金融學本科專業實踐教學的應用與思考
——以湖北經濟學院法商學院為例

許傳華，鄧丹風，郭金錄

（1.湖北經濟學院，湖北 武漢 430205；2.湖北經濟學院法商學院，湖北 武漢 430205；3.高等教育出版社，北京 100120）

金融學本科專業實踐教學的應用與思考
——以湖北經濟學院法商學院為例

許傳華1，2，鄧丹風2，郭金錄3

（1.湖北經濟學院，湖北 武漢 430205；2.湖北經濟學院法商學院，湖北 武漢 430205；3.高等教育出版社，北京 100120）

湖北經濟學院法商學院作為一所獨立學院，在注重培養學生寬廣而扎實的理論基礎的同時，尤其注重提高學生應對、解決實際工作問題的能力。從金融學重點培養本科專業綜合改革的視角來看，其培養方案要注重實踐教學環節，體現實踐教學體系向全面素質教育轉變，向培養知識遷移能力、獨立分析問題能力、動手能力、創新能力轉變，向以學生為主體的實踐教學模式轉變。

法商學院；金融學；實踐教學

面對金融業國際化、創新化及微觀化的發展趨勢，對金融學本科專業學生的知識結構和綜合能力的培養提出了更高的要求。湖北經濟學院法商學院（以下簡稱法商學院）作為一所獨立學院，在注重培養金融學本科專業學生寬廣而扎實的理論基礎的同時，尤其注重提高學生應對、解決實際工作問題的能力。金融學本科專業實踐性環節的教學為學生提供了一個理論聯系實際的有效渠道，讓學生對銀行、證券、保險等金融業務有了一定的感性認識，從而使理論更好地與實踐相結合。

一、金融學本科專業實踐教學的執行情況

（一）課堂內實踐教學

課堂內實踐教學是指配合課程教學，以促進學生深化理論知識、掌握基本技能，培養學生動手能力的課程實踐。

1.案例教學

金融學的案例教學是以案例為教學平臺，以啟迪學生思維、培養其發現和分析、解決問題的能力為基本目的，讓學生通過對金融科學案例的閱讀與分析，參與群體討論或者進行角色模擬，尋求解決實際問題的最佳方案。在案例教學中，學生可以自主發言，討論、辯論、質疑，這種互動式的教學方式，學生可以以當事人的身份，身臨其境的去分析問題，解決問題，獨立做出決策。通過案例教學，可以幫助學生理解原本枯燥晦澀的專業理論知識，培養學生的想象力和創造力，還可以發現自己知識中的薄弱環節，有利于理論聯系實際。

2.全程實驗課程

根據課程教學內容的要求，設計好實驗項目，運用金融實驗室的硬件和教學軟件進行模擬金融交易，通過實驗課程的學習，學生可以更好地理解和掌握專業課程的內容，增強專業學習興趣，并提高動手能力。具體包括以下兩個方面：一是設置通識平臺課程。以法商學院為例，具體內容為3個學分的金融業務技能，1個學分的“金融企業ERP沙盤模擬實驗”，1個學分的“金融數據分析與軟件應用”這三門課程。通識平臺課程的學習有助于增強學生的基本數據處理能力，增強對金融企業整體管理流程的認識和掌握基層金融崗位所需的基本技能。二是“多層次”的具體專業實驗課程。在接受專業基礎課課內實訓課程的教學外，不同專業還有針對性的開設本專業的實訓課程。比如:國際金融專業開設了《外匯交易》的全程實驗課；金融理財專業和投資學專業開設《證券投資技術分析》的全程實驗課。通過這樣的設計，既能夠保證不同的專業能夠掌握金融機構所需的基本技能，又能夠兼顧各個專業自身的特點，給予學生專業上更高的訓練和要求，為學生的進一步發展提供機遇。

3.課內實訓教學

根據專業培養要求，針對實訓性強的課程設計實訓項目，在完成課程的課堂教學后，集中到實驗室進行項目實訓。比如：法商學院所開設的《投資學》和《證券投資學》都安排了6個學時的實驗課程，進行“證券投資業務實驗”；《國際金融學》安排了6個學時進行“外匯交易實驗”；《國際結算》安排了10個學時的實驗課程；《商業銀行經營學》安排了6個學時的“商業銀行業務技能實訓”；《公司金融》安排了6個學時的實訓課程；《金融市場與金融機構》安排了4個學時的實訓課程。通過采用國內領先的模擬仿真軟件，使學生了解當前銀行，證券等相關機構的基本業務流程，從而具備在各類金融機構中操作不同類型的基本業務軟件系統的能力。

