讓中職英語課堂起步開花

湯秋麗

“好的開始是成功的一半”，課堂導入是課堂教學的關鍵一環，如果導入成功，不僅可以讓學生在有限的課堂時間內學到更多的東西，還可以激發學生濃厚的趣味，從而愛上英語這門語言學科。因此，教師一定要合理利用導入的藝術魅力，讓中職英語課堂教學起步開花，芬芳宜人。

一、展示背景，隨意談導入

中西方文化畢竟有差異，學生對許多與中國不一樣的習俗等都本能的感興趣，因此教師在講授新課時，可以就本課涉及到的文化差異問題進行課前切入，中職生的注意力不容易集中，在隨意談中就可以充分調動學生的興趣與注意力。例如，在講授飲食內容時，教師就可以在greeting之后，首先出示一些本文涉及到的西方食物單詞圖片，接下來就可以很神秘地說：“同樣是吃飯，但別的國家吃飯跟我國的習慣大相徑庭?！闭f到此處，學生的注意力已經被吸引過來了，教師接著說：“在西方講求左叉右刀，喝湯有湯匙，但不能弄出任何聲響，且面前的盤子中的食物必須eat up，這樣才是禮貌的行為。”在繪聲繪色的隨意談話中，學生對西方的飲食習慣已經非常感興趣。這時，教師就峰回路轉，有效導入本節課的內容：“這次我們就走入西方飲食世界，看看他們還有什么我們沒見過的?！边@樣輕松的導入，不僅讓學生感受到異國文化的神奇魅力，還可以拓寬學生的知識面，激發學生學習英語的興趣。

二、復習舊知，針對性導入

中職英語教科書中的每一課之間的連貫性都很強，尤其是單元都是相互有聯系的。因此，教師上節課的內容肯定是下節課的鋪墊，這就需要教師對上節課內容進行一下復習，即使沒有聯系，也要設計同類內容進行總結復習。比如，在教授“Asking for Permission”時，上個環節剛剛學過“Making Apologies”，因此可以針對新知設置情境，復習導入，“I make a mistake， and I making apologies， so now I am asking for permission to join them. Can you guess what the ‘permissionis？”學生根據Making Apologies可以順著思路大致猜出permission的意思，教師進行肯定和引導，很自然地進入了新課。

三、聯想猜測，新穎式導入

千篇一律的課堂導入模式肯定會讓學生厭煩，偶爾轉換一下方式會讓學生眼前一亮，進而集中注意力學習下面的內容。比如，要講授體育器材時，教師在greeting之后，馬上把手放在唇上：“shhh…”然后故作神秘地說：“Who can tell me what the sound is？”利用多媒體音響效果播放出各種器材和運動的聲音，比如pingpong ball、basketball、swimming等，此時學生會集中精力聽，猜出一個，就會很有成就感，在一片和諧和歡快的氛圍中進入正課學習環節。這樣的導入方法不僅可以溫習學生的舊知，還可以集中學生的注意力，從而提升高效課堂，使課堂變得豐富多彩。

四、歌曲說唱，趣味化導入

為了激發中職學生的英語興趣，活躍氣氛，教師可以用學生最感興趣的歌曲說唱導入，針對教學內容，可以用課本中的歌曲，也可以教師自己編創，提倡教師根據授課內容進行自我創作，這樣更能符合教學目標，提升教學質量。比如中職英語中介詞已經掌握了很多，教師就可以將所有的介詞總結創編成一個英文歌曲：“in在里，on在上，under是下方，out在外不能忘，上午下午要用in…”。朗朗上口的歌曲會讓學生迅速進入狀態，不但活躍了課堂氛圍，而且使學生變得積極、主動。

五、設置懸念，問題性導入

中職學生的年齡特點決定了教師導入需要藝術性，他們的探索意識很強，因此教師若采用懸念設置、問題性導入的方式便很容易激發學生學習的積極性，一開始就吸引學生的注意力，讓整節課在一條主線引領下和諧地進行下去。比如：在講授The tale of a Cultural Translator時，首先可以問學生：Do you like going to the other country？ Why？ Do you know what you need to know in another country？ 學生就會積極回答，“I like going to the US， because I like the way of life there.”“I like going to the UK， because it has the Big Ben Clock of London.”教師此時進行引導，若你不了解異國的文化，就很容易引起文化沖突，因此在去異國之前，最好能首先了解一下當地的文化，入鄉隨俗，以免發生不愉快。這樣很自然用一個懸念問題引入正題，學生也樂于跟著走下去。

導入是課堂成功的螢火蟲，精彩、藝術性的導入，可以引領學生走向成功的彼岸。這就需要中職英語教師，做到課前導入的精心設計和構思，使導入豐富多彩，充滿趣味性。還需要教師將其藝術化、新穎化，這樣才能讓中職學生在興趣中進入一節高效的英語課。endprint