當前大學生思想政治教育工作現狀及對策

卞遠

（吉林交通職業技術學院，長春 130012）

社會發展趨勢對大學生的思想政治教育提出了更高的要求。大學階段是學生接受現代化思想政治教育的關鍵環節，如果高校對大學生思想政治教育工作做得完善，對于大學生在今后的人生發展旅途中會對自己的人生觀、世界觀以及價值觀等有個非常正確的認識。所以，對于做好大學生的思想政治教育工作非常重要，極有意義。做好大學生思想政治教育工作，直接關系著我們國家未來發展和建設的好壞，更關系著我們中華民族整體素質的好壞。從當今的大學生思想政治教育工作的現狀來看，仍然存在著一些瓶頸問題，嚴重制約了大學生思想政治素質的提升。一定要理清思路，把阻礙大學生思想政治素質提升的因素找出來，采取正確的解決對策，為我們國家培養出一批具有綜合整體素質的棟梁人才。

1 從當前大學生思想政治教育的現狀來看存在的問題

1.1 抽象性的教學內容影響學生學習積極性

現今的大學思想政治理論課，在內容上具有抽象性。大學中思想政治理論教學中的很多內容，包括一些基本理論、觀點，學生們在中學階段都已接觸到了，甚至是對一些內容還非常熟悉。這種抽象性的教學方式，必然在長時間的教育過程中，使得大學生對課程感覺到厭倦和抵觸，學習積極性下降，沒有學習的欲望。對于多數學生而言，那些具體的和現實聯系比較緊的內容要比那些抽象的邏輯思維更能吸引他們的注意和興趣。而思想政治理論課，理論性強，極具抽象性，和現實存在著一定的差距。如果教師又不能理論聯系實際，化抽象為具體，學生消極學習態度的形成也是必然的。

1.2 教學模式單一

目前，多采用外在的灌輸式教學模式。一直以來，我國高校在大學生思想政治教育過程中都存在著許多誤區，其主要表現為：在對待教學的目的上，往往片面強調了社會的價值，要求學生個人對社會的貢獻和對社會的規范遵守，這些過分的要求取而代之的是對大學生內心的關注缺失，讓大學生心理游離在不被關注的狀態。另外，加之思想政治理論課是大學生的必修課，因此在上課模式、考核方式和評價準則與其他課程一樣，往往以分數取人，這種外在的硬性的約束式的方式，導致有些學生對這門課的學習僅限于獲得學分，輕松畢業。“這種教育方式存在著強烈的外在性，并不能讓受教育者真正將學習目光轉向內心，不能自覺地將學習內容和自己的生活結合起來”。

2 改進大學生思想政治教育的對策

2.1 引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

要幫助大學生深刻認識人生的價值，樹立遠大理想，引導和鼓勵他們以奮發向上、樂觀進取的態度對待人生，并勇敢地面對挑戰。發揮優秀大學生的榜樣示范作用。對于那些品學兼優、自強不息、樂觀向上的優秀大學生，通過校報、校廣播站、校園網等媒體，對其突出事跡加以宣傳，并通過主題班會開展向其學習活動，從而感染和影響其他大學生。

2.2 提升學校思想政治教育環境，提高教師素質，學會因材施教

從當前大學生思想政治教育現狀來看，大學生思想政治教育往往與學校改革脫軌，與學校整體改革沒有保持在一個步伐。進行改革，應當自覺地把科學發展觀作為大學生思想政治教育的根本指導原則，自覺地把大學生思想政治教育納入學校改革發展、學術建設和專業建設之中，營造一個適合大學生健康成長的外部環境。與此同時，高校思想政治教育一定要在因材施教的基礎上，才能確保其實效性。大學生群體是一個特殊的群體，在思想政治教育過程中，學校領導和教師，必須了解這一群體的特點，總結出針對大學生思想政治教育這個問題行之有效的教育方法，真正做到因材施教，達到增強思想政治教育的效果。

3 結語

大學生思想政治教育工作做得好壞，直接關系著我們國家未來發展和建設的好壞，更關系著我們中華民族整體素質的好壞。只有加強和完善大學生思想政治教育，才會有利于社會主義現代化建設的發展，更有利于中華民族整體素質的提升。對于大學生思想政治教育來講，它是一項極其復雜、煩瑣的工作。作為一名高校的教育工作者，一定要認清當前大學生思想政治教育現狀中存在的問題，找出改進大學生思想政治教育工作的對策。唯有如此，才能對大學生思想政治教育工作開辟有效的工作方法，最終達到為大學生健康成長起到保駕護航目的。

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