（二）校內課堂外實踐教學

1.金融知識競賽

法商學院金融系每年都組織開展金融科技文化節，組織金融學本科專業學生開展金融知識競賽活動，通過初賽，決賽等流程最終產生優勝者。通過知識競賽，讓學生鞏固課堂知識，激發學習金融知識的興趣。

2.金融模擬投資競賽

法商學院金融系通過和校外金融機構合作，開展金融模擬投資競賽。比如開展期貨模擬交易大賽，模擬炒股大賽，點鈔大賽等活動。組織金融學本科專業的學生參加不同級別和各種層次的金融模擬投資競賽，能夠激發學生參與金融實踐的興趣，培養學生行情分析的能力和實盤操作的能力，真正達到學以致用的效果。

3.金融實務界專家講座

法商學院聘任金融機構的專家作為客座講授，定期為學院學子開設金融前沿熱點問題知識講座。學生通過聽取金融實務界專家的講座，不僅能及時了解金融實務的動態，掌握最新的金融實務知識，還拓寬了師生們的科學研究思路，促進了同學們學習金融知識的積極性。

4.學生科研立項

為培養學生科研興趣，提高學生科研能力，發揮科研活動在培養學生求真精神、創新意識、研究水平和實踐能力等方面的積極作用，法商學院每年針對在校學生開展科研立項工作，鼓勵學生推出科研成果。金融學本科專業學生積極參與，2012年學生科研立項17個，2013年學生科研立項11個。為了保證學生項目的順利開展和完成，法商學院定期對科研立項進行期中檢查和結題審查。

（三）校外實踐教學

1.暑期社會實踐

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。為鼓勵學生走出去，多與實踐部門接觸，法商學院積極與中國民生銀行武漢分行等機構建立了穩定的實習基地，給學生提供了暑期實踐實訓的機會。除此以外，還組織開展暑期社會實踐活動，比如，2013年法商學院共有56支暑期社會實踐小分隊在指導老師的帶領下奔赴實踐基地。通過實踐，學生所學的專業理論知識得到鞏固和提高，通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的知識得到了鞏固，原先理論上欠缺的內容在實踐環節中得到了補償。

2.畢業實習

畢業實習是教學工作中的重要環節，法商學院安排了8個學分的畢業實習。實習生必須認真完成實習日記和實習報告。學生以職業人的身份從事實際金融工作，承擔工作崗位規定的責任和義務，是獨立學院應用型高校金融學專業學生特別重要的實踐教育活動。畢業實習的目的是使學生的職業能力得到培養，使學生的綜合素質得到提高，全面提升學生就業的競爭力。目前，一些相關金融機構紛紛向金融學本科專業招收一批學生進行畢業實習，并將實習與以后的就業相聯系，實習表現優秀的學生可以擇優留下，這種模式也大大提高了學生的實習積極性。

（四）畢業論文

畢業論文是學生大學四年綜合分析問題、解決問題的能力的表現，法商學院非常重視學生畢業論文的寫作。在學生開始畢業論文寫作之前，按規定召開畢業論文寫作動員大會，請相關老師對畢業論文的選題、格式、要求做專題講座，讓學生對畢業論文的寫作有基本的認識與了解；還增加了開題答辯環節，通過開題答辯，迫使學生早做準備，完善提綱，從而避免學生到論文初稿完成后，才發現論文需要全部推倒重來的局面。通過開題答辯、開題報告、畢業論文輔導記錄和畢業論文答辯的多個環節的嚴格把關，不斷提升論文質量。

二、金融學本科專業實踐教學中存在的主要問題

（一）金融學本科實踐教學課程設置不科學

法商學院雖然重視實踐教學體系的建設，并且實踐教學貫穿教學體系的各個環節，但是實踐教學環節組織缺乏連續性，系統性和銜接性。雖然目前在課堂內外都開設了實踐教學環節，但是實驗課程的開設完全依附于理論課程，在具體的教學實施過程中由理論課教師根據需要安排實驗課時和實驗內容，主觀性和隨意性比較大。專業實踐有些流于形式，并沒有因材施教從學生專業能力提升方面考慮。畢業論文設計也主要停留在理論層面。

