教育家辦學(xué)離我們還有多遠(yuǎn)

李聲智

前一段時間，和一些校長朋友聚會，不少朋友說：“某某學(xué)校的張校長和某某學(xué)校的王校長由于工作出色被調(diào)到教育局工作。”聽到他們的談話，我驚愕了：“三十歲剛過，做一線校長不到三年，剛將學(xué)校辦得有起色，辦得有特色，怎么能離開學(xué)校呢？他的教育理想、管理思想應(yīng)該還沒有得到完全彰顯吧？可惜了呀！”“你的思想落后了，有多少個校長想一輩子做校長，不想離開教育一線？”“你看，沒有辦法進(jìn)機(jī)關(guān)，就想方設(shè)法離崗，工資福利全保留的脫崗?fù)娴脑谖覀兩磉呥€少嗎？”“全市有多少個校長還在一線代課？”“某某學(xué)校的校長不到五十歲，退職在家”……一個個“現(xiàn)代化”的觀念和一個個鮮活的事例頓時灌進(jìn)我的耳朵。

為了實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)，教育主管部門應(yīng)著重并切實(shí)加強(qiáng)校長的管理，讓校長潛心于學(xué)校管理和教學(xué)研究，從而為從眾多的校長中培養(yǎng)出教育管理專家鋪平道路。

首先，加強(qiáng)校長的任職考核。教育主管部門一定要切實(shí)加強(qiáng)校長的年終考核，一定要著重從任期目標(biāo)和年度目標(biāo)、學(xué)校特色形成、教師精神塑造、學(xué)校文化建設(shè)等方面是否完成和形成入手，讓校長在職時真正想有所為且有所為。對考核結(jié)果一定有明確的處理意見，并提出整改建議，問題比較大的一定要誡勉談話。考核完后，考核組要依據(jù)學(xué)校實(shí)際和教育發(fā)展要求重新制定較上一年度較高的目標(biāo)，促使學(xué)校和校長螺旋式遞升，而不是在原有的目標(biāo)上轉(zhuǎn)圈。

其次，制定校長的任留制度。國家有關(guān)文件明文規(guī)定校長的任期一般不要超過兩屆，而實(shí)際上，兩屆滿后交流出去的還是比較少的。當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T一定要制定切實(shí)的校長任留制度，對于工作確實(shí)出色，有較高的管理藝術(shù)、有獨(dú)特的教育思想并且取得了顯著的成就的，一定要破格繼續(xù)留用和交流異地聘用。對于某一方面管理出色的校長，任期滿后可以依據(jù)教育行政崗位的需要進(jìn)行調(diào)動。但是在實(shí)際中，由于校長的角色一直是作為行政管理干部對待，任期已滿，自動退下來、在編不在崗的為數(shù)不少。為此，教育主管部門要敢于對校長行政化角色進(jìn)行大膽改革，切實(shí)加強(qiáng)校長退職后崗位的管理。不要讓廣大校長認(rèn)為，我做校長的目的是離開教育一線。只有這樣，讓廣大教師達(dá)成一致觀點(diǎn)“從事教育只是工種不同，沒有特權(quán)”不再欺騙人的空話，會激勵更多的教師潛心教書育人。當(dāng)校長從任職的第一天起就應(yīng)該樹立終身服務(wù)一線教育的意識，要不然，大面積教育管理的實(shí)踐與創(chuàng)新都將是一句空話。試看，哪位有作為的教育工作者不是將教育當(dāng)作事業(yè)做的呢？教育界名師堅(jiān)守教學(xué)一線的經(jīng)典案例改變了很多教師的命運(yùn)，讓許多青年教師在成長的路上多了一道美麗的風(fēng)景。可是，在我們身邊，這樣的輻射作用太少了，相反享受特權(quán)的例子又太多了。這樣的負(fù)面作用又能讓多少具有現(xiàn)實(shí)感的教師從內(nèi)心將教育當(dāng)作事業(yè)來做呢？

最后，發(fā)揮校長的輻射作用。校長作為教育教學(xué)管理的專業(yè)性人才更渴望得到別人的認(rèn)可。為此，教育主管部門應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)揮其獨(dú)特的輻射作用，讓其宣傳自己的教育管理理念，而不要用脫離教育一線的崗位給予獎勵，這樣校長在任職期間就會致力于教育教學(xué)的改革與管理研究。比如為優(yōu)秀校長開辟名校長工作室、為他們舉辦專題講座、設(shè)立校長論壇、為他們出專著等，讓他們的思想在交流中提升、在宣傳中豐富。對于特別出色的校長，我們要敢于聘請他們當(dāng)督學(xué)，負(fù)責(zé)某一區(qū)域的教育教學(xué)督導(dǎo)工作，切實(shí)促進(jìn)這一區(qū)域的教育均衡發(fā)展；還可以將某一區(qū)域的學(xué)校組成聯(lián)合體，讓他們擔(dān)任聯(lián)合體的集團(tuán)校長，負(fù)責(zé)人事、財(cái)務(wù)、管理，切實(shí)保證有更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校和校長接班人的誕生。

我相信，只要我們切實(shí)加強(qiáng)校長的管理，改變慣有的行政化和特權(quán)化，定可促使廣大一線校長致力于學(xué)校管理的研究，改變少數(shù)校長在美好愿望中艱難成長的局面，屆時，一定會產(chǎn)生更多的教育家，教育家辦學(xué)便不再是空中樓閣。

【責(zé)任編輯：白文軍】