河北省傳統體育文化在高校傳承現狀及發展策略研究

李新霞

（河北體育學院 人文社會科學教學部，石家莊 050041）

近一個世紀以來，隨著現代奧林匹克運動的蓬勃發展，西方競技體育和西方競技體育文化成了當今世界體育的主流，逐漸占領了中國體育的舞臺，民族傳統體育文化面臨著巨大的挑戰。中國正處于建設體育強國的進程中，學校體育是建設體育強國的重要一環。但目前學校體育仍是教育的薄弱環節，尤其在高等普通院校體育沒有得到應有重視，從理念到內容都是西方的舶來品，教學內容仍以競技體育為主，這種狀況已引起了人們的高度關注。

1 河北省傳統體育文化在高校傳承現狀分析

河北省傳統體育文化是指河北省境內各民族在不同歷史發展時期，在民族生存、發展過程中不斷創造、傳承、豐富而形成的體育文化活動。河北地處古燕趙大地，自古以來民間尚武之風濃厚，傳統體育文化資源十分豐富。在國家公布的第一批和第二批非物質文化遺產保護目錄中，歸類于雜技與競技類的一共有55項，我省以13項位居榜首［1］。

本文就河北省普通高校的民族傳統體育文化傳承情況作為研究內容，將河北省高校劃分為三類：一類為學校設有民族傳統體育專業的，一類為“非物質文化遺產傳播基地”院校，第三類為其他院校。共選取河北大學、河北師范大學、河北科技大學、河北工程大學、河北體育學院等20所高校。采用文獻資料、問卷調查、專家訪談、數據分析等方式調查收集信息。

調查結果顯示，高校在傳統體育文化傳承方面取得了一些成績。在被調查的大學生中，大部分喜歡傳統體育項目，有一些民族傳統體育項目走進了課堂，一些高校的學生社團或傳統體育協會等組織會經常舉辦一些與傳統體育文化相關的活動。

但另一方面，河北省傳統體育文化在高校的傳承情況并不均衡，有很多高校的體育內容不包含傳統體育項目，調查的20所高校中，沒有開展傳統體育項目的有10所。民族傳統體育項目在河北省高校的課程設置中所占比例仍然較小，項目也較單一，主要是太極拳、中華武術和民間舞蹈等。大學生參與度不高，日常生活中參與民族傳統體育活動的學生不到二分之一，一些同學對傳統體育文化沒有深入的認識，不能深刻理解項目蘊涵的豐富文化。

2 傳統體育文化與高校教育的互動關系研究

2.1 民族傳統體育對于提高大學生綜合素質的作用

2.1.1 強健體魄，愉悅心境

大學生是祖國未來的建設者，是實現“中國夢”的生力軍，必須鑄造強健的體魄。體育的終極目標是為全面發展的人服務，高校體育的主要功能是使學生養成健康第一和終身體育的意識。而當今學校體育的最大問題恰恰在于把體育教學和競技體育等同，無法實現以健康為核心的體育教學多元化目標［2］。傳統體育項目強調人與自然的和諧統一，追求天人合一，內外兼修，以達到身心和諧，符合體育的終極目標。另外，傳統體育項目較少受場地器材限制，易于普及與推廣，適合終身體育要求。而且，傳統體育項目趣味性強，易操作，使學生在傳統體育的練習中享受成功喜悅，有助于培養學生開朗、自信和樂觀的性格。

2.1.2 提高道德修養，激發民族情感

毛澤東在《體育之研究》中指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也。”［3］強調體育對德育、智育的作用。傳統體育文化蘊含著豐富的倫理道德因素，注重人倫道德的培養和內在精神的歷練，強調“藝無德不立”，形成了一套完整的體育倫理體系，傳統倫理所要求的“仁、義、禮、智、信”等貫穿了民族傳統體育活動過程，成為民族傳統體育活動的最高準則與要求。學生在參與體育活動時潛移默化地受到道德教育，提升思想道德素質。

同時民族傳統體育是各民族中普遍流行的、滿足民族健身、娛樂等需求的社會文化。它的普遍性、親和性、地域性、民族性等特點造就了它對民族內部的認同乃至一個國家和社會共諧的價值［4］。對激發學生的民族熱情和愛國情懷有著不可忽視的作用。

2.1.3 增強人文知識，提升人文精神

我國民族傳統體育內容豐富，形式多樣，涵蓋哲學、美學、倫理、藝術、民俗、宗教、文學、歷史與軍事等人文社會科學的眾多領域。民族傳統體育項目多與民俗活動相伴，或與宗教、神話傳說、歷史故事等緊密相連，通過練習民族傳統體育項目可以了解我國傳統文化。如通過舞龍舞獅項目，可以了解中國龍崇拜的文化內涵，通過井陘拉花可以了解有關“拉花”稱謂的傳說，及拉花道具的象征寓意，如“傘”象征風調雨順，“包袱”象征豐衣足食等。

