加強高校社會主義核心價值體系教育的佳作——評《高校社會主義核心價值體系教育研究》

張文禮

（西北師范大學 甘肅 蘭州 730070）

2006年10月，黨的十六屆六中全會首次提出“社會主義核心價值體系”這一科學命題。黨的十八大報告指出：社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創新體系，推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。我們看到雖然對社會主義核心價值體系的研究成果越來越多，研究的深度和廣度都在進一步擴大，但是，大多數研究集中在社會主義核心價值體系的科學內涵、理論深度、時代精神和深遠意義方面，涉及高校社會主義核心價值體系教育的成果則比較單薄，與黨的十八大要求還有一定距離。眾所周知，青年是國家未來和希望。任何一個民族、一個國家都應該重視對青年的培養和教育。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”[1]目前我國正處于全面建設小康社會的關鍵時期，改革開放進一步深化，社會矛盾突顯。培養社會主義事業的建設者和接班人的任務相當艱巨。因此，加強當代大學生社會主義核心價值體系教育迫在眉睫。值得高興的是由王瑞萍主編的《高校社會主義核心價值體系教育研究》出版，填補了這方面研究的不足，代表了這方面研究的最新成果和最新水平。該書立足高校實際，站在時代的高度，在科學把握社會主義核心價值體系的科學內涵、時代特色、理論深度和深遠意義的同時，重點探討了如何加強高校社會主義核心價值教育的重要問題，提出要把社會主義核心價值體系轉化為大學生的內在價值體系，成為指導他們學習、工作的信念和信仰，使他們成為“理想遠大、信念堅定的新一代；品德高尚、意志頑強的新一代；視野開闊、知識豐富的新一代；開拓進取、艱苦創業的新一代”。[3]該書作者的觀點“大學生的成長進步離不開正確的、先進的具有凝聚力和感召力的社會主義核心價值體系的引導。”[3]

該書作者不僅立意高遠，而且把高校開展社會主義核心價值體系教育看作是一個系統工程，緊扣時代發展和高校現實需要，系統探討了在高校開展社會主義核心價值體系教育的基本內容、基本思路和基本方法。全書由十一章構成，第一章、第二章開宗明義，以寬廣的視野，高屋建瓴地闡述了在經濟發展全球化、政治格局多極化、文化思潮多元化的國際背景和社會發展的轉型期、文化自覺的培育期、和諧社會的建設期的國內背景下，加強高校社會主義核心價值體系教育的重要性和深遠意義。第三至七章，全面闡述了高校社會主義核心價值體系教育的基本內容，即：馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀[2]。第八至十章，具體闡述了怎樣將社會主義核心價值體系教育與課堂教育、校園教育、社會實踐教育相結合的實踐問題。第十一章闡述了高校社會主義核心價值體系教育必須處理好的三個重要關系，即：理論與實踐的關系、內容與方法的關系以及文化傳承與文化創新的關系。全書內容豐富，論述深入，體系完整，將理論與實踐緊密結合，既具有理論的指導性，又具有現實的可操作性。該書具有三個鮮明特色。

一、觀點明確，解讀完整

該書對高校社會主義核心價值體系教育的觀點與黨中央的要求保持一致，完整體現了作者貫徹黨中央精神、推動高校加強和改進思想政治教育的意圖。與此同時，作者對社會主義核心價值體系的解讀具有鮮明的社會主義意識形態特色和鮮明的時代特色。作者認為：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的的本質體現，是社會主義的旗幟。當前，擺在高校面前的重要任務就是把社會主義核心價值體系融入高校教育體系，進入教材、課堂和學生頭腦，貫穿在高校教育的全過程，體現到高校的各個領域。對于高校這個領域，社會主義核心價值體系不去占領，其它思想就會乘虛而入。

二、理論緊密聯系實際，實用性強

該書的作者認為高校社會主義核心價值體系教育必須以馬克思主義指導思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以民族精神和時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎。這四個方面相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成了一個完整的社會主義核心價值觀體系。本書作者不把視角僅僅停留在理論的表述和觀點的說明上，而是緊密聯系高校實際，從課堂教育、校園教育、社會實踐教育等三個方面深入闡述加強高校社會主義核心價值體系教育的重要性和方法途徑。作者指出，要將社會主義核心價值體系與高校的思想政治理論課相結合，與大學的日常思想政治教育相結合，與學生的校園文化建設和社會實踐活動相結合，構筑一個全方位、立體式的教育網絡，在充分發揮課堂教學在開展社會主義核心價值體系教育過程中的主陣地、主渠道作用的同時，注意高校特點，針對大學生實際，采用大學生喜聞樂見、容易接受的方式，更有效、更科學地開展社會主義核心價值體系教育。要堅持以社會主義核心價值體系引領高校的社會思潮，促進大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

三、論述深入淺出，可讀性強

要說明的是，該書的作者都是思維活躍的高校青年教師。主編王瑞萍更是其中的佼佼者。她出身農村，為求學備嘗艱辛，研究生畢業后專注于自己的事業，筆耕不輟，碩果累累。此書是她與各位青年教師合作的又一成果。這個青年教師團隊熱愛自己的事業，理想遠大，都具有一定的馬克思主義理論水平和分析解決問題的能力。他們既熟悉高校的規律和特點，也熟悉大學生的實際狀況。既能夠對高校社會主義核心價值體系教育問題做出具有一定深度的理論闡述，又能夠以大學生喜歡的深入淺出的文字進行表述。筆者認為他們的工作卓有成效，經過他們的努力，原本抽象高深的理論在該書中轉化為生動活潑的易讀易懂的文字，增加了讀者的學習興趣、提高了讀者對本書的理解和認知程度、增強了學習效果。

筆者相信，該書的出版不僅有助于推動高校開展社會主義核心價值體系教育，而且也能夠喚起更多的教師認真研究思想政治教育問題。

[1]社會主義核心價值體系學習讀本[M].北京：學習出版社，2009.

[2]馮剛.用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育深入發展[J].高校理論戰線，2008.

[3]王瑞萍.高校社會主義核心價值體系教育研究[M].甘肅民族出版社，2012.