淺談如何利用晨間開展幼兒體育活動

楊美琴

保護幼兒生命、促進幼兒身體健康是幼兒園保教工作的重要目標(biāo)。晨間體育活動的組織形式、方法，以及合理利用體育器材幫助幼兒提高各種基本動作水平，將直接影響幼兒身體各方面素質(zhì)的發(fā)展及健康體魄的形成。

一、創(chuàng)編游戲內(nèi)容，合理利用體育器材

1.球類運動

游戲是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，是激發(fā)幼兒體育活動興趣的最有效途徑，《綱要》指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。如在小班幼兒戶外游戲中，我們充分運用皮球創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，通過游戲化手法吸引幼兒參加課外體育游戲，在各種游戲的練習(xí)中，不但激發(fā)班級幼兒參與體育游戲的興趣，體驗體育游戲帶來的快樂，更發(fā)展幼兒的走、跑、平衡、投擲等各種動作水平。如在《熊貓玩球》中，我們大膽引導(dǎo)幼兒嘗試球的不同玩法，發(fā)展拋、接、滾、揮臂投擲等運動能力。在小貓玩球的游戲中，發(fā)展幼兒滾接和拍接球的能力，在《趕小豬》的游戲中練習(xí)持物控球跑，提高控制能力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。在《小熊過橋》的游戲中練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，雙手托球走過平衡木。在炸碉堡的游戲中練習(xí)投擲技能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在《跳動的皮球》游戲中練習(xí)雙手連續(xù)拍球技能。

2.繩類運動

繩是幼兒運動中常見的用具。大班幼兒應(yīng)進行跳繩技能訓(xùn)練，我們結(jié)合大班幼兒的年齡特點，在晨間活動中開展一系列有關(guān)繩類的技能練習(xí)。我們在幼兒學(xué)會跳繩的基礎(chǔ)上進行花樣跳繩，如反跳，在練習(xí)向前跳繩的基礎(chǔ)上，向后甩繩，形成反跳技能。在花樣跳繩的基礎(chǔ)上我們又進行合作跳繩練習(xí)，如練習(xí)雙人合作跳繩（一人搖繩一人跳），三人合作玩繩（兩人搖繩，一人跳），提高動作靈敏性。同時我們積極引導(dǎo)幼兒開動腦筋，想象各種玩繩方法，如利用繩擺放成各種形狀，進行情景練習(xí)，如把幾根繩放成寬40～60厘米的小溝或者小河，讓幼兒練習(xí)跨跳動作，把繩繞成圓圈讓幼兒進行向前并攏跳技能。通過繩類運動，幼兒跳的技能發(fā)展得很是全面，孩子們在快樂的跳繩中練習(xí)跳的各種技能，體驗集體合作的快樂，增強體質(zhì)。

3.其他器材的運用

《綱要》指出，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。我們充分運用園內(nèi)已有的器材和一些廢舊材料，通過加工制作有趣體育玩具發(fā)展幼兒的基本動作和協(xié)調(diào)能力。如我們在彩色泡沫板上畫小腳印圖，發(fā)展幼兒的走步協(xié)調(diào)能力。幼兒看到一個個泡沫板上貼有小腳印開心極了，紛紛投入到練習(xí)隊伍中，愉快地進行走跑跳的動作練習(xí)。另外我們還利用廢舊材料制作各種體育玩具，如利用體育玩具《有趣的長頸鹿》發(fā)展幼兒的投擲能力，并且一物多用，充分挖掘材料，通過集體練習(xí)提高幼兒的多種動作能力。

二、嚴(yán)謹(jǐn)組織，巧妙運用多種隊形

《綱要》指出在科學(xué)合理組織幼兒一日活動中要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。在體育活動特別是綜合性體育活動中，為了保持體育活動有序進行，老師們常常讓幼兒排隊等待，一個幼兒完成全部動作回來后，另一名幼兒再去。現(xiàn)在組織晨間體育活動時，在小班，我們常采用圍合方式進行，再結(jié)合現(xiàn)有的一些材料，如平衡板、正方形彩色塑料板、圈、瓶等創(chuàng)設(shè)一些情境布置障礙引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡、鉆、跳等能力，提高幼兒參與體育運動的興趣。有時我們也采取分組形式進行練習(xí)，一位教師帶一半幼兒進行自選活動，另一位老師帶一半幼兒組織綜合性體育活動。這樣就減少了孩子們的等待時間，提高了運動密度和效率，同時保持活動的有序。幼兒活動時采用對接式。在進行推小車、拋輪胎等難度較大，費力較多的單項技能訓(xùn)練時，請孩子面對面保持一定距離排隊。這樣同一隊的孩子就分成了兩隊。一個幼兒推著小車過去，對面的幼兒再把小車推過來。既縮短了隊伍長度，減少了幼兒的等待時間，又避免了同一名幼兒來回推可能導(dǎo)致運動量過大，這樣他們推一會兒就能休息一會兒。活動時增加分組，針對班級孩子較多的現(xiàn)象，我們改變習(xí)慣上把班級幼兒分成兩組的做法，把幼兒分成多組。這樣活動時平均每組只有6～7名幼兒，大大縮短幼兒活動時的等待時間。當(dāng)然，在頭上傳球或跨下傳球的游戲中，我們把幼兒分成兩大組，拉長隊伍長度，以延長幼兒參與活動的耐性，使得比賽更有氣勢，提高幼兒參與集體競爭的意識。

三、注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒有序整理

巴金曾說：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在體育活動中同樣重要。晨間體育活動時，我們可以注重培養(yǎng)孩子們?nèi)缦铝己玫氖帐罢砹?xí)慣。活動前，有序選擇活動器材，不與同伴爭搶；活動中如果不小心碰倒了活動器材要立即扶起放好，利于后面一位幼兒順利活動，避免安全隱患；活動后，自己所拿的活動器材要物歸原處，幫助老師整理好活動器材。培養(yǎng)幼兒良好的體育活動習(xí)慣不僅是體育活動的需要，還是其他一切活動的基礎(chǔ)。這樣的培養(yǎng)可以改變現(xiàn)在獨生子女在家由于父母親或祖輩的包辦代替而形成的依賴性強、隨處亂扔物品、不愿意收拾整理的不良習(xí)慣。

體育活動中，我們同樣要尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒自主選擇活動方式與難度。到了大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的組織能力，可以根據(jù)活動材料商量活動形式，擺放活動場地。首先組織活動時，保育老師只需把計劃中的材料放在場地上，然后活動前老師先請孩子們分組討論，這些材料可以怎樣擺放，怎么玩。接著孩子們就可以自己擺放活動器材，按照這些材料的特性創(chuàng)造性地進行體育技能訓(xùn)練。這樣既可以在體育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時又可以擴大孩子們活動的自由度。孩子們自己想出的玩法更能激發(fā)他們的活動興趣，滿足活動需要。同時還可以培養(yǎng)他們學(xué)會鍛煉。其次，在活動過程中，我們還要尊重幼兒的個體差異。因為每個孩子的身體素質(zhì)不同，動作發(fā)展也會有差異。同樣的高度或?qū)挾葘τ谟械暮⒆觼碚f可能太簡單，沒有挑戰(zhàn)性，而對于另外一部分孩子來說可能太難，不可能成功。因此我們要允許孩子選擇不同難度，讓每個孩子都能體驗成功。