高校實驗室安全管理新思路
——實驗室安全周初探

杜云翔， 吳福根， 劉貽新， 嚴文鋒

(廣東工業大學 實驗室與設備管理處， 廣東 廣州 510006)

0 引 言

實驗室是高校進行人才培養和科技創新的重要基地。隨著高等教育的發展和高校科技創新能力的提升，高校實驗室的教學與科研活動更加頻繁，使得高校實驗室在使用和管理上產生了許多新情況和新問題[1]，加之現階段我國理工類高校快速擴張，專業實驗室的各種實驗條件相對欠缺，導致我國高校實驗室安全問題比較突出，而高校實驗室的安全對高校乃至全社會的安全穩定都至關重要[2]。在這種形勢下，創新觀念、探索理工類高校實驗室安全管理的新思路，成為了推進實驗室安全改革與發展的必然選擇。通過總結廣東工業大學2012年實驗室安全周的成功經驗和不足，對以實驗室安全周為形式的高校實驗室安全管理方式進行了積極的探索，希望能給同類型兄弟院校提供借鑒。

1 高校實驗室特點與實驗室安全現狀

目前，我國高校的實驗室建設發展正呈現出很多新情況，一方面，隨著我國經濟的高速發展，對科技的依賴逐步增加，我國高等教育事業得到快速發展，作為高等院校教學、科研的基地的各類實驗室的教學和科研活動也更加頻繁，從事實驗和研究的人員越來越多，為國家發展提供了強有力的科技支撐[3]；但另一方面，這種高速發展當中，也暴露出實驗室本身的一些問題，主要表現在：① 隨著高校擴招，學校內人口密度快速增加，加之地域特征(比如大學城的建設)，學校之間僅一墻之隔，大氣環流的循回、地表水、地下水的涇流、以及人流物流，都會交叉重疊，極易形成“共振性”安全事故[4]；② 高校內實驗項目多，類別混雜，由于擴招的同時還增設了大批新專業，而在理工類高校中，幾乎所有專業都有相應的實驗室[5]，實驗室中人、財、物高度集中，教師、學生、工程技術人員等人員混雜，實驗安全素養參差不齊，部分人員安全觀念淡薄，實驗安全難以保證，形成了嚴重的安全隱患；③ 部分高校由于資金投入不足，導致實驗用房緊張，實驗室使用超負荷，學生辦公室與實驗室合為一體[6]，危險物資集中、各類試劑混放，消防設施配備不足，沒有必要的防毒防煙器具等等，一旦發生安全事故，不僅會給學校本身帶來很大的財產損失和人員傷亡，而且還會連帶產生許多社會性問題，善后處理難度很大，破壞性超常。

鑒于目前高校實驗室的特點，以及學生樂于嘗試新鮮事物的現狀，傳統的管理辦法顯然已經不能吸引學生主動學習實驗安全相關知識。我校通過創新管理辦法，舉辦實驗室安全周，通過豐富多彩的活動，調動學生的主動學習的積極性，取得了良好地成效。

2 實驗室安全周的實踐與成效

我校堅持以人為本，立足安全教育，以學校全體教職員工和在校學生為對象開展了實驗室安全周的活動，把安全工作深入貫徹到實驗教學與科研活動中，培養師生掌握科學、安全、規范實驗的素養，強化全體師生員工“安全第一、預防為主”的實驗室安全意識，增強安全教育的緊迫感與責任感；積極宣傳“和諧校園，安全實驗”的精神，通過健全實驗室安全管理體系，進一步理順和創新管理機制并初見成效。

2.1 系統宣傳，營造氛圍

全方位、多角度、系統地進行了實驗室安全周活動宣傳，包括制作實驗室安全周專題網站、校園網開辟實驗室安全周專欄、印發實驗室安全手冊、橫幅、展板及海報宣傳等，重在給全校師生提供實驗室安全理論學習的平臺，營造濃郁的學習氣氛。

