上海大學生生活方式與價值觀調查研究

趙曉芳，施小明，張愛陽

(1.上海理工大學外語學院，上海200093;2.上海理工大學組織部，上海200093)

一、研究背景及意義

經濟全球化與信息化發展促使人們的文化視野、政治維度、思維空間都得到了極大的擴展，同時在生活方式與價值觀領域也發生了深刻的變化。大學生作為我國社會發展的生力軍，其價值觀體系的構成是否健全、積極、主流態，不僅是其自身良性成長的核心要素，更反映社會發展的內在趨勢。

十八大報告提出“推動高等教育內涵式發展”，大學生積極正面的價值觀體系是其終身發展的關鍵點，也是衡量高校教育內涵式發展成效的首要因素。大學生的價值觀體系外化于具體的生活方式及行為表現上，通過調研外顯的生活方式和行為選擇，分析與內在價值觀體系間的關聯性，有助于思政工作者把握學生價值觀現狀，并將其作為負反饋促使思政工作者針對性地引導大學生因利勢導，堅定社會主義核心價值觀體系，培養社會精英人才。

本研究采用問卷調查統計與個體訪談相結合，樣本來自上海部分“985工程”院校、“211工程”院校與一般高校，共涉及上海交通大學、復旦大學、同濟大學、華東理工大學、上海理工大學、上海大學、上海海事大學、上海外國語大學、上海財經大學、華東政法大學10所高校，發放問卷650份，回收有效問卷567份，有效回收率87.2%。

二、調研數據與分析

價值觀研究自1980年起成為我國學者在社會學與心理學研究方面的重要領域，在查閱相關文獻中發現大部分的價值觀研究均涵蓋政治、道德、社交、自我、婚戀、職業、人生、幸福等方面，結合課題的研究對象與內容，本文的調研數據分析在以下幾方面展開。

(一)大學生日常生活習慣

調查顯示，在作息方面:上海大學生中75.3%平均睡眠時間為6～8小時，絕大部分學生都是23點熄燈后休息，有28.5%的學生有熬夜習慣。在早晨6點半至7點間起床的比例僅為27.8%，且大部分是為了完成早操打卡起床;在周末或無課程安排時58.2%的大學生“賴床不起”或“迫不得已再起床”。在體育鍛煉方面，每周進行4次以上體育鍛煉的僅占15.8%，基本沒有體育鍛煉的學生比例為16.3%，男生此項比例為8.7%，女生此項比例為20.5%，大學女生的體育鍛煉狀況要明顯弱于男生。

在飲食方面:86.3%的上海大學生三餐規律或比較規律，55.5%的上海大學生平時飲用桶裝水或瓶裝水，說明已認識到了健康飲食的重要性，對水質的要求也越來越高。但在個案訪談中發現由于起床時間較晚，很多學生都把早餐帶到課堂吃，對飲食和課堂學習都有一定影響;同時，仍然有10.5%的大學生平時以果汁或其他飲料作為日常飲用。

可見，盡管大學生對健康生活的觀念普遍認可，但知易行難，在培養或保持良好的生活習慣方面仍有待提高。

(二)大學生學習與課余生活

專業選擇趨于與興趣結合，學習動機呈現一定的務實傾向。調研對象中有22.7%表示對所學專業非常感興趣，46.3%表示比較感興趣;在學習目標與動機方面，排在前三位的分別是為了找一個好工作52.4%、為了學到更多的知識31.1%和不辜負父母的期望9.5%，均高于為了更好的為社會做貢獻6.5%。可見，目前的大學生自我意識較強，個人前途發展是促使其學習的首要推動力。

