評《高職校信息化課程改革的實踐研究》(2014年第1期,作者:耿淬、張群元)
信息化課程改革最終的落腳點在于提高教學質量,提高教學質量的關鍵在于課堂。混合式學習模式是比較理想的課堂學習模式,涉及因素很多,要充分關注在線學習和課堂面授各自如何定位,在線學習什么內容,課堂面授什么內容,二者應怎樣混合?如何評價教與學?要因人因地因時綜合設計,體現學習者個性化學習特征,才能將傳統的課堂教學和在線學習兩種學習模式的優勢有機整合,從而取得最優化的學習效果。
——江蘇省連云港中等專業學校 陳恒水
江蘇教育·職業教育2014年3期
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