藝術設計專業字體設計教學探究

達志翔

（淮北師范大學 美術學院，安徽 淮北 235000）

字體設計是藝術設計專業的重要課程，從當前本課程的現狀來看，大多數的相關院校都開設了字體設計課程，并占用相當可觀的教學學時。當前字體設計課程的教學設置和教學質量參差不齊，雖然每年有一定數量的理論研究，但大多是借鑒西方字體設計教學體系的，對于我國國情來說存在較多的問題和誤區。字體設計課程對于藝術設計專業，特別是視覺傳達、包裝設計、多媒體設計、界面設計等多個專業方向有著至關重要的意義，而對于環境設計、工業設計、服裝設計等專業方向來說，字體設計也是非常具有價值的課程之一。上好字體設計課，打好字體設計的學習基礎，是本專業學生必須認真完成的。教好字體設計課程也是本專業教師重要的教學目標，應當認真研究相關理論知識并結合實際情況，避免一些課程教學問題。

一、字體設計課程教學存在的問題及原因

字體設計課程是在平面構成課程、立體構成課程、色彩構成課程完成后學習的重要專業基礎和專業必修課程，是藝術設計專業學生的基本功課程之一。字體設計課程一般根據專業方向不同側重點有所差異，學習的課時量也會有所變化，有的專業方向會由淺入深地多次進行字體設計的教學實施，有的專業方向可能只會有一兩次的字體設計課程。字體設計的前身叫做“美術字”課程，我國早在六七十年代就開設了這個課程，主要依靠手繪的方式來教學和實踐，主要研究的是黑體、宋體、仿宋體以及相關的變體字，“美術字”課程是當時工藝美術院校最重要的課程之一，在當時的社會環境下是相當重要和具有實用性的課程和技藝。因為當時的社會生產力相對低下，加上政治因素，需要很多人力來從事標語書寫、櫥窗廣告、電影海報、書籍包裝等門類的設計活動，“美術字”課程正是針對這些設計活動進行教學的。隨著電腦技術的引入，社會發生巨大的變化，設計相關的行業也日新月異，與此同時字體設計課程也需要適應當前的變化[1]。字體設計相對于原先的美術字課程有著很大的擴展和變化，從原先單一的技能灌輸式教學逐步轉變為更加注重實際應用和創意求新的研究形式的教學體系。雖然從表面現狀來看國內的藝術設計相關院校是比較重視字體設計這個課程的，但其中存在較多的問題。如何面對當前課程存在的問題，分析當前課程呈現出來問題的原因是研究的一個重要方面，也為后期找出解決的方法提供幫助。

1.國內字體設計課程的教學過于依賴英文體系

國內許多院校對于字體設計課程的安排過多的引入西方文字設計的體系，而較少考慮我國的現實情況，使得學生在學習和練習字體設計的過程中過于注重英文字體設計，為以后的學習和設計實踐埋下隱患。最為明顯的例子就是許多院校教學、練習、欣賞優秀字體設計作品等學習過程中，完全使用英文進行，沒有中文設計的考量。這樣的體系使得學生習慣于英文體系的練習過程，而讓他們接觸中文實踐的時候產生明顯的不適應和畏難情緒。現代藝術設計學科發源于西方，并且字體設計課程體系在西方已經得到相對完善，這也是當前很多院校在教學上過多的使用英語體系來教學的主要原因。同時從中文文字體系自身的文字情況來看，漢字設計難度遠遠大于英文體系的字體設計，這也是另外的一個主要原因。但學生日后面對的不可能一直是練習，更多會面對實際的設計案例，只會英文的設計是不能很好的適應以后的工作的。字體設計課程是藝術設計專業的基本課程，是本專業學生的重要設計手段，是日后學生進行設計實踐和研究的基礎[2]。同時字體設計課程基本是安排在低年級的階段，起到引導學生更好的進入專業狀態的作用，如果按照很多院校當前的教學模式進行，學生會因為學習知識和實際環境產生隔閡而不能很好地進入學習狀態，并產生很大的學習漏洞。