在課余時間最應該做什么的選擇中，排在首位的是娛樂休閑31.9%，其次是學習社會經驗和技能26.3%。但對于娛樂休閑的范圍不再止步于膚淺的吃喝玩樂，而是從休閑中學習和收獲，在周末和周一到周五的課余時間，同學們所從事最多的活動中，首選“閱讀課外各類書籍”的分別排在第一和第二，比例為31.3%和21.3%。說明90后大學生對于豐富自身知識結構、提升實踐技能非常重視，不再滿足于專業書本知識，而更注重為自己步入社會增加更多的砝碼。此外，網絡仍是大學生課余生活的主要陣地之一，60.2%的大學生平時有上網的習慣，QQ、博客、微博、微信、人人網等網絡平臺為其提供了多個自我展示與交流的機會。

(三)大學生消費行為習慣

調查顯示，上海大學生月消費額度13.3%介于400～600元，47.6%介于600～1 000元，還有39.1%的消費額度在1 000元以上。鑒于上海較高的消費水平，大學生的整體消費水平理性適中，符合其學生角色。消費項目前三位為伙食與日常生活用品、通訊 (電話上網)和娛樂休閑。在生活費用的來源上，全部來自家庭供給的占到55%，有39%的學生小部分費用靠自己打工賺取，3.6%的大學生表示生活費用全部由自己打工賺取。在花錢方式上，僅有11.5%的學生會提前每月做好計劃再花，有46.6%的學生選擇盡量節約，邊花邊打算的為22.9%，沒有計劃想花就花的比例為19%。當遇到想買的東西錢卻不夠時，有60.4%的同學會理性選擇放棄購買，21.4%會先向同學或朋友借錢買下，18.1%的同學會向家里要錢再購買。

上海大學生消費意識較為理性，經常透支的僅占5.2%，有過偶爾透支的比例為26.2%，大部分同學沒有過透支行為。

(四)大學生心理健康狀況

上海大學生中心理健康程度總體呈良性，心理問題的誘因隨年級不同有所變化，心理壓力的解決方式傾向于親友、運動和美食，而學校的心理咨詢平臺和教師引導的作用還未能得以充分發揮。

根據統計，上海大學生中32%認為自己的心理狀況非常健康，43.2%認為健康;認為心理狀況一般需經常調整的為22.%，不健康卻也無從調整的為2.5%。在面對壓力時保持自信樂觀的占到67.3%，迷茫低落和逃避的共占26.1%，還有6.7%的介于樂觀和迷茫之間。在造成心理問題的原因方面，31.3%認為主要來自人際交往壓力，30.7%認為主要來自學業壓力，繼而是就業壓力19%、情感問題11.2%和對環境不適應6.7%。數據同時顯示，大一大二學生的心理問題主因排在前兩位的均是學業和人際交往壓力，大三學生則是就業壓力、學業壓力，大四學生為人際交往壓力和就業壓力;基本符合不同年級學生的階段性特征。

當遇到心理問題或壓力煩惱時，52.1%的學生首選向朋友傾訴，21.1%首選向家人傾訴，14.7%首選找某種方式例如運動或美食進行宣泄，而首選心理咨詢的僅23人，占比4.1%;首選找老師的僅1人，16.3%的學生遇到問題時寧可選擇憋在心里不說也不考慮心理咨詢或尋求老師的幫助。以上數據充分說明心理咨詢和教師的疏導作用在大學生中的認可度還非常低，需大力宣傳心理咨詢的適用范圍和積極效用，排除學生認為去咨詢就會被貼上心理患者標簽的疑慮;作為思政工作者則應努力與學生之間建立朋輩關系，提高學生與教師溝通的主動性，便于及時發現潛在的問題，并做好預防工作。

