立足校園，開拓創(chuàng)新
——徐州市第三十六中學(xué)德育工作探析

陳高翔

（徐州市第三十六中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

立足校園，開拓創(chuàng)新
——徐州市第三十六中學(xué)德育工作探析

陳高翔

（徐州市第三十六中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

德育工作是學(xué)校教育工作的重頭戲，關(guān)乎國家前途和命運，是學(xué)生快樂成長的重要保障。我校德育教育工作立足于學(xué)校實際，勇于創(chuàng)新，注重課堂德育滲透；開展豐富多彩的活動，及時有效地進行德育教育；善于立足本土，努力構(gòu)建地方德育教育資源；實行家校合作，共同開展德育教育工作。

立足校園 開拓創(chuàng)新 德育教育

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，時代的進步，教育也要不斷改革、探索和進步，這就要求學(xué)校進行教育改革，讓孩子能夠適應(yīng)世界，創(chuàng)造民族的未來。教育改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的改變，應(yīng)當(dāng)更加注重德育教育的落實，注重發(fā)揮德育在教育教學(xué)中的動力作用。我校立足校園實際，開拓創(chuàng)新，將德育工作始終貫穿教育工作當(dāng)中，要求每位教育工作者做到心中有德育、時時想德育、處處抓德育。以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生心中、口中、手中、腳下有真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)，健康向上的人，成為社會的有用之才。現(xiàn)結(jié)合自己做學(xué)校德育工作的實踐，探析我校德育工作的實施情況。

一、以“課”為本，注重課堂滲透，充分挖掘?qū)W科教學(xué)德育資源

在德育資源的開發(fā)中，要把課堂德育資源開發(fā)與利用放在首位，學(xué)科教學(xué)是實施德育的最基本形式和途徑，學(xué)科教學(xué)中蘊含著極其豐富的思想品德教育因素，要讓教師由學(xué)科之師變?yōu)橛酥畮煛＝處煵荒芫窒拊谥R內(nèi)容層面，而是要深入挖掘每一個知識點所蘊含的德育意義［1］。比如，語文老師在上《我與地壇》一文時，在拓展延伸環(huán)節(jié)可以設(shè)計“你有哪些關(guān)于母愛的體驗？”“你遭遇過坎坷嗎？該如何正確地面對？”這兩個問題，讓學(xué)生分組討論，從而讓學(xué)生品味到生存的凝重悲壯，明白生命只有在負(fù)重的時候，才能展示出其不凡與可貴，以此消融平時學(xué)習(xí)與生活中感受到的挫折與痛苦。同時讓學(xué)生感受到母愛的偉大，產(chǎn)生愛戴母親的情愫，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，達(dá)到情感熏陶和思想道德教育的目的。

二、以開展豐富多彩的活動為契機，及時有效地進行德育教育

1.開展“心理健康教育月”活動，引導(dǎo)廣大師生共同關(guān)注心理健康，提高學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)

我們本著“人人知道，全員參與”的原則，開展深入全校的心理健康宣傳，并根據(jù)我校的實際情況先在全校范圍內(nèi)由德育處牽頭，動員師生共同參與，組織了各種豐富多彩、形式多樣的心理健康教育活動。

（1）開展心理健康班會活動。各班級圍繞活動主題，召開以“自我認(rèn)識”、“情緒管理”、“挫折教育”、“人際交往”等位內(nèi)容的心理健康班會，讓學(xué)生懂得心理健康在學(xué)習(xí)、生活中的重要性，提升他們解決心理困惑、調(diào)節(jié)自我、應(yīng)對挫折、合作探究的能力，使其快樂學(xué)習(xí)、健康生活。

（2）組織開展心理健康團體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、心理健康課活動，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的心理手抄報、心理涂鴉、心理征文活動等活動。各班級圍繞本月主題活動，積極組織學(xué)生參與，取得了良好效果。

（3）組織學(xué)生進行專業(yè)心理測量。利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，采用中小學(xué)8.0-BS網(wǎng)絡(luò)版心理測評系統(tǒng)，對學(xué)生的心理健康做出專業(yè)性評價。

（4）開展心理社團活動。為更好地配合本次“心理健康活動月”的開展，我校針對學(xué)生實際，成立了“聆聽”心靈俱樂部，并在活動月中舉辦了心理社團專項活動，利用團體輔導(dǎo)、心理劇等形式，讓學(xué)生在活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

本次“心理健康月活動”，通過多角度、多渠道方式，使更多學(xué)生了解了心理健康的知識和學(xué)校心理健康工作的情況，形成了人人關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進一步深入開展創(chuàng)造了有利條件，也為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)奠定了良好基礎(chǔ)。對學(xué)生教育管理工作的順利進行，營造積極、健康、和諧、愉快的校園氛圍起到積極的促進作用［2］。

