的氣勢、瀟灑的風度，都會對學生產生良性的影響。這就要求體育教師必須不斷地進行科學鍛煉，保持健美的形體，給學生以美的感受。在這種前提下，體育教師上課時飽滿的精神、和藹的態度，矯健的身姿等，都有助于創建一種自然、輕松的教學氛圍，有助于學生形成積極的情感體驗，建立一種和諧的師生關系，進而喜歡上你的課，積極參與到體育活動中去，從而獲得相應的學習知識。

3.提高體育教師的業務素質

（1）專業知識是體育教師勝任本職工作的基礎，也是體育教師專業素質和水平的體現。在新的時期，體育教師以往的知識結構已不適應當前的教育形勢，教師必須與時俱進提高自身的知識結構，堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，不斷的提高自身的教育水平，不但可以贏得學生的敬佩，使學生產生一種依賴感，而且還可以轉化為一種很強的人格魅力去鞭策和激勵學生。

（2）中職生的可塑性很強，對于自己喜歡的體育項目，他會自覺的去從事，為保證學生真正掌握體育基礎知識與技能，形成較好的體育能力，體育教師必須系統地掌握本專業的知識與技能。此外，體育教師還應不斷更新自己的專業知識，了解本學科的最新研究成果與發展動向，并將新知識新觀點運用到教學實踐中去。另外，體育教師除了要精通體育學科的知識外，還要有寬厚的知識儲備，以滿足學生多方面的需求。

二、提高課前備課認識

很多體育教師對備課不太重視，認為體育課就那么回事，造成了在課前準備不充分，因此上課的效果就較差。學生在學校是想學到自己所需的知識，如果教師經常上課因為備課不充分面導致課堂教學效果差，可想而知，該教師在學生中的威信將會處于何種地位。在長期的體育教學過程中，筆者認為，備好課是上好課的關鍵，要備好課首先要教師必須首先理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材，然后根據學生的整體體育能力、體質基礎、心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系，采用生動、形象的教學方法，這樣才能達到滿意的教學效果。

·師資建設·提高體育教師課堂駕馭能力的實踐探析

三、加強課后總結環節

（1）一直以來，絕大部分教師只注重于課前的準備工作，往往忽略了課后總結的重要性，課前的準工作是指我們通常所說的備課，這種準備工作一般是主觀設計的，但在實施過程中，由于受多方面因素的影響，其實際效果往往會大打節扣。加強課后總結，其實就是加強課堂教學的信息反饋機制，只有掌握這個信息反饋機制，才能了解教學系統運行的情況，有效地調節和改善體育教學活動，才能在同類型的的教學更好的處理課堂的應急事件，出色地完成教學任務。

（2）教師的教學水平的提高是一個在日常教學實踐中不斷積累經驗、提高認識的過程，這就要求教師在課后抽出一定的時間進行總結和反思，從而明確改進的方向和方法，形成個人的教學風格，為以后的教學工作打下堅實的基礎。

四、從嚴治教努力營造優良教風學風

（1）由于體育課的特殊性，更是要從嚴治教。新課改以來，許多教師對新課改的精神，理解得不透徹，課堂上過于注重以學生為主體，忽視了教師的主導作用，過于注重學生的個性發展，缺乏課堂的總體規劃，甚至課堂教學只注重了表面的熱鬧，而忽視了課堂應有的紀律。在平時的教學中，教師提倡學生積極參與到課堂中來的同時，更要注重課堂紀律，規范好學生的課堂行為，嚴格要求，并長期堅持，課堂紀律得到了加強，學生才能得到一個和諧的學習氛圍。

（2）從嚴治教要求教師要嚴而有方，堅持監督管理不懈怠，將制度上的約束力落到實處。不斷改進教學方法，在完成“三基”的基礎上，尊重學生的個性發展，對不同的個體有不同的教學和引導的方法，提優扶差，共同進步。

五、注重體育小組長的培養

1.體育課有別于其它的課堂，它的教學場地一般在室外，在教學中為了加大學生的練習密度，提高學生的接受能力，往往采用分組練習輪換的教學方法進行按授課，但是這樣教師就無法顧及到每一個學生，這就要求小組長負起管理該小組的責任，所以對于小組長的培養也就成為重要。

2.作為一名體育教師，每接手一個班的時候，應該主動與班主任聯系，了解班上的學生情況選準有哪些可以擔當小組長的好苗子，然后進行培養，樹立小組長的威信。（1）要教育學生尊重小組長，服從小組長的管理，體育教師要讓學生清楚地認識到，小組長是教師的代表，是協助教師進行課堂教學助手。（2）要給小組長獨立管理小組開展工作創造機會，開始的時候，在安排課教學內容時有意識地安排一些簡單的任務給小組長并在老師視線顧及的范圍內開展工作，一步步地培養小組長的信心與能力。（3）提倡賞識教育，及時對小組長進行肯定。這樣不但有利于激發小組長的熱情，也讓學生知道小組長在為小組服務。（4）一視同仁，小組長也是學生，他們也會犯錯，特別是對于他們成績要及時肯定，但是對于他的違紀行為也要嚴厲批評，但是要注意學生根據學生的年齡特征和個性特點進行因材施教，不要挫傷其自尊心。

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責任編輯 何麗華