職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的研究

于莎莎,劉靜靜

（煙臺職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺 264670）

職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的研究

于莎莎,劉靜靜

（煙臺職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺 264670）

隨著我國教育制度的改革和發(fā)展，現(xiàn)如今的教育規(guī)模逐步完善和成熟起來，我國的教育也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢。在這種形勢下，職業(yè)技術(shù)院校的教育也加快了教學(xué)改革進程，成為了我國教育發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和計算機的英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展改革中應(yīng)運而生，成為職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)。職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)興趣，也形成了英語語言學(xué)習(xí)策略，有效提高了職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，對于職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略研究就成為了當(dāng)下職業(yè)技術(shù)院校提高英語教學(xué)質(zhì)量，改善英語教學(xué)手段的重要課題。

職業(yè)技術(shù)院校；英語；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；策略

自中國加入WTO以來，世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出全球化發(fā)展態(tài)勢，中國已經(jīng)形成了“世界工廠”的局面。在絕大多數(shù)合資企業(yè)、外資企業(yè)當(dāng)中，對于職業(yè)技術(shù)人才的英語能力越來越看重，而且掌握英語能力的職業(yè)技術(shù)人才的薪資待遇相對而言也高出普通職業(yè)技術(shù)人才許多。因此，在職業(yè)技術(shù)院校大力推進英語教育是符合當(dāng)下中國社會發(fā)展的。根據(jù)我國現(xiàn)行的職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)改革內(nèi)容來看，職業(yè)技術(shù)院校英語實際應(yīng)用能力已成為了職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)的目標(biāo)。我國職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)的傳統(tǒng)方式方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展要求了，英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式是目前職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)特點和社會發(fā)展特征結(jié)合的產(chǎn)物，是符合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略。本文主要綜合分析英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的背景、特點、優(yōu)勢、現(xiàn)狀等，對提高職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略進行深刻研究。

一、職業(yè)技術(shù)院校進行英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的背景

自主學(xué)習(xí)往往是指在實際教學(xué)活動當(dāng)中將學(xué)生放在中心地位，利用教師的催化作用讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動中進行積極學(xué)習(xí)；讓學(xué)生盡量自己去運用學(xué)習(xí)方法掌控學(xué)習(xí)內(nèi)容；積極鼓勵學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。究其本質(zhì)而言，自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)者本人進行學(xué)習(xí)。

當(dāng)前我國職業(yè)技術(shù)院校的英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)主要是利用計算機、網(wǎng)絡(luò)媒介、英語語言之間的聯(lián)系而形成的一種促進職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的手段。英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)強調(diào)了職業(yè)技術(shù)院校英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新，在教師傳授英語知識的過程中特別注重學(xué)生 “聽說讀寫譯”綜合英語能力的培養(yǎng)，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)“技能+英語”的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

就我國目前的職業(yè)技術(shù)院校來看，隨著近幾年來的職業(yè)技術(shù)院校擴招，學(xué)生生源良莠不齊，而且職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的英語能力也普遍較差，大部分學(xué)生的英語綜合能力不高。而且當(dāng)下大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)特殊性和教學(xué)特色又導(dǎo)致了大部分的教學(xué)目標(biāo)是針對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，往往就忽略了英語教學(xué)的重要性。而且本身職業(yè)技術(shù)院校的英語教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)師資上相較而言都比較欠缺，在世界經(jīng)濟全球化的環(huán)境之下英語教學(xué)更是面臨了艱難的挑戰(zhàn)和困難。當(dāng)前我國“世界工廠”的特征迫切要求職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生必須是精通職業(yè)技能而且掌握英語能力的現(xiàn)代“技術(shù)+英語”人才。因此，職業(yè)技術(shù)院校的英語教學(xué)必須保障學(xué)生能夠具備基本英語語言應(yīng)用能力。

綜上所述，在職業(yè)技術(shù)院校進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的興趣和動機，能夠培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮出學(xué)生積極向上的自我觀念，為學(xué)生在往后的工作中提高英語能力打下良好基礎(chǔ)。