(五)大學生環保與公德意識

十八大報告中提出大力推進生態文明建設，本次也調研了大學生的環保意識程度。在節約水電方面，最后離開寢室，確保每次都會記得關閉電燈或耗電設備的占比80.4%，對公共場所正在流水的水龍頭會主動直接關掉的占比95.4%，而在聚餐時選擇力作“光盤族”或打包帶走未吃完的占比合計為75.9%;以上數據說明絕大部分的上海大學生在節電節水節約糧食方面有較好的意識。當然也存在一部分問題，如仍有8.7%的學生聚餐時對于未吃完的不好意思打包，15.4%的表示從不考慮打包，沒有必要。在垃圾處理方式上，選擇大多數情況下分類，對電池類一定會單獨處理的學生比例為38.8%，很少分類，打包扔掉的占比37.2%，想分類處理，但是沒有分類垃圾桶的比例為19.5%，每次都詳細分類處理的學生僅占4.5%。在對垃圾分類方面，廢舊電池危害和處理的宣傳較深入持久，因而也看到了較好的成效，而其他例如可回收物、不可回收物的分類，很多學生表示對分類垃圾桶的標識不明晰，無法確認哪些屬于可回收或不可回收，希望今后能夠多些宣傳，或在分類垃圾桶上做好詳細明顯的標識，以便更好地完成垃圾分類投放。在問及自己的生活方式會否對環境造成破壞時，僅有19.3%的明確表示不會，其余均表示或多或少造成了環境破壞。對于為實施低碳經濟所能堅持的行動中，節約用水用電，做到一水多用的學生有76.65%，購物自帶購物袋，不使用塑料袋的有64.7%，少用一次性餐具等不可降解塑料制品的為54.8%，六層以下堅持不坐電梯爬樓梯的比例為25.2%，將生活廢棄物分類處理的學生比例為17.83%，用手帕代替紙巾的為8%，還有2.4%除以上環保行動外還選擇了其他，例如打印時雙面使用紙張、出行時步行或騎自行車等。

在公德意識方面，問卷設計了公交讓座和文明言行兩項。有60.7%的上海大學生表示非常愿意給有需要的人讓座，24.3%的學生表示雖然不太愿意但仍會讓座，數據顯示絕大多數的上海大學生在公交讓座方面有較好的主動意識。在文明言行的選項中，31.9%的學生表示當然能做到，48.6%表示基本能做到;在14.6%表示暫時難以做到的學生中，男生為44人，占比男生總數21.4%，女生為38人，占比女生總數10.5%，說明男生在文明言行方面的表現較女生要弱一些。

(六)大學生職業規劃情況

上海大學生中從未從事兼職工作的學生比例高達51.8%，而其中大三學生仍未從事兼職的占到大三總人數的51.4%，大四仍未從事兼職的占大四總人數的41.5%;在就業壓力一題中，認為就業壓力很大的有53.6%，比較大的有39.1%。調查顯示，絕大部分的大學生認為就業有不小的壓力，但同時相當多的學生到大三大四仍未從事過兼職，沒有相關社會工作經驗，一定程度上說明大學生知行尚不一致，雖然知道就業難，但又未及時為自身就業做好充分準備。

仇立平［1］等指出“新世紀的大學生，對擇業標準的選擇日趨多元化，就業考慮越來越理性。雖然經濟收入仍然是大學生擇業的重要考量標準，但大學生的關注重點開始更多地從收入轉向自我發展”。于海［2］在2006年的調查中顯示，當時上海大學生擇業最看重的前三位依次是收入31.9%、個人發展空間29.2%、興趣19.3%。本次調查中，數據顯示居于首位的是發展空間42.5%，其次是待遇27.5%，再次是興趣愛好20.3%。當問及“你會為自己的事業傾盡全部心血嗎”，有36.1%的學生表示肯定會，這是一生的夢想，53.1%的學生表示不會，但一定會十分努力，9.7%表示悠著點來，不急于干好，不能累著自己。可以看到目前大學生對于工作的發展前景與上升空間更為重視，待遇不再是他們放在首位的，對于工作是否傾盡全力，個案訪談中學生大多表示有健康才有其他，不能為了工作而犧牲身體。