傳統體育文化底蘊深邃，對學生具有獨特的人文教育功能。自強不息的拼搏精神是中國傳統體育文化的核心內容。始于《周易》的“天行健，君子以自強不息”的思想傳統一直激勵著中華兒女頑強拼搏，勇往無前。中華武術講究“夏練三伏，冬練三九”，只有不怕困難，意志堅強，才能收獲成功。內省禮讓是中國傳統體育文化的重要表現。中國傳統體育更注重心性的修為和心靈境界的提升。孔子提倡的“君子無所爭。必也射乎！揖讓而升，下而飲。其爭也君子”體現了“友誼第一，比賽第二”的精神，對大學生形成健全的人格有著啟示作用。

2.2 促進學校體育的健康發展，形成學校特色體育

目前我國體育正處于由體育大國向體育強國邁進的時期，在此過程中學校體育是重要一環。而當下學校體育仍是教育工作中的薄弱環節，學校體育未能得到足夠重視，尤其在高校，大學體育仍處于邊緣地帶，并且在教育理念、教學內容等方面存在很多問題。

目前，以競技體育項目為主的體育教學內容，難以適應現代教育發展的事實，已成為業界的共識。因此，將傳統體育項目引入大學課堂，使體育課程與教學多樣化、個性化已成為高校體育健康發展的不二選擇。

民族傳統體育項目內涵豐富，種類多樣，易學，易教，運動量適度，集健身教育娛樂于一體，能夠激發學生的學習興趣。民族傳統體育對器材和場地的要求都不是很高，不受時間和空間的限制，對于一些體育設施較少、場館資源不能滿足需要的高校來說，更是一種極好的選擇。同時，我國民族傳統體育符合各地區地域、氣候特點，顯示出因地制宜、易于開展的優勢。民族傳統體育可以改變高校體育教學內容和形式單調的現狀，豐富高校體育文化內涵，同時也能夠使高校體育形成自己的特色，促進學校體育健康快速發展，實現體育強國夢。

2.3 繁榮中國傳統體育文化，助力體育強國夢

高校是傳統體育文化傳承的重要陣地，傳統體育文化的繁榮發展離不開高校。首先，高校人才薈萃，研究設施齊全，資源雄厚，可以為中國傳統體育文化的理論研究提供支持。其次，當下民族傳統體育項目發展式微，在很大程度上是因為后繼乏人，高校能夠培養傳統體育方面的專門人才，更好地去指導民族傳統體育項目的開展以及傳統體育文化的傳播。最后，高校是當地的文化中心，是多樣文化的集散地，培養大學生對傳統體育的熱愛，養成終身體育習慣，對社會有示范導向輻射作用。因此，“民族傳統體育依賴高校體育教學，才能發揚光大，而高校體育教學通過灌輸民族傳統體育才能調動學生積極性，兩者相輔相承?！保?］

3 河北省傳統體育文化在高校發展策略探析

3.1 加強理論研究，大力挖掘傳統體育的文化內涵

傳統體育想要健康快速發展，離不開理論的指導。目前關于這方面的體育理論研究比較匱乏，跟不上時代的要求。筆者通過查閱中國知網，粗略統計發現，研究河北省傳統體育文化的文獻只有10篇左右。因此要充分利用高校的文化資源和人才資源，成立研究機構，進行理論研究。河北師范大學建立了第一個省內高校非物質文化遺產研究中心，河北體育學院是國家體育總局授予的體育文化研究基地，邯鄲學院成立了“邯鄲太極文化學院”，這些機構的設立為體育文化發展提供了良好的平臺，可以更好地整合資源，從而推動高校傳統體育文化研究的繁榮發展。

進行理論研究時，應結合地域體育文化，形成特色研究體系，著重挖掘傳統體育的文化內涵，并把重點放在挖掘對當下學校體育及高校健康發展有重要意義的內容上，并要結合時代特點，吸收外來文化的優勢，在保持文化原生態的基礎上，促進傳統體育文化的現代化創新。

3.2 加強體育課程體系建設，形成教學制度

近代以來，我國學校體育的改革力度不大，體育教學仍以競技體育項目為主。丁廣明指出：“打破傳統的競技內容教學體系，讓民族體育、民間體育理直氣壯地走進體育課堂，實現教學內容的競技化向體育鍛煉民族化、娛樂化、健康化的良性轉軌理應成為我國學校體育教學資源開發的發展方向?！保?］學校體育教學可以使一些民族傳統體育項目得到快速發展，這是傳統體育在高校傳承的重要途徑。

