教好農村小學科學課之我見

王元祥

新一輪科學課程標準指出：每一個生活在科學技術高速發展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。科學教學越來越被重視，通過科學課的動手動腦方面的培養，啟發的了小學生熱愛科學的積極性，提高了創新能力。學生們也學會了將科學課學到的知識應用到生活當中，通知自己對知識的掌握解決一些生活中的問題，這對于孩子對于科學知識的追求有了進一步的引導作用。 作為一名農村小學科學教師，如何上好科學這門學科呢？現結合自己的教學經驗，談談我的一些想法。

一、提高科學課教師的思想認識

科學課在農村小學目前還沒有得到應有的重視，大多擔任這一學科的教師在課堂上忽視了實驗教學過程中培養學生的分析問題和解決問題的能力，放棄了學生科學探究能力的培養。教師動手演示代替學生動手操作，參與主體被簡化，學生親自操作的機會減少，動手能力被削弱。其實學生是非常喜歡動腦動手的，更希望通過自己操作成功而獲得成就感。所以，科任教師必須提高認識，把科學課的操作，實踐還給學生。因為教師是整個教學的組織者，只有教師的認識提高了，科學課教學才會有聲有色，取得應有的成效。

二、學生研究與實踐的科學態度需要培養

二十一世紀社會對人才的需求，教育必須以培養學生的創新能力為重點，把知識與技能有機結合，變學生適應性發展為創造性發展。我們在科學課教學中，要始終堅持以傳授知識為基礎，以指導學生實踐為主的原則，根據學生的心理特點，組織形式多樣，內容豐富的教學實踐活動，讓學生在活動中感受、體驗、內化、提高。如四年級下冊《點亮小燈泡》一課，在研究怎樣讓小電珠發光時，我要求學生比一比哪一個小組讓小電珠發光的方法多。學生在好奇心、好勝心的驅使下，很快形成了探究的氛圍，人人動腦、動手，由最初的一種方法到兩種、三種，甚至六種方法。有的學生發現了能使兩個、三四個小電珠同時發光的方法。學生每發現一種方法，驚喜之情溢于言表，真正感受到了探究成功的快樂。再以小組為單位用電路圖的形式將結果展示出來，分析正確與否，取得一致意見。此項活動引起了學生持久的興趣，有的學生還在課下動手制作小臺燈。實踐表明，自行探究活動中學生獲得的體驗是多方面的：與人合作非常愉快，成功是不懈努力的結果，搞科學研究是一種享受，科學知識對生活很有用。學生在不知不覺中得到培養。

三、學生的自主實驗能力需要培養

興趣是學習的老師?！断灎T的變化》一課教學，我先讓學生通過看、摸、揉等方式認識蠟燭的特點；再通過對蠟燭的加熱和冷卻和用玻璃杯罩住點燃的蠟燭實驗；最后讓小組選擇老師準備的實驗進一步認識到物體的變化。同學們通過自己的動手操作，就不難得到實驗結論。還有《磁鐵有磁性》、《簡單電路》、等具有小制作性質的實驗課我都讓學生自己去動手去操作，然后做適當的評點總結。這樣學生有了充分的時間玩耍，學中玩，玩中學，事半功倍。從而樂此不疲，興趣不減。

四、學生創造力的需要培養

教學《空氣的性質》一課時，我在做了“用注射器抽氣后注入水中”和“用塑料袋兜空氣”試驗后，就讓學生自己去根據課文內容的提示，自己去動手做實驗，得出結論。課后鼓勵學生根據我們竹鄉特有的資源——小元竹做一個“空氣槍”，讓他們在下一周的科學課中匯報自己的成果。在匯報課時，同學們的創造力真讓人刮目相看——雖然五花八門，但著實是做的像模像樣。這樣既獲得了知識，提高了實驗技能，還培養了自己的創新精神和實踐能力。

五、就地取材，選擇適應教學需要的替代資源

科學課中的觀察、實驗材料在我們農村小學配備實在有限，在教學中我們不能抱著“等、靠”的依賴思想，而是對教材中與自然條件結合較緊的課文進行系列梳理，列出不易得到的教學材料，選擇可以達到教學目的要求、當地易得的材料替代和補充。如教《浮力》一課時，沒有燒杯、量筒，我就拿自己家的玻璃水杯，學生也可以找來礦泉水瓶代替燒杯、量筒。

六、開展環境考察和課外自然研究活動要充分利用當地資源

農村有得天獨厚的自然環境，為帶領學生走出教室到大自然中去進行考察活動提供了良好的場所。實驗教師注意充分利用這一有利條件，帶領學生到大自然這個“大課堂”去上課，科學課中凡是適合在當地自然環境中教學的內容，如水域的污染和保護、植物與環境、土壤等等，盡可能讓學生進行實地考察，直接與大自然接觸，并注意把愛科學的思想教育和改變當地自然面貌結合起來，把科學課的教學和課外自然研究活動結合起來，從而使科學課取得了綜合的教學效益。如：在上《蚯蚓》一課時，我讓學生帶了小鐵鍬自己去挖蚯蚓，讓他們置身于大自然，自己去觀察蚯蚓的外形特征，體會蚯蚓的生活環境，他們甚至還能感受到蚯蚓對植物的幫助呢。將學生帶到大自然中去觀察自然現象，雖然很費時間，而且由于學生的活動范圍很大，給教師的管理帶來了一定的困難，但學生在觀察中獲得了豐富的感性認識，提高了動手能力，培養了熱愛大自然的情感。

總之，在以后的科學教學中，只要我們能正確的發揮農村優勢，利用農村優勢，就能在缺少材料和實驗設備的情況下照樣上好科學這門學科。

【作者單位：廣德縣楊灘小學 安徽】