關于高職高專院校開展綠色化學教育的思考

張琳

【摘 要】分析高職高專院校開展綠色化學教育的必要性，針對高職高專院校綠色化學教育中存在的問題，提出高職高專院校綠色化學教育的實施措施。

【關鍵詞】高職高專 綠色化學教育

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0125-02

化學科學的研究成果使人們衣食住行各個方面都受益匪淺。但與此同時，隨著化學品的大量生產和廣泛應用，人類原本綠色平和的生態(tài)環(huán)境遭受著嚴重的破壞。面對生存危機，人類重新審視傳統(tǒng)化學，于20世紀90年代提出了綠色化學這一新的科學思想和發(fā)展戰(zhàn)略。綠色化學可以詮釋為環(huán)境友好化學，它的核心內涵是在反應過程和化工生產中盡量減少或徹底消除使用和產生有害物質，它從源頭上阻止污染物的產生。綠色化學的誕生，為人類最終從化學的角度解決環(huán)境污染的問題帶來了希望，讓越來越多的國家和人們認識到了其對社會進步、經濟發(fā)展及對化學界本身產生的巨大影響，而且它向人類展示了發(fā)展科學、造福社會卻不以犧牲環(huán)境為代價的新境界，為人類鋪設了一條可持續(xù)發(fā)展的道路。本文試分析高職高專院校開展綠色化學教育的必要性，并針對高職高專院校綠色化學教育中存在的問題，提出高職高專院校綠色化學教育的實施措施。

一、高職高專院校開展綠色化學教育的必要性

隨著社會公眾對環(huán)境保護及國民經濟可持續(xù)發(fā)展的日益關注，各國逐漸認識到對社會各階層，尤其是對大中學校的學生進行綠色化學教育至關重要。美國和英國等國家很早就開始在各類院校開展綠色化學課程教育或綠色化學思想、理念、原則的滲透性教育。我國綠色化學與教育基本上能跟上國際的步伐，目前，已有中國科技大學、清華大學、中山大學、四川大學、首都師范大學等國內知名本科院校開設了綠色化學必修課或選修課。然而，在大部分的高職高專院校中至今沒有開展綠色化學的相關教育。高職高專院校是以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為根本任務的，高職高專的畢業(yè)生應具備基礎理論適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。在高職高專院校中實施綠色化學教育，向學生傳遞綠色化學的科學思想和基本原理，介紹綠色化學的基本原則，讓學生認識綠色化學在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，能夠在未來的生產生活實踐中學以致用。一批批高職高專畢業(yè)生進入社會走上工作崗位，他們必將成為生產制造、社會服務等領域的主力軍，在這其中，只有接受過綠色化學教育，他們才能用綠色化學的思維方式來指導生產生活實踐，解決生產生活實踐中可能碰到的環(huán)境、資源、能源問題。況且當下，合理利用資源、減少能耗、保護環(huán)境，是企業(yè)得以生存和持續(xù)發(fā)展的根本保證。在這樣的前提下，企業(yè)就希望自己的員工具有環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的意識，以及具備較強的社會責任感。可見，在高職高專院校中實施綠色化學教育是必要的，符合企業(yè)行業(yè)的需求，符合社會可持續(xù)發(fā)展的需求。

二、高職高專院校開展綠色化學教育面臨的問題

（一）綠色化學教育師資隊伍薄弱

許多高職高專院校的化學化工類教師對綠色化學都不是太熟悉，這是綠色化學教育中面臨的最大問題。教育部門或院校本身可以通過進修班、研修班、研討會等形式對教師進行系統(tǒng)的綠色化學知識培訓，而教師本身也應該不斷收集了解綠色化學發(fā)展的最新動向、前沿信息。只有形成一支高素質的綠色化學師資隊伍，才能使綠色化學教育得到根本的保障。

（二）綠色化學教材缺乏

目前，針對高職高專學生編寫的綠色化學教材不多，使教師和學生的選擇受到限制，這也給綠色化學教育工作者提出了更大的挑戰(zhàn)。

三、高職高專院校綠色化學教育的實施措施

綠色化學教育的首要任務是建立一種新的綠色觀念體系，強調人類對環(huán)境與發(fā)展的責任感，培養(yǎng)學生以“科技與社會”之間和諧發(fā)展為基礎的道德、倫理和科學價值觀念。根據高職高專院校的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標，高職高專院校開展綠色化學教育，可以從以下幾個方面著手：