(1) 制作實驗室安全專題網站。針對本次安全周活動，通過制作內容涵蓋了豐富的實驗室安全知識及案例的實驗室安全周專題網站，并購買了實驗室安全考試與培訓系統，供全體師生在網上進行學習和測試，同時在校園網主頁開辟專欄，第一時間更新活動內容。網站的宣傳具有受益面廣、更新快的特點，也是作為安全周宣傳的重點環節，特別是在安全周初期起到了立竿見影的效果。

(2) 印發實驗安全手冊。通過廣泛借鑒兄弟院校的實驗安全經驗，收集校內專家意見與建議，編寫了適合我校校情的實驗安全手冊。手冊介紹了實驗室的一般安全、專項安全以及廢棄物與意外事故的處置，內容全面；同時附有實驗安全承諾書，按學院發放，以一種簡單有效的安全教育方式向學生、教師以及實驗室工作人員普及安全知識，增強安全意識和自我保護能力。

(3) 展板宣傳。展板宣傳是最為普遍的安全教育方式，目的在于突出安全重點，與其他宣傳方式有效結合能夠起到畫龍點睛的作用。這種教育方式的優點是受眾廣，內容重點一目了然，淺顯易懂，從而達到教育警示的目的[7]。我校通過收集近年來全國典型的實驗室安全案例，配以生動的短語與漫畫，制作出大型展板，置于校園內人流較大的路口以及公共實驗室外，起到了良好地宣傳教育作用。

2.2 開展實驗室安全技能競賽

為了能使學生與老師主動學習并鞏固實驗安全知識，在前一階段理論學習的基礎上，我校在全體教職員工中開展了實驗安全技能網上競賽活動并對成績突出者予以獎勵。參賽者首先通過學習和自測，了解并掌握通用的安全知識以及所在學科的特殊實驗安全知識，然后在規定的時間內進行網上測試，系統自動統計成績。從競賽的結果來看，合格率(60分以上)達到97%，說明參賽者在前一階段的學習中，較好掌握了實驗室安全的知識要點，效果理想。

2.3 上下聯動，使安全周活動多樣化

本次實驗室安全周的最大特點，是調動了各學院的積極性，在學校舉行了安全周系列活動以后，各學院也參與其中，積極舉辦形式多樣的安全教育活動，在全校形成了一股學習實驗安全知識的熱潮。

(1) 舉辦培訓與講座。在高校中，講座作為一種普遍使用的安全教育方式，其優點是教育形式簡單直觀，重點突出，通過講解能使學生很快理解吸收知識、感同身受，但是由于學科類別差異比較大，加上時間、地點和參與人員的限制，講解不能面面俱到。從學校層面，我們面向全校研究生舉行了通識類的實驗室安全講座，例如舉辦“實驗室事故分析與安全啟示”等講座，展示國內外實驗室安全案例，使學生不僅學到了安全知識，也看到了不重視安全而引發的嚴重后果，從事故中汲取實驗安全的經驗教訓，避免重蹈覆轍。同時我們要求各學院結合學科特點，制定本單位的培訓和學習計劃，并將結果報送到學校。

(2) 進行實驗安全檢查。隨著學校教學科研工作量的逐年增加，單憑學校主管部門逐個學科單位的走訪排查已經很難全面的落實實驗安全問題了，在校內實驗安全檢查工作中，我校采取了由實驗室管理部門牽頭，學院進行自查，提交自查報告后，再由主管部門進行抽查的方法。經過實踐收到了良好的成效。通過學院前期的自查，找出了諸如消防器材接近失效期、隨意放置實驗廢棄物等實驗安全隱患，通過整改使得學校的整體實驗安全水平得到了很大提升。

3 高校實驗室安全管理仍需創新

高校實驗室安全管理的創新是實驗室管理人員在現代教育管理理論指導下，發揮主觀能動性，突破原有理念束縛和思維方式，形成對實驗室安全具有指導意義的新觀念和新辦法[8]。觀念和方法的創新，對實驗室安全管理改革起著先導和持久的作用，具有積極的指導意義。從我校實驗室安全周的活動的效果來看，使得我校實驗室安全管理工作推上了一個新的臺階，但仍有需要改進的地方。從長遠來看，加強實驗室安全的應急處理能力，建立實驗室安全管理的長效機制才是努力的方向。

