如何提高體育教學的有效性

楊勇

【摘 要】初中體育課程是初中所設課程中最受學生歡迎的一門課程。但據我對當前初中體育課程的分析，發現當前初中體育課程中存在很多問題，所以，提高初中體育課程的教學質量是每一位初中體育教師當前需要解決的主要任務。本文針對當前初中體育教學中存在的問題，提出以下幾點提高初中體育教學有效性的措施。

【關鍵詞】初中體育教學 有效性 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.108

初中體育課程是初中所設課程中最受學生歡迎的課程，且我國九年義務教育的教育目標也指出：要建設有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義接班人。可見，提高學生的體育素質，在初中教學中也占據很大的地位。所以，如何提高初中體育教學的有效性是當前每一位初中體育教師都值得思考的問題。

一、部分學生不喜歡體育課的原因

雖然初中體育課程是學生們最喜歡的一門課程，但不可否認，該門課程依然存在著許多問題，筆者根據多年的教學經驗，結合當前體育課程中所存在的問題，對部分學生不喜歡體育課的原因進行了分析，得到以下幾個結論：

（一）中考壓力的影響，學生、家長及學校認為體育課沒有必要開展

由于中考的壓力，很多學生、家長和學校認為沒有必要開展體育課程。首先，體育課程不在中考的考核范圍內，很多學生、家長都認為學校開設體育課程實際上是占用了學生學習應試科目的時間，上體育課就等于給學生玩的時間，不利于學生的學習。其次，部分學生、家長和學校認為，每周一、二次課的體育課程對于提高學生的身體健康無益，沒有必要開展體育課程。他們認為每周短暫的幾十分鐘時間，對于提高學生的身體素質是沒有什么作用的。所以，很多學校選擇在早晚自習之后進行跑操，來提高學生的身體素質，而放棄了開展體育課程。

（二）由于體育課趣味性不高，學生對待體育課沒有熱情

當前體育課程一般是以訓練學生中學達標測試的體育項目為主，如800米測試、跳高、立定跳遠、仰臥起坐、引體向上等項目，這些體育項目讓學生對體育課產生了畏懼，因而不想上體育課。很多體育課程中即使提到了籃球、足球等項目，也僅僅是讓學生反復練習三步上籃、運球等基本的打球技巧，讓學生感覺枯燥無味，所以，學生對待體育課沒有熱情。

（三）部分學校落后的教育觀念，制約了學生學習體育課程的興趣

部分學校對初中開設體育課程的認識程度不高，認為體育課程就是讓學生去操場上一起“跑跑跳跳”，而沒有從提高學生身體素質的基礎上出發。并且有的學校根本就沒有專業的體育教師，體育課程由其他學科的教師來代替，而這些非專業的體育教師并無經驗可言，導致學生在體育課上處于“放羊”的狀態。同時，由于這些教師一般兼任著其他學科的教學任務，所以，有時也會強占體育課的課時來上其他學科的課程。

二、提高初中體育課程有效性的措施

對于目前初中體育教學中存在的這些問題，根據新課程標準對初中體育課程的要求，我得到以下幾點提高初中體育課程有效性的措施。

（一）提高學生學習初中體育課程的興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師”，提高初中體育課程的有效性首先要提高學生對初中體育課程的興趣。首先，根據男、女生性格和情趣上的不同，可以分別向男、女生開設不同的體育項目。如，對于男生來說，他們活潑好動，一般喜歡足球、籃球等球類運動，則可以在體育課上將興趣相同的學生分為一組，讓他們共同進行運動，在運動中相互切磋，得到提升；而對于女生來說，她們一般不喜歡大幅度的運動，則可以根據學生的喜好，開展踢毽子、跳繩、羽毛球等運動量相對較小的體育項目。其次，可以利用課余時間，以班級或年級為單位進行體育項目的比賽，并對表現優秀的集體予以適當的獎勵，從而激發學生學習體育課程的興趣。

（二）消除部分學校、家長、學生對初中體育課程的誤解

對于部分學校、家長、學生中存在的“體育課程是副科，可上可不上”的錯誤看法，應進行合適的體育宣傳。通過專家講座等活動來宣傳初中體育課程在初中教學中開展的重要意義，并通過現實的事例來向家長、學生宣傳體育課程對于學生身心健康的重要意義。

（三）提高教學者本身的教學素質

由于體育課程是一門綜合性很強的課程，不僅僅要求體育教師掌握各種體育項目，更要求體育教師掌握基本的救治、心理咨詢等方面的知識，以便學生在遇到突發事件時，教師能夠及時地處理這些問題。所以，首先學校要取消非專業體育教師代上體育課程的現象，選拔專業、優秀的體育教師來開展體育課程；其次，學校要定期組織體育教師培訓，讓體育教師各方面的素質都有所提高，以適應各種突發事件的發生。

（四）做好豐富的課前準備

選擇合適的體育教師還不夠，應要求體育教師認真地進行備課。很多體育教師認為，體育課程很輕松，就是帶著學生在操場上“跑跑跳跳”，只要保證學生不出現問題就可以了。其實，這種想法是極其錯誤的。初中體育教學要求教師對于每一節體育課程都要有明確的教學目標及教學計劃，所以，體育教師在上每一節課時，都應對本節課有著充分的準備。首先，體育教師應針對學生的個性制定合適的教學方法，讓學生能在本節課中掌握要求的教學任務；其次，體育教師應在上課前，充分考慮本節課潛在的突發事件，以方便在課上向學生提醒需要注意的一些事項，防止意外事件的發生。

（五）將游戲融入體育教學中，開展豐富多彩的體育活動

枯燥的體育項目讓很多學生對體育課程產生了抵觸的情緒。如果在教學中引入游戲來代替體育項目，則會起到不錯的效果。體育游戲是中學生普遍喜歡的一種體育活動，通過體育游戲，學生不僅僅能夠從中得到樂趣，更能通過體育活動達到教師預定的教學目標。但在體育教學中選擇什么樣的游戲呢？根據多年的體育教學經驗，我認為，在體育課上采用體育游戲時，應注意以下幾個問題：1.要慮到學生個性、心理等方面的差異性，根據不同階段的學生選擇不同種類的游戲；2.要考慮到季節、場地、器材等方面的因素，實事求是地進行游戲安排；3.要考慮到游戲是否能起到實現預期的教學目標的目的，而不單純是為了使學生得到樂趣。4.應注意到所選擇的體育項目是否具有危險性，如果具有危險性，如何避免這些危險的發生，這些都應當在游戲之前向學生說明。

總之，提高初中體育課程的有效性，并非是一名或兩名體育教師短期內就能夠達到的，而是需要經過眾多體育教師共同的、長期的努力才能成功。因此，在教學過程中，教師應從提高學生的身體素質和心理素質等方面出發，合理選擇適應學生心理、生理的教學方式，力求實現體育教學有效性的最大限度的提高。