在本次調查中，選擇考研和出國深造的學生比例為26.2%和21.2%，而準備找工作的比例下降為36.1%，另有5.7%的上海大學生準備創業。仇立平2007年的調查顯示“打算繼續攻讀研究生的大學生占了被調查學生的大多數 “;鄭衛東［3］的相關研究數據為畢業后62.4%的學生選擇就業，17.8%選擇考研，8.6%選擇出國深造。從相關數據縱向看，考研熱呈現下降又轉而上揚的趨勢，出國深造則比例上升更高，近年各類大學生創業扶持政策的出臺，學生創業的熱情也相比之前有較大的提升，成為一部分具有創新挑戰精神大學生畢業以后的首要選擇。

(七)人際關系與婚戀觀

調查顯示，上海高校大學生的人際關系總體呈現良性態勢，注重在課余擴展人際圈，參加社團等活動主要是為了鍛煉自身 (51.4%)的同時結交更多的朋友 (31.9%)。74.3%的上海大學生表示與父母關系融洽，經常交流溝通，20.7%與父母關系一般，有代溝但不影響溝通，僅2.9%與父母關系不太好，不愿過多交流，2.1%與父母關系很不好，經常出現分歧爭執。41.6%的上海大學生與宿舍同學的關系非常好，43.9%的比較好，一般的10.4%，僅不足4%的學生與宿舍同學關系不好。當與朋友或家人產生矛盾時，61.5%表示會主動和解，27.8%順其自然，僅9%表示等待別人和解。在選擇朋友的多項因素中，排在前三位的是性格與處事作風80.1%，道德品質63.7%，興趣愛好49.6%，最不重視的擇友因素是家庭背景、年齡和性別。

總體來看，90后大學生的婚戀觀依然較為傳統和正面，對于婚前性行為和同居現象總體持支持態度，對在校期間結婚持謹慎和非支持性評價。62.2%的大學生支持在大學期間談戀愛，32.2%的學生表示無所謂，5.5%反對。在對待愛情的態度上，與之前的一些研究所不同的是，盡管仍有一部分學生對待戀愛缺乏應有的嚴肅性，15.8%表示只在乎曾經擁有，7.9%無所謂，1.3%朝三暮四，玩世不恭;但有75%的學生對待愛情的態度為嚴肅認真，希望天長地久。同時，雖然當今社會速食愛情和閃婚閃離的情況屢見不鮮，64.7%的學生仍表示相信世間有真愛存在，持否定和質疑態度的分別占比10.5%和24.8%。大學生的性觀念日趨開放，對婚前性行為和大學生同居的態度上:24%認為婚前性行為很正常，無可指責，61.7%認為婚前性行為可以理解，9.5%表示不知道，4.8%認為婚前性行為屬于道德敗壞;16.4%的學生贊成大學生同居，認為可以加深感情，49.5%表示對此理解，18.2%表示無所謂，表示反對大學生同居的學生比例為16%。至于大學生在校期間結婚，32%表示接受，有合適的自己也會考慮，49.5%則表示可以接受，但自己堅決不會結婚，11.3%對此表示無所謂，7%的學生表示反對，認為大學生結婚弊大于利。

(八)大學生政治態度與價值觀

仇立平的研究中“當代大學生最關注的是經濟發展，政治活動的參與主動性不強，他們對待‘政治’的態度被動介入的占大多數，對于社會政治熱點問題，關注度也較低。不過入黨依然是追求的方向，但有些學生把入黨作為畢業找個好單位、提干等的砝碼，帶有明顯的功利色彩”。在本次調研中，大學生對政治問題非常感興趣的僅占21.8%，絕大多數的學生只是有時對重大事件感興趣 (70%)，有8.3%的學生對政治問題沒有興趣也不關注。有43.7%的學生認為政治立場對于年輕人尤其重要，39.8%的學生表示沒有想過政治立場這個問題，還有16.6%認為無所謂什么政治立場。