2.國內字體設計課程的教學缺少手繪練習內容

數字化對于當今的藝術設計領域來說是積極正面的，但過于依賴電腦而手繪練習欠缺卻是如今字體設計課程中出現的另外一個重要的問題。在整個數字化教學過程中學生面對的只有電腦，而極少使用手繪的方式學習，使得學生只知道設計軟件而很少考慮更為深層次的內容。產生整個教學過程過于重視電腦操作的原因主要是由于設計公司和行業過多追求電腦操作的熟練而較少考慮設計的藝術質量造成的，但這樣的情況已經在逐步改善。過于強調電腦操作的教學而忽視鍛煉學生手繪能力的模式讓學生們產生的弊病日益顯現出來。缺少動手能力，學生比較容易浮躁，并且缺乏創新精神和人文精神使得培養出的學生淪落成為電腦制圖員。其實在藝術設計的教學中手繪教學也是有著很重要作用，手繪獨特的繪畫語言是不能被電腦繪圖所取代的。手繪可以培養學生的動手能力，同時也可以發揮學生的獨立性和創造性。尤其在低年級階段，手繪和手工制作應當成為學生學習和完成作業最主要的方法。

3.國內字體設計課程的教學過于模式化

很多院校的字體設計課程安排非常固定和模式化，一般把字體設計課程分為黑體、宋體、英文相關字體的臨摹、文字創意兩個部分的教學模式。在黑體、宋體臨摹的教學部分，較少牽涉到字體設計中比較關鍵性的筆畫系統和結構架構部分，而是以依葫蘆畫瓢的方式臨摹電腦打印字體文字。并且由于監督較少，部分投機取巧的學生甚至直接打印并拷貝，跳過了基本的臨摹方式，少了基本功的字體設計訓練必然是沒有太大進步空間的。在文字創意的教學部分，也存在著教學案例和教學理論長年不變的教學現狀，教學欣賞實例以及課程作業設置新意較少，學生學習的成效也比較薄弱，和實際接軌的能力也比較差。字體設計課程固然是一個基礎性比較強的課程，模式化的教學方式可以提高教學效率，但過于模式化就會不利于培養學生的創新精神和實踐能力。這個現象產生的主要原因是任教教師自身從事設計實踐較少，也沒有鉆研本課程的相關理論，致使理論陳舊和實際情況脫節。

二、字體設計課程教學改進的方法

1.體現人文精神，重視漢字字體設計的底蘊

國內很多設計院校字體設計課程的教學臨摹、技術上的內容過多，而對學生人文精神的培養較弱。學生缺乏文字相關的理論知識和感性認識，對于文字理性、技術上的認識遠大于感性認識。特別應當引導學生關注中國傳統文化，了解漢字的更多知識，并把漢字字體設計的相關內容比例加大，讓學生盡早地接觸漢字字體設計。雖然英文字體設計難度較小、容易出效果，但一味避重就輕不是正確的教學態度，漢字字體設計對于當前的專業培養是至關重要的，應當給予更多的教學關注。具體教學上加入文字、字體設計理論知識并安排在字體設計課程的開始階段，針對的是藝術設計專業各個方向的學生，是字體設計課程教學的理論基礎。讓學生了解文字的發展史，字體設計的產生、發展、流派，并通過欣賞經典案例開闊視野。通過以較多的圖片和講解使學生掌握字體設計的基本概念、漢字的產生發展、拉丁文字的產生發展、字體設計的現狀與流派、中西方字體設計現有分類、字體設計的目的意義，并使學生了解到字體設計的實際價值與未來趨勢，通過一些手繪臨摹的作業完成漢字字體設計的藝術分析。

