如何增強(qiáng)高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王曉軍

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣并不是一種學(xué)習(xí)方法，但是如果離開了這一點(diǎn)而談學(xué)習(xí)方法，那么豈不是無本之木，無源之水？有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加上平時(shí)的刻苦努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。這樣就能夠不斷領(lǐng)略到學(xué)習(xí)帶來的愉快，有一種收獲般的喜悅感，更加精神振奮，樂此不疲地學(xué)習(xí)，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，如此就能形成良性循環(huán)，天長(zhǎng)日久，學(xué)習(xí)就成了一種樂事、一種必需。

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？

1.正確對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容。正如道路有直有彎一樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也有易有難。遇到容易的題時(shí)，不要驕傲；遇到難題時(shí)也不要?dú)怵H。

2.營(yíng)造自我突出的環(huán)境。如果周圍同學(xué)能做到的事我也能做到，那么我的信心就能保持；如果我能做的事，其他同學(xué)不一定能做，那么我的信心就會(huì)更強(qiáng)。

3.接受贊揚(yáng)。別人的贊揚(yáng)是自己比別人更勝一籌的客觀評(píng)價(jià)，是自我價(jià)值存在的社會(huì)性、外在性的表現(xiàn)。對(duì)于所學(xué)的東西能夠理解，自己常常比別人顯得優(yōu)秀一些，別人也承認(rèn)這一點(diǎn)，贊賞這一點(diǎn)，還有比這些更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的嗎？有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣只是萬里長(zhǎng)征的第一步，還要有好的學(xué)習(xí)方法。

二、注意教學(xué)方法

1.給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與自主活動(dòng)、親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)。這樣學(xué)生在參與中有了更多的直接體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要將學(xué)生的活動(dòng)真正深入開展下去，切實(shí)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的有效性。教師在教學(xué)過程中要不斷觀察學(xué)生在活動(dòng)中的有效性。

教師要觀察學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂傾聽和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、自學(xué)等活動(dòng)；觀察學(xué)生在交流活動(dòng)中能否在獲得清晰的指令時(shí)很好地完成活動(dòng)，確保學(xué)生活動(dòng)的有效性。

2.確保學(xué)生活動(dòng)的有效性，需要重點(diǎn)考慮相關(guān)因素。化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科，但由于高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點(diǎn)，不少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？關(guān)鍵是給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)考慮相關(guān)因素，利用高中化學(xué)課本上的相關(guān)知識(shí)板塊安排學(xué)生活動(dòng)，才能確保學(xué)生活動(dòng)的有效性。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握化學(xué)知識(shí)，就可以揭開化學(xué)世界的奧妙。

3.在備課中教師要考慮相關(guān)因素。學(xué)生是參與活動(dòng)的主體，教師在備課時(shí)要認(rèn)真考慮不同的學(xué)生主體設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方案。教材是學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的重要來源，教師要精心備教材，挑選難易適度的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與活動(dòng)。教師在預(yù)設(shè)時(shí)要精心設(shè)計(jì)，以便最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在活動(dòng)流程中會(huì)不斷出現(xiàn)相關(guān)教學(xué)生成，教師要善于捕捉，有效引導(dǎo)，將教學(xué)預(yù)設(shè)有機(jī)融合在一起。

4.觀察學(xué)生在活動(dòng)中的反饋，并根據(jù)反饋確定下一步的活動(dòng)方案。課堂預(yù)設(shè)總是由課堂生成完成的。相同的課堂預(yù)設(shè)往往出現(xiàn)不同的課堂生成。教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠人人參與，并能夠有效思維，積極尋找答案。當(dāng)學(xué)生將活動(dòng)成果匯報(bào)給教師后，教師要根據(jù)不同的情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生在活動(dòng)中能否發(fā)展，是衡量學(xué)生是否有效參與活動(dòng)的標(biāo)尺。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、思維認(rèn)識(shí)和課堂收獲進(jìn)行相關(guān)總結(jié)和反思；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和尊重他人的思維，并學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生只有在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，才能從活動(dòng)中獲得自信，發(fā)展技能，更好地促進(jìn)自身化學(xué)能力的發(fā)展，有效提高參與課題活動(dòng)的有效性。

5.搜集學(xué)生參與活動(dòng)的活動(dòng)成果。每次學(xué)生參與活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)展示活動(dòng)成果：既可以通過口頭描述，又可以通過學(xué)生自主制作的視頻軟件，如教師要考查學(xué)生是否掌握硝酸和金屬反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，可以讓1—2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板書的形式進(jìn)行檢測(cè)。活動(dòng)開始前教師可做好活動(dòng)記錄。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師可制作或者讓學(xué)生自主完成學(xué)生個(gè)人或小組討論開發(fā)課堂觀察量表，確保學(xué)生積極參與教師安排的課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、合理安排相關(guān)知識(shí)板塊，安排學(xué)生活動(dòng)

蘇教版高中化學(xué)新教材中有適合安排學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)的板塊，教師有效利用，才能真正提高學(xué)生參與活動(dòng)的有效性。

1.教師要有效利用“拓展視野”板塊，抓好學(xué)生活動(dòng)教學(xué)，確保學(xué)生參與活動(dòng)的有效性。教師可以將拓寬視野作為課題引入素材，巧設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。對(duì)于比較抽象的教學(xué)板塊，教師可以有效運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

“拓寬視野”板塊中很多內(nèi)容展示了化學(xué)及其技術(shù)的新成就、新進(jìn)展，這些素材可以有效滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從這些探究資源中發(fā)展科學(xué)探究能力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2.教師要有效利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試體驗(yàn)成功的快樂。蘇教版高中化學(xué)教材有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生認(rèn)真參與。教師只有認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保學(xué)生受益。

3.師生良性互動(dòng)，交流情感。教師要遵循高中化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效融合在一起，形成有效的良性互動(dòng)。在活動(dòng)中教師不僅需要講授主導(dǎo)，還需要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂氣氛更加和諧、活潑、生動(dòng)，讓互動(dòng)成為他們快樂的源泉。

總之，要提高學(xué)生活動(dòng)的有效性，教師和學(xué)生雙方需要努力。只有學(xué)生真正參與有效活動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)效率。