數學課堂中小組合作學習習慣的培養

王東

隨著教學改革的不斷深入，我國大部分小學在進行數學教學的過程當中，已經逐漸的將合作探究的教學模式運用到了其中。對此本文將主要對小組合作學習模式在小學數學教學當中的具體實施方法等內容進行較為深入的分析，希望能對廣大教師同行們起到借鑒參考的作用。

1、我國小學數學的教育發展現狀

數學這個專業以其獨有的特點，關系到了我們生活以及學習之中的方方面面，曾有哲學家說過學習數學知識可以鍛煉人的思維能力和邏輯判斷能力，因此這對于我們的生活應用還是非常廣泛的。小學生正處于需要培養他們各方面能力的時期，因此我們要在這個時候加強對他們的數學能力的培養，會得到更好的效果，假如能夠使得數學熟練的應用到日常的學習生活中并解決一些問題，就真正的實現了數學這個專業的作用。我國在前些年進行的教育體制改革之后，教育行業雖然有了很大的進步，但是仍存在了不少的問題，例如其中缺少了一些創新理念的貫徹以及教學模式很難從傳統過渡到現代的形式。

2、更新小組合作學習教學理念

小學數學教學理念的創新，并非僅僅是為了滿足教育教學改革的迫切需求，更重要的是為了實現數學課程教學目標。所以，每一位小學數學教師均應當在自身的潛意識中逐步形成現代化的教學理念和教學思想，要盡快的認識到教師已經不再是課程教學的絕對主導者，而是學生學習的引導者和和課堂教學的組織者，要注意采用新穎獨特的方式將學生從乏味而又枯燥的數學題計算中引導出來，使學生切身的融入到趣味十足的數學教學活動中，強化小組合作學習的應用力度。同時，教師要最大限度的發揮學生的主體性，使數學知識的學習變得更有樂趣。只有讓學生之間在討論中學習，學生從被動式、灌輸式的學習狀態中真正的轉變為主動接受知識的“主體”，將教師從教學的主導者切實的轉變成學生學習的輔導者，才能夠實現學生數學能力的提升，才能夠促進教學目標的實現，教師應當提起高度的重視。

3、加強小組合作訓練，激發學習主動性

小學學生邏輯思維能力的培養是離不開教育者對學生邏輯思維方法的訓練。在數學教育過程中，教育者要學會運用適當的方法激發出學生學習數學的主動性。在每一道題的講解中，要讓學生進行一題多解的訓練，這樣可以提高學生靈活解題能力，在解題過程中，主動發掘各個解的形式之間的聯系，學會轉換思維，增強抽象邏輯思維能力，在教學過程中加強學生語言理解能力和思維能力的訓練。在數學應用題教學上，教師也可以選擇讓學生在原題的基礎上進行自編題，學生在自編題時會考慮到各個數量之間的邏輯性，發揮思維的靈活性，這樣一種過程是學生培養數學邏輯思維的過程。教師在教育的過程中要堅持讓學生學會獨立的思考問題，在思考中發現事物所存在的問題，從而解決問題。教育者在教學過程中要讓學生學會從多個角度看待問題，根據自己對書本知識的理解，展開邏輯思維，對知識進行更深入的探究，學生自主的考慮問題，使得數學教學不再枯燥無味，學生在思考過程中，既體驗到了學習數學的樂趣，也逐漸的培養了數學邏輯思維能力。

4、提升學習能力的探究

在數學學習中，應該講究手腦并用。數學主要注重邏輯思維，光用眼睛看題目是看不出來的，尤其是在幾何題中，更要求學生提高動手能力。拿一些比較難的圖形題目來說，許多思考題都很抽象，有些同學的空間思維能力強，自己在大腦里就能想象出模型；但是大部分同學的空間感就沒那么強，這時教師就應該培養他們的動手能力，通過畫圖或做模型來幫助這些同學解題。這樣便可以激發學生的創造力，發揮學生的想象力。

在數學學習中，每位學生都存在個體差異。有些學生本來就喜歡數學、思維活躍，解題時自然就輕松，教師在教這些學生時，應該鼓勵他們多探索新的解題方法，在小組討論中探索新方法；有些同學接受新知識較慢，解題時就會稍顯吃力，面對這些學生，教師要多鼓勵他們發散思維，運用所學過的知識解題。與此同時，應該實施分層教學，對不同程度的學生進行不同程度的要求，采用多種學習形式促進學生學習，例如鼓勵學生多動手做小制作，做課題研究和報告等。

5、通過小組合作學習，布置相應的任務

教師可以針對當前講述的數學知識，對學生做深入的了解，然后通過調查發展每個學生喜歡的蔬菜水果各不相同。教師利用這一特點，給學生布置任務，讓學生分別準備三種最喜歡的水果，然后記下它們的價格，制定成價格表。通過這次任務，不僅能夠鍛煉學生市場采購的能力，而且對數學問題有了進一步的理解，可謂是一舉兩得，同時也增加了學生之間的感情。教師通過對學生完成任務的程度對學生進行獎勵，小學生對教師的獎勵非常重視，對于任務完成出色的學生發小紅花或者作業本等等，來激勵學生的積極性，使得學生在未來的任務中能夠越來越進步，也一定程度上培養了他們的進取心和責任心。

6、小結

數學學習的最好途徑之一就是通過小組合作學習，在討論中獲得新方法。數學問題的解決可以有很多方法和途徑，不同的學生可以通過發散思維找到不同解決問題的方式，因此，在合作中遇到數學問題，也要學會靈活應對，不能生搬硬套，不斷提高學生的學習水平和學習興趣，為學生將來的發展奠定良好的基礎 。

【作者單位：灌南縣六塘中心小學 江蘇】