結合地域文化特色，豐富高校體育課教學內容，選取學生喜愛并與時代發展相適應的地域性、民族性的具有豐富文化內涵的傳統體育項目列入正常教學計劃。目前，我省多所高校將一些傳統體育項目納入體育課堂，如河北體育學院將優秀的民間武術項目列入正式教學課程，成為全體學生必修科目；邯鄲學院在全校普及推廣楊氏太極拳；河北民族師范學院將二貴摔跤、蹴球、木球等本區域非物質文化遺產列入正常教學計劃等。當然，傳統體育項目在走向課堂教學時，也應當不斷改革，一些不合時宜的形式及思想要及時修正，吸收競技體育項目的優勢因素，增加與時代合拍的內容，創新活動形式，這樣才能適應現代體育的發展要求，顯示出強大的生命力。如河北科技大學組織師生創編了井陘拉花健身操和昌黎地秧歌健身操，把現代元素融入民間藝術，大大激發出大學生們的參與熱情。

3.3 開展第二課堂活動，營造校園體育文化氛圍

大學生素質的提高在很大程度上依賴于環境的熏陶?！碍h境可以教育人、感染人、啟發人、塑造人。”［7］校園環境包括物質環境和文化環境。在物質環境建設上，應在校園建筑、景觀設計上融入傳統體育因素，如將最具代表性的燕趙武術文化融匯其中，體現出地域特色和學校特色。

相對于校園物質環境，良好的校園文化環境的營造更為重要。首先，學校應在校園文化空間中積極宣傳傳統體育文化及其對大學生身心發展的優勢作用。通過文化展板、廣播、視頻和校園網等多種渠道使傳統體育走入學生，只有認識和了解了河北省傳統體育項目及其內涵，大學生才能更好地參與其中。其次，邀請有關專家、民間藝術家來校舉辦講座、報告會或邀請民間團體進校演出，讓學生深入了解傳統體育文化。再次，組織豐富多彩的傳統體育文化活動，如“非物質文化遺產進校園”、高校體育文化藝術節和校內外傳統體育項目運動會等，鼓勵學生參與其中，不僅鍛煉了身體，也在潛移默化中影響著他們的人生追求、價值取向和思想品格。邯鄲學院為了弘揚太極文化，把每周四下午5點至6點定為“太極拳日”，全院師生在不影響正常工作學習的情況下，走出辦公室和教室齊練太極拳，在校內形成了自覺傳承傳統體育的濃厚氛圍。最后，發揮學生社團與體育俱樂部的作用。學校要鼓勵學生創辦與參與和傳統體育相關的社團和體育俱樂部，通過政策扶持、經費支持等方式，使更多學生參與其中。如河北大學武術協會，從1984年成立至今，在各類比賽中取得了累累碩果，并多次進行宣傳表演，多次出國交流，在弘揚中華傳統武術文化、豐富校園文化等方面起到了重要作用。

3.4 加強社會實踐，使理論與實踐互相促進

傳統體育多產生于民間，廣泛地存在于社會生活的方方面面，高校要利用寒暑假組織學生進行非物質文化遺產采風、現場考察等活動，并鼓勵學生參加民俗體育活動。更為關鍵的是建立長效機制，建立健全實習實踐基地，完善實習實踐制度，通過這些形式，同學們身臨其境，才能感受與領悟傳統體育的精髓，自覺將傳承傳統體育文化作為己任。

4 結語

在建設體育強國的背景下，民族傳統體育文化的發展面臨著新的機遇，傳統體育文化的發展離不開學校體育，在高校傳承傳統體育文化意義重大。傳承傳統體育文化時，要辯證地對待，取其精華去其糟粕，不斷革新，使其具有時代價值。并根據學校特點，設計獨具特色的發展途徑，從而促進傳統體育文化與學校體育的共同發展。

［1］郭志禹，謝建平，韓雪.試論我國高校民族傳統體育的特色［J］.成都體育學院學報，2004，30（2）：86－88.

［2］宋亞炳.由體育游戲引發對競技體育項目教學的思考［J］.北京體育大學學報，2000（3）：93－94.

［3］毛澤東.體育之研究［M］.北京：人民體育出版社，1979.

［4］陳宏亮.論我國民族傳統體育文化的重構［J］.河北體育學院學報，2012（3）：94－96.

［5］李天白.我國近現代普通高校體育教材的走向［J］.福建體育科技，2001（5）：29－30.

［6］丁廣明.探索體育教學資源開發的新途徑［J］.山東體育學院學報，2003（4）：107－109.

［7］郭建新.試論當代高校校園道德文化的建構［J］.教學與研究，2008（4）：93.