3.1 建立三位一體的實驗室安全責任體系

根據“誰使用，誰管理，誰負責”的原則，建立學校—學院—實驗室負責人三位一體的實驗室安全責任體系。學校成立校級實驗室安全委員會，統籌制定學校實驗室的安全政策，各學院必須建立和完善本單位實驗室安全責任體系，進一步明確分管實驗室安全負責人、實驗室責任人、管理人，落實學校的實驗室安全規章制度。學校與學院實驗室安全責任人簽訂實驗室安全責任狀，學院與實驗室負責人簽訂安全責任狀，各司其職，層層落實實驗室安全工作責任制。

3.2 推行實驗室準入制度

推行實驗室準入制度，是指在進入實驗室之前，所有人員應當確保已經充分學習本實驗室的規章制度和儀器設備操作規程，經考核合格，簽訂安全承諾書后，方可進入實驗室進行實驗。這項工作可以先從重點實驗室或易發實驗室安全事故的學院進行試點，并進行總結工作，條件成熟時再向全校全面推行。充分利用“實驗室考試與培訓系統”，將實驗室安全列入新生入學教育的必修課目之中。所有新生入學后必須進入系統進行學習和測驗，考試合格后，可獲得相應的學分。

試行開設實驗室安全選修課，將實驗室安全技能納入學生培養的教學體系中。隨著大學學分制的推行及深入，很多學校都不同程度地開設了專業選修課和通識選修課，通過設定一些課后的作業，讓學生能夠根據自己的興趣，通過文獻檢索和社會調查等來完成。不但讓學生深化了對課堂知識和相關問題的了解，也鍛煉了學生的自學能力[9-10]。

3.3 制定周密的實驗室安全應急預案

安全事故的發生多是在沒有預兆的情況下突然發生的，為了有效應對各種突發事故，處理可能發生的各種緊急狀態，制定出科學、完善的應急預案是防范事故的關鍵。與實驗室安全相關的應急預案，應當包括組織機制、應急措施、事故處理等步驟，具體應該包括火災、爆炸、中毒等應急與處理預案[11-12]，對相關實驗室還應該建立緊急疏散查理方案，加強實驗室安全事故演練，例如火災發生時的疏散、特種設備出現故障的處理、受到化學藥品傷害后的處置等等，確保一旦事故發生，能立即采取正確有效應對方法，以最快的速度最小的代價控制事態的發展，使事故損失降到最低。

3.4 建立實驗室安全監控體系

在信息技術飛速發展的當今時代，應充分利用網絡資源更好地開展校內、校際和地區間的信息共享與服務工作，同時運用現代化的管理手段, 對儀器設備資源以及化學藥品的使用與管理進行信息化、網絡化的監管[13-15]，增加信息溝通的渠道和速度, 切實提高實驗室的安全水平。建立實驗室安全信息網上跟蹤制度，將存在安全隱患、臟亂差實驗室信息(含圖片)在校園網上公布，供全校師生監督，限期整改。如按期整改，將整改后信息通報，給予表彰；如未能整改，將列入重點整治對象，給予通報批評。學院要發動廣大學生參與監督，加大實驗室安全巡查的力度，堅持實驗室安全月檢查制度，每月組織檢查小組在各實驗室交叉檢查，互相監督。

4 結 語

實驗室安全是高校學生在進入實驗室之前的一門必修課，僅通過實驗安全周活動的探索對于做好實驗室安全是遠遠不夠的，通過開展豐富多樣的安全教育方式，提高學生對于安全問題的關注度，引導學生自覺學習實驗安全知識，通過從管理觀、服務觀、任務觀等方面進行不斷創新，體現出高校實驗室管理改革的價值取向和思維方式，注重實驗室管理的觀念創新，發揮觀念創新的潛在作用，使實驗室管理達到科學化和規范化，開創實驗室管理探索創新的局面[16]。使實驗室安全教育能夠成為消除實驗室安全隱患和減少實驗室安全事故發生的重要手段，提高安全活動在建設實驗室安全文化過程中的積極效果。

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