淺析ERP沙盤模擬教學模式對學生綜合能力的培養

苗宜澍

（哈爾濱師范大學經濟學院，黑龍江哈爾濱150025）

一、引言

國家產業結構調整升級亟需大量具有創新能力的應用型人才。同時我國高等教育大眾化發展逐步邁向更高階段，每年有大量的畢業生流入到市場，就業形勢越來越嚴峻。而這種人才過剩的現象只是一種表面的假象，很多企業卻愁于找不到自己需要的人才。這種不平衡的現象歸根結底是由于高校所培養出來的人才不能滿足企業對人才規格的需要。而ERP沙盤模擬教學的出現，改變了傳統授課模式，采用體驗式的教學模式，這不僅調動了學生學習的積極性，更有利于培養學生的創新能力，使學生能將課堂學習的理論知識轉化成自身的實際應用能力，更好地適應社會的需求。

同時，ERP沙盤模擬教學的授課模式也有利用培養學生的創業能力。面對嚴峻的就業形勢及國家發展的需要，國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的政策，各高校也開始了相應的創業教育課程。然而，當前各高校開始的創業教育課程存在很多問題，課程流于表面形式，任課教師多是本校的教師，多數沒有創業實踐經驗，偏重理論，而創業能力更加需要的是實踐操作能力，教師自己都是紙上談兵，又怎能對學生提出更高要求呢？

ERP沙盤模擬教學授課模式的引入，將虛擬的企業搬到課堂，尤其是針對于財務管理專業的本科生，即使他們到企業去實習，由于商業機密問題，也未必能真正接觸到企業核心內容，這種虛擬的教學模式可以讓學生更好地體驗真實中的企業財務管理的運營，對企業整個的經營模式進行系統的了解，可以指導學生未來的創業。

二、ERP沙盤模擬教學的起源

ERP是企業資源規劃（Enterprise Resource Planning）沙盤的簡稱，在1978年由瑞典皇家工學院的KlasMellan開發，利用實物沙盤或者電子沙盤直觀、形象地展示企業的職員、廠房、設備、資金、倉庫、庫存物料、合同、訂單等內部資源及企業上下游的供應商、客戶和其他合作組織等外部資源。ERP沙盤模擬教學能夠讓學生真實體驗企業經營管理的流程，通過體驗式的教學方式，各高校財務管理專業的學生可以更早地了解真實企業的運營情況。

三、ERP沙盤模擬教學的模式

ERP沙盤模擬教學以沙盤為道具，用虛擬的模型展現企業的人、財、物及生產、供應及銷售等環節。教學過程中，將全班學生分成若干個團隊，每個團隊即是一個虛擬的生產企業，學生分別擔任總經理、生產總監、財務總監、銷售總監等不同的職位，根據市場需求和競爭對手的動向，制訂并執行企業的短期、中期、長期策略，年底對經營成果進行核算。一般為期4～6年，以經營成果最優的企業獲勝。在企業模擬經營的過程中會遇到很多真實的問題，學生在解決問題的過程中，需要綜合運用多門課程的知識。在ERP沙盤模擬教學中，需要學生將自己置身與真實的企業中，整合所學的相關理論知識，團隊成員通力合作，集思廣益，才能經營好企業。

ERP沙盤模擬教學是一種體驗式互動教學模式，通過模擬企業的生產經營流程，給學生提供運用理論知識解決實際問題的機會，形成科學的管理理念，掌握管理技能，提高決策能力。通過這門課程的學習，有助于提高學生的實踐能力、戰略規劃能力、決策能力和創新能力。目前用的較多的軟件是用友和金蝶。用友的創業者與商戰這兩個沙盤還舉辦了全國性的比賽，更增加了學生學習的興趣及挑戰性。這種實踐性強的教學模式有助于培養學生的綜合素質和創新能力，進而提升了人才培養的質量。

四、ERP沙盤模擬教學有利于提升財務管理本科生的綜合能力

財務管理專業要求學生具有較強的實際操作能力，同時還需要了解相關的財務、稅法及企業運營管理等相關知識，由于其崗位的特殊性，各企業對此專業的畢業生的綜合能力提出了更高的要求。ERP沙盤模擬教學過程中，每個團隊就是一個虛擬的企業，包含企業運營所涉及的如市場營銷、生產管理、財務管理、信息管理等方面。通過該課程的學習，學生不但可以了解各門課程在實際工作中的應用情況，而且給學生提供了綜合分析、解決實際問題的機會。在虛擬企業經營中，學生進入角色，培養了溝通能力、團隊協作能力、戰略規劃能力、分析及解決問題能力、抗壓能力、創新及創業能力等。

（一）溝通能力的培養

ERP沙盤模擬課程改變了傳統的教學方式，讓學生在角色扮演中體驗企業經營的全過程。各團隊成員分別代表著各自不同的部門，承擔著不同的角色。每個學生負責企業的一個部門，各部門共同構成企業系統。在協調企業生產經營的過程中，培養了學生的溝通能力。

（二）團隊協作精神的培養

ERP沙盤模擬的是一個虛擬企業，雖然只包含4～6名員工，但要想經營好企業，需要團隊中的成員各負其責，相互協作，相互協調。只有統籌經營好企業，才能實現利潤的最大化，也才能在對抗賽中取勝。

（三）戰略規劃能力的培養

企業要想持續發展，需要各部門負責人具有大局意識，長遠眼光。根據要求策劃企業各部門短期、中期、長期發展目標，并對生產中的各環節做出可行性的規劃，從而培養了學生的戰略規劃能力。

（四）分析及解決問題能力的培養

在ERP沙盤模擬經營中，學生會遇到真實企業經營的很多問題，團隊成員在認真分析經營中遇到的各種問題的過程中，提升了學生分析及解決問題的能力。

（五）抗壓能力的培養

ERP沙盤模擬的是真實企業中的經營活動，是在競爭對抗中開展的，如果經營不善，可能會導致破產。軟件評分系統會根據經營指標給出團隊的經營得分。有競爭必有成敗，通過失敗的體驗，增強學生抗壓的能力。

（六）創新及創業能力的培養

在ERP沙盤模擬教學中，各虛擬企業要根據市場情況預測及企業資金鏈情況，制訂企業戰略發展規劃，還要根據市場的發展變化，不斷地調整企業的經營模式。這就需要管理者創新企業發展思路，帶領企業不斷擴大規模，提高利潤。學生在虛擬企業中的角色體驗，為學生在畢業后進行自主創業提供了創業思路、模式。因此，ERP沙盤模擬教學不僅培養了學生的創新能力，在實踐的鍛煉中，還有助于培養學生的創業能力，使學校的創業課程不再紙上談兵。

ERP沙盤模擬課程是一門綜合性很強的實踐課程，緊緊圍繞企業運作的流程，較好地將理論知識融入到了實踐中，培養了實戰技能，讓學生在很短的時間內了解企業經營的運作模式。學生通過參與模擬企業的經營，運用所學到的多門理論課的知識解決企業運營管理中的實際問題，綜合能力得到了極大的提高。

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