如何引導(dǎo)學生進行課外閱讀

唐海俠

《語文課程標準》要求“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，擴展自己的閱讀面，擴大閱讀范圍，拓展視野，廣泛閱讀各種類型的讀物”。規(guī)定“第一學段的課外閱讀總量不少于5萬字，第二學段不少于40萬字，第三學段不少于100萬字。”養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，對孩子成長的意義重大。那么，作為教師的我該如何引導(dǎo)學生進行課外閱讀呢？

一、推薦閱讀書目，引領(lǐng)健康閱讀

1、營造健康閱讀氛圍，推薦優(yōu)秀書目

為引領(lǐng)孩子健康閱讀，每學期初，我都會根據(jù)每個學段的閱讀主題以及學生年齡特點，堅持做好為學生推薦各類優(yōu)秀的兒童讀物這一重點工作，包括必讀和選讀書目；推薦的形式有教師推薦、學生推薦、家長推薦、專家推薦、作家推薦、師生投票推薦等。學期中，班級則圍繞推薦的書目進行課外閱讀指導(dǎo)，開展多樣化的閱讀活動。學期末，組織對學生一學期必讀書和選讀書的閱讀情況，進行有效檢測和評估，評估成績也是評選書香個人的重要依據(jù)。

2、尊重學生閱讀興趣

許多兒童文學作家都創(chuàng)作了大量適合孩子、反映兒童生活或內(nèi)心世界的作品。由一本書，認識一個作家，由一個作家認識一類書籍，由一類書籍品讀一種生活，認識一個世界，收獲一種思想，這是我在課外閱讀指導(dǎo)教學中的新嘗試——賞讀名家專列。在推薦書目時，我不但推薦一些優(yōu)秀書目，而且更傾向于推薦一個系列的書，楊紅纓系列、鄭淵潔系列、金波系列、曹文軒純美小說系列、沈石溪動物小說系列……使學生的閱讀不但有了廣度，更有了深度。

3、賞讀名家系列

葉圣陶曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”教學中，我結(jié)合課本，運用文中的閱讀提示、閱讀信息向?qū)W生推薦與課文緊密聯(lián)系的書籍。如向?qū)W生推薦閱讀與文本作者相關(guān)的書，在上完《最后一頭戰(zhàn)象》后，便向孩子推薦了作者沈石溪的動物系列小說；在學習“憶童年”這一組課文時，便向?qū)W生推薦與單元主題相關(guān)的高爾基的《童年》、林海音的《城南舊事》以及魯迅的《從百草園到三味書屋》等同一主題的閱讀文本；這樣的課內(nèi)外鏈接，是一個大語文世界的構(gòu)建。

二、構(gòu)建閱讀場，注重班級文化熏陶

學生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展離不開隱性課程的作用，營造一種濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍，能使課外閱讀成為小學生個體的無意識自覺行為，成為課外閱讀的實踐者。我以班級文化為載體，努力營造閱讀的育人環(huán)境，每一個角落都溢滿書香，讓學生在濃濃的書香中感受語言文字的魅力，在蓬勃的活動中體驗閱讀的樂趣。

1、加強班級文化建設(shè)，打造書香校園

班級是校園文化建設(shè)的主陣地，營造書香班級是校園書香文化建設(shè)的第一步。開學初，班上的每一個孩子都獻計獻策，用自己的智慧裝點教室。如懸掛張貼用名人詩句來規(guī)范自己的行為；精心布置學習櫥窗，為課外閱讀提供優(yōu)秀文本；通過多種渠道募集可閱讀的書籍，建立班級圖書角；專門開辟了閱讀墻，展示學生的好書推薦、閱讀感言。為了讓學生更好地閱讀優(yōu)秀的文字，受到美的熏陶，在我們的班級墻壁上中可以見到詩一般的語言。

2、開展讀書活動，留下童年書香

閱讀育人場的營造，還需借助活動載體。為此，我還充分利用各種契機開展獨具特色的閱讀活動，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

（1）趣味伴讀活動。“趣味伴讀”是我班的特色活動之一，老師，與孩子一起讀書。這在我班級，是最為平常的一件事情。我們沉醉著、爭執(zhí)著、議論著、品評著書中的每一份精彩；我們交流著、分享著、探討著、摘抄著書中的每一段文字……我們，正在享受著人世間最美的一道營養(yǎng)大餐；我們，正用自己的實際行動告訴大家說：“讀書，真美！讀書，真幸福！”

（2）親子共讀活動。父母和孩子共同閱讀，是溫情的傳遞，也是親情的紐帶。在親子感情的培養(yǎng)過程中，書籍扮演著很重要的角色。“大聲為孩子讀書吧！請你做孩子最好的啟蒙老師！”我提出了這樣的一個口號。于是乎，眾多的家長紛紛參與到了這樣的一個活動當中！給孩子講故事，與孩子一起表演課本劇，更有甚者，每天都能帶著孩子寫日記，寫出了一篇篇精彩的文章，寫出了一本本精美的小冊子……班級開展的“親子講故事比賽”、“親子共讀一本書”、“親子讀書知識競賽”、“班級故事爸爸媽媽評選”等系列親子共讀活動，也成為了班級讀書活動中一道情意濃濃的風景線。每學期“書香家庭”的評選更是讓家長深切感受到家庭讀書氛圍的營造、家長示范作用的重要。

（3）“午間閱讀”活動。為了激發(fā)興趣，保證課外閱讀質(zhì)量，我規(guī)定每天中午學生到校后直到下午上課之前這段時間，都作為學生午間在校閱讀時間，在這段時間，不允許任何老師布置任何作業(yè)給學生做，全校學生只能讀課外書，讀書檢查組的學生每天中午檢查評比各組學生午間閱讀紀律，每周的班隊會上都對各組的午間課外閱讀情況作詳細總結(jié)。期末考核時，每個小組的午間讀書檢查成績作為評比書香個人的重要依據(jù)之一。在午間，走進班級教室，你會發(fā)現(xiàn)每一個學生都沉浸在書香之中。

（4）讀書節(jié)系列活動。為營造濃厚的校園讀書氛圍，倡導(dǎo)學生與書本為友，引領(lǐng)學生在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，班級定期開展一年一度的“班級讀書節(jié)”活動。每屆讀書節(jié)為期一周，活動豐富多彩，不但有如“趣味伴讀”、“跳蚤書市”、“親子活動”等眾多的傳統(tǒng)項目，還會推出一些如“我涂、我寫、我做”書簽制作比賽、“我最喜歡的故事主人公評選活動”等特色活動，為“班級讀書節(jié)”增添了光彩。讀書節(jié)活動中，孩子們讀書、會友，體驗、成長，讓自己的童年生活留下快樂，留有書香。

【作者單位：宿遷市洋河實驗小學 江蘇】