（二）校內外金融實踐基地建設薄弱

法商學院校內外金融實踐基地建設薄弱，主要體現在兩方面：一是校內沒有建立完備的金融專業實驗室。建立完備的金融實驗室不僅前提投入較大，而且后期維護費用的支出也較大，目前，法商學院金融實驗室主要采取依托母體學校的金融實驗室和不單設金融實驗室這種模式，因此，實踐教學只能是在母校金融實驗室資源有剩余的情況下才能開展。二是校外實習基地的建設也有待加強。目前，法商學院的校外實習基地的建設也比較困難，因為高校的擴張，學生數量的增加，加上實習單位因競爭激烈不愿接受實習生；法商學院校外實習基地經費投入不夠等原因得不到強有力的保障，很多學生只能自己聯系實習單位。

（三）專業教師隊伍建設力度不夠

目前，法商學院金融學本科專業教師隊伍建設力度不夠，一方面，專職教師隊伍在職稱結構及年齡結構上不合理，專職教師以青年教師為主，絕大部分教師從學校畢業后直接從事教學工作，沒有參加證券、銀行、保險等金融行業的實踐工作，金融實踐能力有待提高，由于實踐師資的缺乏，部分課程的實驗教學由理論課教師兼任，一些難度較大的、費時、費力的實驗項目得不到落實，設計性、綜合性、創新性實驗項目考慮不多，開放實驗室的要求更是難以實現。另一方面，兼職教師隊伍來自母體院校或其他高等院校及專業人士，有一部分人員抱有打工思想，缺乏主人翁責任感，對實踐教學的積極性有待提高。因此，應該加強業務培訓，創造條件讓實踐課教師到實際工作部門如銀行、證券公司或保險公司調研或學習,努力提高現有教學人員的實踐教學水平。

三、提高金融學本科專業實踐教學的相關建議

（一）強化課堂內實踐教學

在課堂內的實踐教學環節，應該強調與金融機構的實際業務相適應。在課程設置上，加大課堂內的實踐教學比例。比如，在商業銀行經營學這門課中，除了開設銀行基本業務操作實驗課以外，還應該有針對性的設計點鈔、假鈔識別、對私業務與對公業務和網銀業務等實訓項目，現在資本市場變化日新月異，需要學生的知識體系與時俱進。這就要求學生對現在銀行的理財產品、信托計劃、互聯網金融等有最新的了解。比如，在證券投資操作實驗中就應該增加融資融券業務的操作。

（二）重視校內課堂外實踐教學

校內課堂外實踐教學活動是以強化學生道德意識、實踐能力和培養學生創新精神為主要目的的社會實踐、社會公益活動、科研訓練和課外文體活動。金融學本科專業學生除了參與上述活動形式以外，還可以結合實際擬定自己的投資與理財計劃，擬定家庭、企業等經濟主體的投資與理財計劃書。通過這種角色扮演和模擬操作的方式，真正能夠掌握基本的金融理論，熟悉國家關于金融與投資管理方面的政策法規，掌握金融工具的實際運用，培養學生實際投資分析能力和管理理財工具的能力。

（三）加強校外實踐教學

要培養出高素質的應用型金融人才，還須安排學生參與社會實踐活動。校外實習基地是金融實踐教學的重要載體。金融學是一門實踐性很強的學科，因此金融學本科人才培養必須將專業知識的理論教學與實踐教學密切結合起來，把學生置于真實的金融經濟中，去感受金融業發展脈搏，在實踐中加深對理論知識的理解，掌握實際業務操作技能。為此，應該結合金融學本科專業的特點,在市場中廣泛尋求合作伙伴，與商業銀行、保險公司、證券咨詢公司等和企業簽訂協議，使之成為長期穩定的實習基地。加大與實習基地的合作力度，發展業界與學校的良性互動關系，有利于充分發揮實習基地的行業和企業的資源優勢，從而為學生創造更多的實踐機會和更好的實踐條件，提高學生的金融業務操作能力。

（四）畢業論文

金融學本科專業在畢業論文實踐環節中應該繼承以往的優良舉措，不斷改進。比如，在論文選題方面，應該切合專業綜合能力培養要求，結合當前金融熱點，也可以與社會調查結合起來，或者撰寫調查報告，或者通過在調查中針對發現的問題做更深入的研究，提倡帶著問題學習并解決問題。在平時教學環節，可以增加一些科學研究方法概論、學術論文閱讀、文獻檢索與利用的課程或講座，幫助學生掌握撰寫科研論文的基本要領。

（注：本文系湖北省教育科學“十二五”規劃2013年度立項課題《金融學重點培養本科專業綜合改革的探索與實踐》的階段性研究成果，項目編號：2013B427，課題組負責人：許傳華；成員：曾夢玲、孟心煒、鄧丹鳳、周芳、郭金錄）

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