（一）形成寬專業(yè)、多層次的教育體系

綠色化學的教學內容主要包括綠色化學的科學思想、綠色化學基本原理、綠色化學技術和綠色化學工藝等。其中，綠色化學的科學思想和基本原理是綠色化學的精髓，可以使人們形成綠色理念，是所有高職高專學生都應該了解和學習的，在教育方式上可以靈活多樣。綠色化學技術和工藝具有較強的專業(yè)性，只能向具備化學專業(yè)知識的學生開設，然而在大部分的高職高專院校中，雖然開設有化學化工或相關專業(yè)，但由于學生的知識水平及結構較本科生有限，培養(yǎng)目標也較本科生不同，綠色化學技術和工藝這些內容對于高職高專學生來說不一定需要掌握，可以考慮通過案例滲透的形式讓學生有所了解。也就是說在高職高專院校中，綠色化學的科學思想和基本原理才是學生們學習和了解的重點。針對不同的學習對象，綠色化學的教學目標、教學形式等也是有所區(qū)別的，可以通過表1體現(xiàn)高職高專院校綠色化學教育體系。

表1 高職高專院校綠色化學教育體系

授課對象 教學目標 教學內容 教學形式

除化學化工及相關專業(yè)外，各專業(yè)高職高專學生 了解綠色化學思想和基本原理，培養(yǎng)環(huán)境意識及基本科學素養(yǎng) 綠色化學的科學思想、基本原理、綠色原料、綠色化學品等 素養(yǎng)課、選修課、專題講座、主題活動、社團指導、主題宣傳

化學化工及相關專業(yè)高職高專學生 更全面理解綠色化學理論，常識性了解一些基本綠色工藝與技術 綠色化學的科學思想、基本原理、綠色原料、綠色溶劑、綠色催化、綠色資源綠色化學工藝與技術案例 限選課、選修課、專題講座、主題活動、興趣小組研究、專業(yè)實習實踐

鑒于高職高專學生的知識結構及能力結構特點，在實施綠色化學教育的過程中，要盡可能避免繁雜深奧的綠色化學原理及工藝技術，而應注重講授一些貼近生活、聯(lián)系生產實際、反映最新科技、體現(xiàn)環(huán)境保護的內容，同時介紹一些與化學科技發(fā)展相關的環(huán)境、倫理、道德、法律等人文社會方面的知識，如可持續(xù)發(fā)展理論、人類生存的地球、人與自然、清潔生產、綠色標志、美國“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”、日本“新陽光計劃”等。選擇這些易于被接受、實用性強的知識，既能激起學生學習綠色化學的興趣，促使學生樹立綠色意識，同時也與高職高專培養(yǎng)知識面較寬、素質高的高技能運用型人才這一培養(yǎng)目標相符合。

（二）在基礎課教學中滲透綠色化學

由于受教學課時及學生知識、能力結構的限制，在高職高專中專門開設綠色化學必修課的可行性不強，需要把綠色化學內容滲透到基礎化學教學中，使綠色化學的思想和內容貫穿于基礎課的教學。如用綠色化學的實例充實教學內容，使學生在潛移默化中受到綠色化學教育；再如化學實驗中，要求學生遵守實驗規(guī)則，規(guī)范實驗操作，盡可能降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預防環(huán)境污染。還可以指導學生優(yōu)化實驗設計方案，使其成為綠色實驗。在基礎課教學中滲透綠色化學為改革課堂教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機。

（三）充分利用實習實訓開展綠色化學教育

在高職高專院校的課程設置中，專業(yè)頂崗實習實訓占據了將近一半的課時，如果能充分利用學生接觸社會的時機，讓學生開展一些綠色化學的研究性學習，勢必會取得較校內開展課堂教學更好的效果。綠色化學強調人類對社會的責任感，在學生進入實習階段之前，設置一些與社會息息相關的研究性課題，如地方空氣和水質污染情況、城市垃圾的處理、洗滌劑的合理使用、農藥的合理使用、汽車尾氣污染狀況及控制方法、農產品的綠色化、城市污水處理、綠色包裝等，讓學生利用實習實訓的機會開展調查、研究、分析、討論，最終形成結論，使他們意識到綠色化學的應用會帶來的社會效應，真切體會和感受到綠色化學與社會、與經濟、與環(huán)境之間的相互關系，從而改變舊有的思維方式，以科學的眼光來觀察社會中存在的矛盾和問題，形成綠色的理念，科學的價值觀。

（四）開展豐富多彩的課外活動，宣傳綠色化學

面對高職高專院校中種類繁多的專業(yè)群，要讓綠色化學得到普及，必須開辟課外活動這一陣地。專題講座、專題宣傳、主題論文大賽、校園論壇、社團、興趣小組等等，都是很好的開展綠色化學教育的途徑，而且這些豐富多彩的活動，還能變學生的被動學習為主動參與，提高學生對綠色化學的關注度。

總之，綠色化學不是一門獨立的學科，它是一種戰(zhàn)略、一種方針、一種指導思想、一種研究策略。將綠色化學思想和內容滲透給高職高專院校的學生，使學生具有較高的社會責任感和較高的環(huán)境意識，這對整個社會、經濟的發(fā)展都將起到積極的作用。

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（責編 何田田）