將法制教育融入初中語文課堂

秦奮

摘 要： 在語文課堂教學中滲透法制教育，既可以激發學生學習興趣，又可以增強學生的法律意識，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。文章圍繞將法制教育融入初中語文課堂的具體方法展開論述。

關鍵詞： 法制教育 語文課堂 滲透方法

《語文課程標準》指出：“人文性和工具性的統一，是語文學科的基本特點。”語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。語文教學擔負人文教育功能，通過語文學科對學生進行思想品德教育，是語文教學的一項重要任務。因此，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，是一條現實、可操作而有實效的途徑。這種運用現代眼光重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，而且使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生心靈。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育？以下是我的看法。

一、在文本教學中滲透法制教育，樹立學生的法制觀念

現代社會強調以人為本，宣揚人文主義，其實就是為了維護人的生存，保障人的權利，保護生命，呵護生命，現行教材在文章的選擇和編寫上對此多有偏重。常言道：觀念決定行為，觀念是行為的前導，沒有正確的法制觀念，難免會做出違法犯罪的愚蠢行為。因此對于法制教育而言，首要的是讓學生樹立正確的法制觀念。在現行的教材中，有許多篇目都中蘊含這方面的因素，只要適時挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。

例如《威尼斯商人》一文的教學，其實是一場完整的法庭審判。該文形象地再現了原、被告雙方激烈的法庭辯論全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節、出乎意料的結局，讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題的同時，更了解了西方法律的基本概貌。這篇閃爍著西方現代文明初期法制光輝的文章，用最直接的手段，以學生最感興趣的方式，在他們的腦海里構建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現代文明法制社會的思維雛形。這對中學生走上社會后法律意識的養成不能不說起到了難以估量的作用。因此，我在教學這一課時，除了帶領學生分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法法律常識，要求學生課外閱讀有關法律書籍、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識深處。

二、在綜合實踐中模擬法制現場，形成學生的法制道德

語文綜合實踐活動就是以語文的方式，讓學生通過動手、動腿、動口、動腦體驗生活，感受生活，認知生活，從而學會生存，學會學習，學會做人，學會生活。法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結合起來，才能產生教育本身所可能產生的作用。

《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。”因此，開展綜合性學習自然是為學生營造法制氛圍的絕佳途徑。例如在學完前文提到的《威尼斯商人》后，舉辦一次“模擬法庭”活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護詞，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決，等等。學生一個個情緒高漲、參與積極。這樣不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，而且對法庭審判有了更形象且直觀的印象，法制意識自然大大增強。

三、在口語交際中談論法治現象，遷移學生的法制認知

口語交際是語文教學的重要組成部分，因為口語交際活動不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以激發他們的思考，深化對某一事件或某一現象的認知。通過口語交際，他們會從事物的表象認識到事物的內層，在心里形成一種強烈認知。但怎樣調動學生的發言積極性呢？我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的違法犯罪事件，組織學生進行口語交際，因為這些最能激發他們表達的欲望和交流熱情。例如：通過圖片、視頻等，直面慘不忍睹的交通肇事案件，學生的心靈受到強烈震動，他們會發自內心地感慨，表述自己對事件本身的看法；面對明目張膽的偷盜搶劫案件，他們往往會咬牙切齒地表達自己對受害人的同情，對犯罪者的痛恨和對產生這種社會現象的義憤……那么在學生激烈地表達自己的看法和感受的同時，老師只需要再往深處引導，學生便會“向青草更深處漫溯”，思考產生這種案件的原因，尋求解決問題的辦法。自然而然地就把他們的思維轉向對規則的認知上，學會尊重法律，遵守法規，一切行為都以法律法規為準繩，增強他們遵紀守法的意識，加深對法律法規的認知。

四、在習作教學中引入法制事件，規范學生的法制行為

習作是學習語文的最高層次，既是個體對生活現象的深切感受，又是個體對生活實踐的獨特體驗。葉圣陶先生指出，作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”，如何在作文教學中處理好這個“統一”，是語文教師經常遇到的一個問題。我們可以把作文教學作為法制教育的重要課堂。如在應用文寫作中，可以把生動的法制故事貫穿于起訴書、借條等法律文書的寫作教學中，讓學生在生動的故事中領會應用文寫作的規范、格式，以及寫錯可能帶來的法律責任。這樣，既能起到警示的作用，又能激發學生的寫作興趣，增強學生的法制意識。

語文學科最重要的任務就是培養學生良好的人文素質，健全的法制素質也是其中內容之一。作為語文教師，我們有理由也應當在日常的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法滲透法制教育，讓神圣的法制之“花”在語文課堂上“綻放”。

參考文獻：

[1]葉圣陶語文教育論集.人民教育出版社，2002.

[2]中國法律與中國社會.中國政法大學，2006.