利用創新器材 突破教學難點

張紅

摘 要：在三年級原地側向沙包擲遠技術在教學中，學生普遍存在的錯誤動作是出手角度偏低，針對這一典型錯誤，我進行了器材上的創新和教學策略的調整，通過對課堂組織形式、器材、教學方法的創新，讓學生掌握了動作的重點、突破了技術難點，活躍了課堂氣氛，激活了學生參與的熱情，較好的完成了教學任務。

關鍵詞：創新器材；出手角度；教學難點

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）03-0071-01

三年級原地側向沙包擲遠技術第一次課的教學重點是肩上屈肘、背后過肩，快速揮臂的投擲動作，難點是出手角度恰當。在教學中學生普遍存在的錯誤動作是出手角度偏低，沙包在空中運行軌跡不是拋物線，而是斜向下；個別同學不會肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂動作而出現直臂投擲沙包現象。在動作技術正確的情況下，影響投擲遠度的主要因素有兩個：揮臂速度和出手角度。因此解決出手角度問題可為今后學習投擲技術奠定良好的基礎。

一、問題簡要分析

針對課堂上出現的“出手角度偏低”這一典型錯誤，我就原地側向持沙包擲遠技術動作進行了分析，發現以下原因造成了這一錯誤動作的頻繁出現。

1.教師在講解動作要領時雖然反復強調向前上方投擲，但因為對“前上方”描述比較籠統，學生頭腦中沒有具體、明確的目標，不能建立正確的動作概念。

2.預備姿勢中，學生上體未向右傾斜（右手投擲為例），右手臂未做好充分的向右引申動作，上體較直，導致出手角度偏低，影響投擲遠度。

3.教師講解、示范動作時，學生注意力不集中，聽講不認真或未深入思考動作要領。

為此，我進行了器材上的創新和教學策略的調整。

二、器材的創新與教學策略

1.器材的創新

沙包一角縫上一個紐扣，準備一根約85厘米的彩色絲帶，絲帶一端系在沙包的紐扣上（扣眼稍大于紐扣，絲帶可以自由扣上或取下），另一端系皮筋。

2.教學策略

在主教材的學習中，為了解決學生直臂投擲的錯誤動作，要求兩人一組背對背站立，右（左）手拉絲帶一端，兩人通過手臂一屈一伸的動作，練習肩上屈肘自然揮臂；為了增加學生的練習次數，要求學生將系有皮筋的絲帶套在手腕上集體體驗完整動作，提高學生練習密度；在兩人一組的合作學習中，一人聽信號投擲，一人做“小老師”，針對預備姿勢中“上體未向右傾斜，右手臂向右后引申不充分”這一錯誤，“小老師”幫助糾正動作；為了解決出手角度這一難點，兩人一組前后相距1.3米同向站立，一人雙手抓絲帶兩端并兩臂上舉，另一人聽信號完成向遠處擲沙包動作（要求沙包從絲帶上方通過）。

本案例的教學過程則充分體現了“以學生發展為本”的教學思想，結合學生求新、求變、求異的特點，對課堂組織形式、器材、教學方法進行創新，讓學生掌握了動作的重點、突破了技術難點，并活躍了課堂氣氛，激活了學生參與的熱情，讓學生真正體驗到運動的樂趣，使體育課真正成為教師個性化演繹的平臺和學生個性化成長的舞臺，從而讓新穎的課堂組織形式、器材的巧妙運用更好地為目標的達成服務。endprint