農村小學學生社團優化策略探微

羅春君

社團建設是學校校園文化建設的重要途徑，社團是學生成長的重要平臺。實施學生社團建設，開展學生社團活動，已日益成為學校提升學生素質素養的有效抓手。而對于農村孩子來說，社團建設更是一項挖掘他們潛能、鍛煉他們能力、培養他們特長、為未來發展奠基的基礎工程。然而，社團建設如何深化，活動實效如何提升，特別是怎樣使農村學校的社團破除“轟轟烈烈，流于形式”的藩籬，是學校開展社團建設時必須探索和破解的課題。筆者試結合自己的實踐體會，談一下優化農村小學學生社團管理的策略。

一、 做到五定是基礎

社團活動要真正收到實效，必須做到五個“定”，即：定時、定點、定人、定教材、定內容。筆者認為其中兩個“定”特別關鍵。

1.定時

許多學校利用一周中的某幾個中午或傍晚時間段開展社團活動，由于是額外增加的課務，無論老師還是學生，都會有一種疲憊感，有時學科教師還要額外輔導學生完成作業，因此更是直接影響社團活動的參與度和活動效果。所以，學校必須堅持把社團活動納入課程，以校本課程的方式編排到省定教學計劃中。這樣既能保證活動時間，又能讓輔導老師和參加活動的學生像對待其他課程那樣重視社團活動課，從而使社團活動收到實效。

2.定人

學校應該采用單項指定與雙向選擇的方法，建議在某一方面有天賦的學生參加某個社團，而其余學生則由學校每學年下發告家長書，由學生根據自己的興趣愛好和家長的意愿來選擇申報相關社團，確保社團活動的實效。

二、 項目設置是主線

社團活動是培養學生興趣、練就學生技能的有效載體。因而學校對于社團如何建設，怎么發展，需要有一個宏觀規劃。對于社團項目的設置，筆者認為，學校主要應該考慮三個方面。

1.學校需要設立的社團項目

這主要基于兩個考慮：一是和上級相關學生賽事配套，設立一些相應的社團。比方說上面每年要舉行小學生田徑運動會，學校則相應設立體訓社團備賽。二是根據學校特色發展需要設立一些相應的社團。比方說，農業科技實踐活動是學校的特色，學校可相應設立百菜、百花、百果學生實踐社團；如學校的特色是體育，則可設立籃球、足球、兵乓球“三球”學生社團，以推進學校特色發展。

2.量師定做的社團

衣服有量身定做，社團也可以量師定做，也就是說根據本校相關教師的專長設立相應的一些社團，可以由老師根據自身的特長申報。比方說，學校里有老師具備某項器樂特長，學校就可相應設立學生器樂敲打社團；有老師具備民族舞蹈特長，則可設立民族舞學生社團。

3.根據學生實際和相關學科發展方向確立一些社團

比方說寫字提高社團、閱讀指導社團、英語口語社團等等。學校可以根據相關學科研究的熱點趨向確立一定的社團，以提升學生相關學科素養。

當然，在設立社團項目時還需要考慮相關社團輔導知識體系的建構問題。如何做到年級對接、知識對接，在一定范圍內形成社團輔導的知識體系，也應是學校開展社團活動時需要考慮的一個問題。筆者認為，學校可以積極從輔導教材的選擇、輔導方法的指導、輔導年級的編排等多個角度為相關年級的社團輔導確立一個輔導范疇，以確保輔導年級、輔導知識的螺旋上升。

三、 師能提升是關鍵

社團活動最后能上升到什么高度，能取得什么成績，能為學校打造什么品牌、做出什么貢獻，關鍵的因素是輔導教師。而提升輔導教師的輔導水平無疑是關鍵中的關鍵。筆者認為，學校應努力從三個方面提升相關教師的輔導素養。

1.邀請專家、名師做相關指導的輔導講座

比方說，閱讀指導如何開展，可以結合學校讀書節活動，邀請市內外有一定知名度的老師來校做輔導講座。同時，學校也可組織教師外出取經或組織校內教師社團經驗交流來拓展教師視野，開闊教師眼界。