二、職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點

職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下自主學(xué)習(xí)的一種重要形式。是一種學(xué)習(xí)過程、也是一個學(xué)習(xí)活動，同時又是一種學(xué)習(xí)能力。職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)過程或者學(xué)習(xí)活動就是其內(nèi)在的必要條件；而作為一種學(xué)習(xí)能力是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境長期作用的結(jié)果。職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融合之下的一種模式。其內(nèi)在本質(zhì)就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出英語學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性以及主觀能動性。與我國職業(yè)技術(shù)院校傳統(tǒng)英語課堂相比，英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)中時間、空間等阻礙因素，讓學(xué)生可以自主進行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進度，通過網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)心得等。

因此，職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點主要表現(xiàn)出了開放性、能動性、媒體性。具體表現(xiàn)如下：

（1）開放性強調(diào)了英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程的開放，首先是學(xué)習(xí)過程開放，學(xué)生可以隨時進行學(xué)習(xí)，隨時想學(xué)隨時進入；其次是學(xué)生查找英語資料也是開放的，同時也可以在查找過程中查找其他資料；學(xué)習(xí)方法上的開放，沒有一種固定的學(xué)習(xí)方法；（2）能動性往往是指職業(yè)技術(shù)院校中學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)的個人化學(xué)習(xí)，積極主動確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自發(fā)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己尋找學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)地點。總體而言，英語學(xué)習(xí)是由學(xué)生引發(fā)的，學(xué)習(xí)過程重要依靠的是學(xué)生的主動性和自覺性；（3）媒體性是指在英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中必須要利用多媒體、計算機一級網(wǎng)絡(luò)才能進行。

三、職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（一）滿足職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的個性化需求

由于職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力差異度較高，而且大多數(shù)學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力不太好。英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的出現(xiàn)就改變了以往職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)模式，能夠滿足職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生良莠不齊而造成的個性化需求，適合學(xué)生的差異化和個性化。在這種網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)下學(xué)生可以完全按照自己的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容以及適合自己的練習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓差等生、中等生和優(yōu)等生都能夠獲取學(xué)習(xí)感悟并體驗學(xué)習(xí)成功的感覺。以此同時，也讓學(xué)生在枯燥乏味專業(yè)技能學(xué)習(xí)的閑暇之余得到了相對寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，通過英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能夠?qū)⒙殬I(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來，保證了職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力不同而引起的差異需求不同得到滿足。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

由于職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生來源大部分都是尚未考上本科院校的成績相對較低的學(xué)生。這些學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力本身的起點就低，英語知識匱乏，英語學(xué)習(xí)方式方法也完全不同，大部分學(xué)生對于英語都是持厭學(xué)態(tài)度。因此，針對此類學(xué)生首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)的自主性。而英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)恰好能夠讓英語學(xué)習(xí)的過程變?yōu)樽灾魈骄康倪^程，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)。而且學(xué)生是根據(jù)自身能力確定學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)等，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠迅速進行學(xué)習(xí)評價，學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)成果，也利于學(xué)習(xí)動機的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)效率提升。

（三）加強課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)已成為世界最大的資料庫和知識庫，擁有完備的英語學(xué)習(xí)資料和英語知識。在職業(yè)技術(shù)院校中，由于長期注重的是技術(shù)教育、實踐教育，很大程度上就缺乏英語教學(xué)資源，而網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)恰好就解決了這個難題。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行英語知識的學(xué)習(xí)提高了英語自主學(xué)習(xí)能力，也豐富了自身英語知識，有效加強了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合。而且職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生在信息時代環(huán)境下，運用網(wǎng)絡(luò)進行英語學(xué)習(xí)是符合時代特征的，讓學(xué)生不僅擁有技術(shù)，也與時俱進。

四、英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在當(dāng)下職業(yè)技術(shù)院校中的現(xiàn)狀分析

