讓器材更有【氣場】

張望

一、是什么讓“氣場”漸失——從體育器材使用現狀找尋問題根源

在體育教學過程中，器材的種類和數量的選擇使用要充分考慮目的性、實用性、操作性及新穎性。然而在當今體育教學中，因各種各種客觀因素存在著一些問題。

【問題一】體育器材使用苦于簡單

體育教師平時教學任務繁重，教師為了容易準備、收取、組織，往往一節體育課就一件或者幾件器材，教學的內容和組織的形式也很單一。

【問題二】體育器材使用疲于應付

在體育教學中，教師一方面是為了使運動負荷達到規定的強度和密度而增加器材的數量，如人手一個球，人手一張體操墊，這帶來了相應的弊端，學生練和休息時間不易把控。另一方面為營造氛圍，場地上擺滿了各種器材，教學環節，各種器材輪番上場，使整個課堂教學就象一場器材表演。

【問題三】體育器材使用流于形式

課前教師要充分預設，考慮器材使用的目的和方法，器材的種類和數量要滿足教學所需，特別是對突破重難點。但器材使用存在流于形式的現象。如在低年級中常用的情景教學，常使用鮮艷的頭飾、新奇的道具，但如果在中高年級還采用此類器材，學生便會感到無趣。

二、變“獨立氣場”為“集體氣場”——從體育器材分類探尋使用場合

從器材本身功能來看，器材種類有：有發展敏捷性的，如沙包；有發展力量的器材，如小啞鈴；有培養身體協調性的，如長繩；有訓練速度的，如橡皮帶。在作用來看：器材分：（1）準備活動器材，如“體操墊”等。（2）輔助練習的游戲工具，如“接力棒”等。（3）吸引注意力集中到教學訓練中來的器材，如彩帶。

三、如何使“氣場”更強大——從課堂中追尋更為合理的器材使用策略

（一）科學選擇

體育器材種類很多，大小、重量也各有不同，要符合小學生生理特點：為此，教師在為學生提供活動器材時，先應考慮孩子的心理結構特點，提供適合不同年齡、不同層次操作的活動器材，以滿足各類學生對器材選擇的需要，如果體育器材過于龐大沉重，那么就可能影響學生規范動作的養成，甚至影響學生身體骨骼、機能的健全發展。

（二）合理使用

體育游戲的種類各種各樣，但都應因地制宜。在室內進行游戲時，應當在寬敞通風的房間或體育館進行，以免碰傷。大多數游戲的進行要有專門的器材，如小旗、彩帶等。為了醒目，器材的顏色最好是鮮明的，這對低年級的學生尤其重要。器材數量的選擇也應與人數相符合，不允許有短缺現象，否則影響會部分學生的興趣。而為培養學生規則意識，要訓練學生分發器材、布置器材。游戲場地界線要清晰，明確的界限不但能提高學生游戲的興趣，而且也是規則不可少的，可用顏色鮮艷的標志物（如標志桶、標志碟等）組成界線。

（三）創造運用

1.“變廢為寶”——自主創作體育器材

在我們日常生活、學習中，有著許許多多廢棄物，他們在體育課堂中都是可以再回收利用的。如破舊籃、足球、舊車輪胎、舊飲料瓶等。我根據這些“材料”

的特性“量身定做”，靈活的進行加工、改造，制作成形式多樣的體育器材，就能讓它們在體育課堂上發揮“余熱”。把這些用廢棄器材、生活物品等制作成的簡易的體育器材，不僅可以解決器材損耗所造成的不足現狀，滿足學生參與體育活動的需求，而且還能極大的調動學生動手的積極性，同時還能培養學生節約及保護環境的意識。

2.“一材多用”——自主創新器材用途

每一種體育器材都可以有多種用法，我們在教學中要對身邊現有的體育器材進行加工、改造，有效促進其“一物多用”，使手邊的體育器材充分的發揮自身的作用。如：壘球可以用來投擲，也可以用來做游戲中的小果實，還可用做障礙跑中的障礙等；橡皮筋除傳統游戲外，還可以作跨越式跳高的標志物，還可以用做練習力量的器材；標志桶不僅可以用做場地的界線外，還可以當做足球的“球門”，還可以做成拋接球的盛放工具。

3.“開發自制”——自主研制新器材

讓學生自己動手制作體育器材不但能使學生的想象力、創造力和動手能力得到提高，而且有利于激發學生運動興趣，關注個體差異，培養學生的創造能力。

讓學生自己動手開發制作小器材主要有以下原因和優勢：

（1）自制器材制作工藝簡單，很容易制作成功，即使較難的器材在教師的帶領和指導下也能完成，學生能感受到自己制作的器材在體育教學中讓其他同學使用，會有一種成功的歸屬感和自豪感。

（2）自制的小器材是同學們的勞動成果，學生對它充滿感情，就會想方設法地充分表現它、利用它，因此不論運動能力好與差的學生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時感到了活動的樂趣。

（3）自制體育小器材的鍛煉方法簡單易行，能有效地促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，為今后的體育鍛煉打下堅實的基礎。

在教學過程中，教師應根據授課內容的需要采用多種形式和方法積極引導學生發揮自己的想象力和創造力，利用平時生活當中的廢舊物品來制作器材，求變求新，增加教學的樂趣。

三、結語

在對新課程的理解逐步加深的過程中，在各種體育器材不斷推陳出新的年代，教學方法也不應拘泥于舊的模式。體育器材可以融合教學內容、豐富教學手段，激發學生學習的積極性和創造性，讓學生樂于鍛煉，使傳統體育教學變為快樂體育教學。作為體育教師必須加強學習，充分合理運用體育器材，設計合理使用最適合學生發展的體育器材，讓體育器材真正發揮強大氣場，打開學生愛運動、會運動的新世界！

【作者單位：常州市武進清英外國語學校 江蘇】