2.鼓勵支持相關社團教師自行申報專業技能培訓

往往市內外每年都會有關于教師專業技能方面的培訓，如航模、抖空竹等。學校有相關培訓信息，應該積極告知教師，指派教師參與，并予以時間、經費上的保證。

3.直接外聘教師

培養校內教師技能需要有一定的時間，學校可根據自身需要主動出擊，邀請市內外有一技之長的社會人士來校擔任外聘社團輔導教師，每周定期到校輔導，以提高社團活動指導實效。

四、 成果展示是重點

社團輔導需要展現階段性成果，因為階段性成果的展示可以進一步激發學生參與社團的積極性，也可以進一步提升教師參與社團輔導的興趣。因而學校應多方創設平臺，為學生特長展示搭建舞臺。

1.與校園文化活動結合展示

校園的主人是學生，校園環境的營造應處處體現學生主體這一價值理念。比如小記者社團學生作品可以上報；剪紙、書法社團作品進宣傳窗；主持人社團進紅領巾廣播室；水墨繪畫社團上展板長廊，上墻壁；舞蹈、合唱社團做演出展示；寫字提高社團做展覽；體訓社團參加比賽；等等。要讓校園每個角落都成為學生放飛心靈、展示夢想的舞臺。

2.與特殊節日、特殊活動結合展示

很多學校都會舉辦屬于自己的節日，比如讀書節、藝術節、體育節等等，這些節日活動的展開都為社團學生展示搭建了平臺。兒童節、國慶節、元旦慶祝中，我們的社團節目更可以作為展示的主角。而在夏令營活動、假日學校活動中，相應社團的學生也能發揮一技之長。在特殊節日、特殊活動中展示學生特殊的才能，對學生來說同樣有著特殊的意義。

3.與地域特色結合展示

不少地方因其特有的地理風貌或物產物種而呈現出異彩紛呈的地域風情。如蓋北的野藤葡萄開摘、丁宅的桑葚采摘儀式、上虞的孝文化節……這些都是我們合唱、舞蹈等藝術社團展示的舞臺，而小導游社團更是有了用武之地。

應該說，這樣的活動推介不僅能提高學校社團的品牌知名度，更能讓參與其中的學生享受到社團帶來的樂趣，也能使他們更加堅定培養某方面特長的信心與毅力。

五、 評價激勵是保障

如何讓社團活動持續有效地發展，評價激勵是非常重要的一環。毋庸置疑，學校需要設置一定的考核激勵措施來推動社團的有序發展。通常的做法是學校將各類獎教金、各類考核與社團掛鉤，或者利用企業冠名的方式拉專項贊助來推動社團可持續發展。這里，筆者特別想強調的是，對于農村學校社團活動的評價激勵，需要采用兩大策略。

1.過程重于終端

筆者認為，學校設立社團，特別是農村學校設立社團的初衷是讓每一個學生都能在參與的社團項目中有所提高，有所進步，所以每一次社團輔導的扎實、有效應是我們社團評價的導向。所以，學校需要在相應社團評比辦法中側重過程監督考核，而不應該把社團最終取得成績作為考核的重要比重。甚至，最后在終端考核時，社團備課本中過程資料的積累是否豐厚，也可以直接影響社團最后的評級。

2.分層考核，區別對待

學校社團因設立的方向、側重有所不同，所以社團本身的起點、參與人員的基礎等等都會有所區別。如何公平公正地開展社團考核就成了學校考核社團必須要考慮的一個問題。筆者認為，分層考核、區別對待應是社團考核的一個趨向。學校可以根據自行申報和學校推薦相結合的方式特別確立若干精品社團，并和常規普通社團區別對待，分層考核。對確立的精品社團分門別類地提出細化考核指標，按最近發展區原則，明確指出某個重點社團根據現有基礎在一學年里必須取得哪些成績，必須完成哪些指標，按達標和不達標進行考核獎勵。而其他社團則按常規考核辦法予以考核獎勵，從而逐步形成以特色活動為主打、精品活動為主體、常規活動為輔助的社團活動模式，以此來推動不同層次、不同水平的社團持續有效發展。

總的來說，社團建設直接關乎每一個孩子興趣特長的發展，學校應該為他們搭建好這個平臺，并不斷優化管理，提升效能。學校應進一步規范社團行為，提升活動效率，從而做到尊重每個孩子的個性，發現他們天賦潛能中的亮點，真正使孩子參加一個社團，培養一種興趣，學會一門知識，練就一門技能，體會一份成功，奠基一個人生。

【責任編輯：白文軍】