2.強調手繪設計的重要性

作為一個現代的設計研究者和教學實踐教師來看，現代化的設計軟件確實是完成設計項目必需的工具，學生也必須在相關的課程中學習這些軟件。但在字體設計的前期階段以手繪為主比較合適，手繪的學習方式比較能調動學生觀察和體會文字筆畫、結構，以及互相協調的能力，防止電腦操作帶來的學習機械化。手繪的方式也更能夠調動學生的學習興趣，學習的成就感更強。學生在比較嚴謹的手繪設計過程中，能夠體會到字體設計的微妙差別，更能夠鍛煉他們細心、耐心的性格，為日后更多的內容學習打下牢固的基礎。在字體設計課程的各個階段都必須有手繪草圖的課程作業，要求學生在完成課程課題時都以手繪作為主要方法，而把電腦制作作為最后的制作手段。把電腦制作的比例降到最低，評分標準以草圖和最終稿結合的辦法，強調手繪。在課題設計上多加入一些考驗動手能力的字體設計課題，比如用手工的辦法設計的字體設計，這樣可以較好地調動學生的動手能力，設計出更加生動有趣的字體設計作品。

3.注重個性培養并努力適應市場需要

個性和創意是當代藝術領域的精神核心，在字體設計上同樣如此。以前的字體設計課程教學上模仿學習的比例較高，使得學生習慣于接受式的知識獲取。但字體設計本身的專業性較高，又必須通過前期的臨摹來學習培養一定的設計要領。這就要求專業教師在教學過程中經常性地引導學生開發創造性，以自己擅長和喜歡的方式去設計字體，并鼓勵學生去實驗，不僅僅以表面的效果去評判學習的成績。21世紀是創意的世紀，學生缺乏個性不敢去實驗，必然是教學的失敗[3]。在字體設計課程日常的教學中，多給學生欣賞好的作品，多分析其優秀的意義，培養學生的個性并提高綜合能力是最終課程教學的目的。采取每天一個課題的方式，用大練習量使學生更快地進入字體設計狀態，最終完成電腦軟件制作的成品。學習和作業強調字體設計的筆畫系統和結構系統，要求作業能夠按照字庫的基本模式設計并體現出創新精神。在創意字體設計部分，要求學生能夠充分發揮創造性，設計出獨特的字體設計。字體設計課程雖然是比較基礎性的專業課程，但字體設計卻是任何視覺設計項目必須涉及到的，實踐性非常強。字體設計在海報設計、標志設計、裝幀包裝、工業設計等眾多設計門類中都是非常重要的元素。字體設計案例雖然不能以獨立的方式面對市場，但其明顯的市場傾向性是毋庸置疑的。好的字體設計可以為項目帶來很好的設計效果，字體設計有著很明顯的設計時代感，這點要求設計師能夠有廣闊的視野和創新的設計觀念、手法。在培養學生學習字體設計課程時就應當考慮到日后的工作和研究，用理論聯系當前的實際情況，盡量與市場和潮流相聯系，讓學生有更好的設計適應力和實踐能力[4]。為了達到聯系市場的目的，把綜合性項目中的字體設計部分進行單獨教學和練習，目的在于培養學生日后的設計能力和工作能力，緊密和社會市場結合。

字體設計行業對于整個社會來說是比較新興的產業，對于整個社會的影響力是強大而具有滲透性的，好的字體設計對于社會的文化提升非常重要。字體設計課程對于培養藝術設計相關的專業學生來說非常重要。規避當前部分院校對于字體設計課程設置的問題，全面提高字體設計課程的教學質量是一項長期性的工作，同時也是非常具有意義和價值的事情，相關的教師和研究者都應當重視字體設計課程的教學和研究，為社會培養更多更好的專業人才而努力，為中國設計行業騰飛做出微薄的貢獻。

[1]王雪青.字體設計教學定位與方法之思考[J].中國美術館，2006（3）：106-108.

[2]彭凌燕.淺談字體設計教學改革與實踐[J].裝飾，2010（5）：125-126.

[3]蔣玖榮.淺析字體設計教學的改革與創新[J].藝術教育，2009（1）：28-29.

[4]丁玲.淺談字體設計教學理念與方法[J].藝術與設計，2010（9）：157-158.