調研對象中43.7%積極要求入黨，表示肯定不會加入中國共產黨的比例為7.9%。入黨動機的功利性特征較之仇立平的研究已有所減弱，在入黨動機的多項選擇中，“為了更好的發揮個人潛能并早日成才”的占52%， “為社會和他人多做貢獻”占50%，30.7%把父母希望自己能入黨作為入黨動機之一，30.2%選擇了將來找工作有利，14.8%出于從眾心理，而把信仰共產主義作為入黨動機之一的僅有13.5%。大多數學生幾種動機兼而有之，但也有一部分學生的入黨動機明顯帶有功利化和實用化傾向，與共產黨的宗旨相違背。在對黨的執政能力進一步加強所持的態度中，40.7%樂觀，48.6%表示觀望，6.5%表示悲觀，還有4.2%表示毫不關注。

對于人生價值的判斷標準排名前三位的是對社會貢獻的大小41.5%、人格是否高尚23.5%、生活是否舒適15.5%。在所向往的生活方式中:64.7%的上海大學生選擇在一定經濟能力的基礎上，盡可能追求個性和風格獨立的生活，15%向往平靜穩定衣食無憂的生活，11.4%的學生向往物質極大豐富，可以無盡享樂的生活，而選擇被認可，實現自我價值的僅占5.7%，把精神生活放在首位則僅占3.2%。調查中30.6%認為大學生的價值觀趨于功利化，21.6%認為趨于實用化，43.6%認為趨于以上兩者，僅有4.1%的學生認為價值觀趨向崇美尚真。在青年人社會責任的多項排序選擇中，首選排在前三位的分別是滿足家庭需要38.5%，奉公守法有公德心 26.6%，盡力讀書/工作24.8%，而首選關心社會，響應國家號召的僅36人，占比6.4%。

以上數據從一定程度上說明，社會主義價值觀認知與物質主義價值觀傾向矛盾交雜是大學生價值觀目前的典型特征。對于價值觀確立的影響因素，調查顯示排在前三位是家庭教育52.5%、學校教育20.3%和社會環境19.9%。在價值觀教育方面，51.8%的大學生認為加強價值觀教育十分必要，38.9%認為必要，而認為不必要或很不必要的各自僅占比6.5%和2.9%。

三、思考與建議

總體來看，本次調研數據說明上海高校大學生的生活方式和價值觀主流是較為積極健康的，但仍存在很多問題。90后的大學生時代意識和自我意識強，集體意識和奉獻意識弱，功利性與務實性強，社會責任感相對狹隘，政治參與的被動性強，最突出的問題在于“認知能力強，實踐行為弱”，也即“知行不一”:大學生對于人生價值的正確標準、道德規范、健康生活方式均較為了解，深知應當如何做，但落實到具體行動上卻往往與其認知不一致。

高校要推動內涵式發展，培養精英人才首要的任務之一就在于引導大學生樹立并堅定個人內在的社會主義核心價值觀，進而指導其產生積極正面的外在行為選擇。因此高校必須建立與時俱進的開放型價值觀培育機制，結合時代要求和大學生特征，通過思政教育主渠道和各種有效載體，用學生樂于接受的方式，引導其客觀分析社會多元文化的碰撞，理性對待網絡媒體中的意識形態問題，深入了解我國傳統文化資源，加強主流意識形態教育，順利渡過價值觀的探索與形成關鍵期。

［1］仇立平，林少真.1990年代以來上海大學生價值觀念和行為方式嬗變研究 ［J］.思想理論教育，2007，11:66－73.

［2］于海，鐘曉華.2006—2007年上海大學生發展報告綜述 ［J］.復旦教育論壇，2008，6(1):19－25.

［3］鄭衛東.上海高校大學生生活方式與價值觀狀況調查 ［J］.青年探索，2009(5):77－81.

［4］李艷秋.多元文化背景下大學生價值觀及生活方式的調查研究 ［J］.教育與職業，2010(30):61－62.

［5］高竟玉.“90后”大學生生活方式調查及影響因素研究 ［J］.教育與職業，2012(23):173－174.

［6］賀麗.多元文化背景下當代大學生生活方式研究［J］.當代教育理論與實踐，2012，4(2):42－44.