2.利用環(huán)境熏陶，創(chuàng)建“綠色校園”活動，對學(xué)生進行德育教育

人人都渴望擁有美好家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。優(yōu)美舒適的綠色校園，可以使學(xué)生心曠神怡、身心愉悅，自然而然產(chǎn)生一種熱愛大自然、熱愛學(xué)校、熱愛社會的健康情感。因此創(chuàng)建綠色校園是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們要用綠色的實際行動影響周圍的人。

（1）應(yīng)該樹立綠化校園的意識，應(yīng)該認(rèn)識到綠化校園是我們每一個人的任務(wù)、職責(zé)。從我做起，利用課余時間，積極投入到學(xué)校統(tǒng)一安排的有關(guān)活動中。比如，積極參加植樹造林活動，參加校園清潔大掃除活動，為美化環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻。

（2）嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，如不亂扔果皮、紙屑，節(jié)約用水，不使用一次性筷子、飲料杯，不浪費用紙，不隨意毀壞花草樹木。

廣大學(xué)生在本次活動中弘揚生態(tài)文明，增強環(huán)境保護意識，能夠自覺愛護校園環(huán)境，營造積極、健康、文明和諧的綠色校園環(huán)境。有效促進學(xué)生的環(huán)境道德建設(shè)，有利于學(xué)生身心發(fā)展。

（3）開展“道德講堂”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)生的道德情操。

道德講堂活動安排我校6位優(yōu)秀老師從行為養(yǎng)成習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)技能、健康的學(xué)習(xí)情感等角度，為學(xué)生舉辦專題講座。學(xué)生積極參加，課堂氣氛熱烈，有師生互動、學(xué)生展示與表演環(huán)節(jié)，學(xué)生受益匪淺，為養(yǎng)成良好的行為禮儀習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。實踐證明，具有特色的道德講堂收到了良好效果。

三、立足鄉(xiāng)土，參觀愛國主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

徐州市社會德育資源豐富，共有德育基地32處。我校立足徐州本地，充分利用本地德育教育基地，組織參加祭掃活動，讓學(xué)生在生動鮮活的活動中接受愛國主義教育。每年清明時節(jié)，我校都會組織學(xué)生到淮海烈士紀(jì)念塔祭掃。全體學(xué)生懷著無比崇敬的心情來到淮海戰(zhàn)役人民英雄紀(jì)念碑前，向烈士們敬禮、默哀，敬獻花圈，緬懷為了祖國的解放和人民的幸福而英勇犧牲的烈士，瞻仰他們的豐功偉績。同學(xué)們在講解員的引領(lǐng)下參觀革命烈士紀(jì)念館，通過祭掃活動，學(xué)生紛紛表示：要時刻銘記革命先烈為祖國的解放事業(yè)而英勇獻身的革命事跡，繼承革命先烈的光輝遺志，以革命先烈為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識，為實現(xiàn)美麗的中國夢貢獻自己的力量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷［3］。

我校經(jīng)常利用雙休日、節(jié)假日組織學(xué)生到徐州各景點參加導(dǎo)游服務(wù)，讓學(xué)生了解古風(fēng)漢韻，接受熱愛家鄉(xiāng)的教育，使學(xué)生在主動、輕松的狀態(tài)下汲取知識，提高道德素養(yǎng)。

四、家校合作，家長親身參與，協(xié)同配合學(xué)校德育教育

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，是家長的掌上明珠。但某些家長教育方法不當(dāng)，過分溺愛孩子，導(dǎo)致孩子思想道德水平不高，自私冷漠、缺乏責(zé)任心。針對這些實際情況，我校舉行校園開放日系列活動，邀請部分家長走進課堂聽課及參觀藝術(shù)專業(yè)的課堂展示；組織了部分老師、家長的座談會，讓家長親身體驗孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的實際過程，受到家長的歡迎與好評，收到了很好的效果；班主任，利用班會課時間，邀請家長做客課堂，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，從而積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。通過一系列活動，老師與家長實現(xiàn)了及時溝通，建立了一種共同教育的長效機制，為共同做好孩子的德育工作創(chuàng)造了有利條件。

總之，我校德育教育工作始終立足于學(xué)校實際，勇于創(chuàng)新，注重課堂滲透，充分挖掘?qū)W科德育資源。以開展豐富多彩的活動為契機，及時有效地進行德育教育；立足鄉(xiāng)土，努力構(gòu)建地方德育教育資源，參觀愛國主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；家校合作，共同分析孩子在學(xué)習(xí)成長中的各種積極因素和不利因素，讓家長親身參與，協(xié)同配合學(xué)校德育教育。讓每一個學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作，健康成長，真正成為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。

［1］蔣一之.“生活化”:德育改革與發(fā)展的價值取向［J］.教育學(xué)（人大復(fù)印資料），2002，（7）：23-25.

［2］鄧玉明，李國華.開發(fā)德育校本課程推進德育改革創(chuàng)新［J］.中國德育，2006，（9）：11-12.

［3］侯文華.德育貼近生活有哪些基本途徑［N］.中國教育報，2006-01-21（3）.