雖然職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在大部分學(xué)校已經(jīng)開始實行了，但是由于經(jīng)驗不足以及落實程度不好，在實際情況中也出現(xiàn)了一些問題和弊端。

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間利用率低

在職業(yè)技術(shù)院校推行英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)遇到的首要問題就是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間利用率很低。我國大部分職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生均是未能考上大學(xué)的成績低下學(xué)生，而且由于近些年的大量擴招，其中不乏一些學(xué)習(xí)品行不好的學(xué)生。因此，職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生往往自制能力都差，學(xué)習(xí)專心程度低下，在進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生都難以抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，大部分學(xué)生在英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中進行的是玩游戲、聊天、看視頻等。而且這種現(xiàn)象屢禁不止，在職業(yè)技術(shù)院校注重技能的情況下，有些教師也就讓這些行為放任自流，最終導(dǎo)致英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)完全為無用功。

（二）網(wǎng)絡(luò)中的英語資源龐雜大量

在網(wǎng)絡(luò)中，英語知識和英語資源多，這是一個好處卻也是一個壞處。對于本身英語知識儲備不好和英語底子差的職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生來說，龐雜多樣的英語網(wǎng)絡(luò)資源讓他們更是感到頭昏腦漲，學(xué)習(xí)效率更是無法提高。雖然某些學(xué)生也積極地制定英語自主學(xué)習(xí)計劃，但是一旦面對如此龐雜多樣的網(wǎng)絡(luò)英語資源和英語知識時，大部分學(xué)生又感到氣餒而不會選擇了。

五、提高職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略

（一）改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

在推進職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過程中，首先要實施的策略就是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不再依賴他人、依賴教師，完全做到依靠自己。在具體實施中要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將依賴性和被動性巧妙轉(zhuǎn)換為發(fā)展自我、提升自我、為了自我的主動性。在實施改變學(xué)生觀念策略中要注意以下內(nèi)容：

1.讓學(xué)生了解英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性和概念，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)成功者的故事，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生學(xué)會為自己的學(xué)習(xí)結(jié)果承擔(dān)責(zé)任，感受學(xué)習(xí)樂趣。

3.教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中解決問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

無論是在哪種環(huán)境之下，自主學(xué)習(xí)都是相當(dāng)重要的。針對職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生自制力不高和自主學(xué)習(xí)能力偏低的情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是相當(dāng)重要的。教師應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況適時傳遞一些英語 “聽說讀寫譯”的技巧，采用一種循序漸進的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，也利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評價機制積極進行學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能夠迅速得到反饋，學(xué)習(xí)能力得到提升。

（三）發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)也是我國教育課程改革的重點項目，因此在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的主體地位的同時也要積極發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用，不是所謂的自主學(xué)習(xí)就是不需要教師的學(xué)習(xí)。教師要積極進行教學(xué)指導(dǎo)，促進學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中積極應(yīng)對問題和解決問題，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，提供給學(xué)生一些至關(guān)重要的建議。

（四）整理英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

針對英語網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)知識過于龐雜多樣而給學(xué)生帶來的難題，在具體的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)進行英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合。讓網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)知識更為優(yōu)化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在具體實施過程中應(yīng)當(dāng)保證網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化程度達到系統(tǒng)化、集成化、層次化和即時化。

職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是應(yīng)對當(dāng)下信息時代環(huán)境和經(jīng)濟全球化環(huán)境的重要舉措，職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生通過英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提高了英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了英語學(xué)習(xí)興趣，成為了“技能+英語”的復(fù)合型人才。是當(dāng)下職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)的必然趨勢。

[1]張泳，何高大.學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)策略之實證研究——解讀大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，（4）.

[2]劉衛(wèi)東，李文艷，劉宇.研究性學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與英語學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展[J].黑龍江高教研究，2012，（2）.

[3]王宏軍.外語教學(xué)中元認(rèn)知教學(xué)策略設(shè)計的研究[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2008，（8）.