關(guān)于應(yīng)用型本科高校計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)的研究

陳 濤

(山東女子學(xué)院， 山東 濟(jì)南 250300)

應(yīng)用型本科高校以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型高技能人才為目標(biāo)，以更好地為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到生活中的幾乎所有領(lǐng)域，對高技能的計算機(jī)專業(yè)人才的社會需求也不斷提高。計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以在最大程度上提高學(xué)生的動手應(yīng)用能力，所以重視和加強(qiáng)這一重要環(huán)節(jié)的教學(xué)研究工作就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

無論對于應(yīng)用型本科高校中的教師還是對于學(xué)生而言，對計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)都沒有足夠的重視。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師不能夠深刻地理解和認(rèn)識專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計劃的本質(zhì)要求。在教學(xué)過程中存在著偏重理論知識講授、忽略和輕視實踐教學(xué)動手應(yīng)用能力培養(yǎng)的問題，布置的實踐任務(wù)比較單一，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有進(jìn)行認(rèn)真對待，在學(xué)習(xí)過程中欠缺積極主動性，往往不能按照要求完成相應(yīng)的實踐任務(wù)，無法更好地掌握和運用專業(yè)知識，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校在硬件設(shè)備、師資配備、制度保障和學(xué)習(xí)考核評價方式等方面的不足也在很大程度上制約著計算機(jī)實踐教學(xué)的開展。

二、改進(jìn)和加強(qiáng)計算機(jī)實踐教學(xué)方面的問題的有效途徑

(一)調(diào)整理論和實驗授課內(nèi)容，優(yōu)化計算機(jī)課程體系

計算機(jī)專業(yè)知識教學(xué)多采用理論講解和機(jī)房實驗相結(jié)合的方式進(jìn)行。實驗教學(xué)項目主要來源于理論講授的知識點，目的是讓學(xué)生更好地加深掌握基本的教學(xué)內(nèi)容。但是由于理論講授中的知識點比較分散，往往容易導(dǎo)致實驗只能做到對部分知識和部分內(nèi)容進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，不利于知識的全面宏觀把握和整合運用。同時由于課程安排、教學(xué)條件、學(xué)生層次、教學(xué)水平和課時限制等原因，多數(shù)實驗只能以演示、基礎(chǔ)訓(xùn)練和驗證為主，導(dǎo)致實驗層次和水平不能達(dá)到一定的高度，不能有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的計算機(jī)綜合應(yīng)用能力。針對一系列傳統(tǒng)授課方式的弊端，在教學(xué)中應(yīng)及時調(diào)整課程體系，研究整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰和有針對性。

(二)依托計算機(jī)專業(yè)的課程體系，改進(jìn)實踐教學(xué)方法

計算機(jī)專業(yè)課程體系的優(yōu)化，也為實踐教學(xué)方法的改革提供了上升空間。在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實踐中，我們可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)”模式，運用“案例分析”“項目教學(xué)”“任務(wù)驅(qū)動”和“研究性學(xué)習(xí)”等一系列的教學(xué)方法，將“在做中學(xué)”落實到日常的實踐教學(xué)中，加大學(xué)生計算機(jī)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，設(shè)法讓學(xué)生所掌握的這些應(yīng)用能力同具體工作要求相結(jié)合，使其更具實用性和針對性。

(三)精心設(shè)計計算機(jī)專業(yè)實驗，豐富各種實驗類型

教育部曾在相關(guān)文件中指明，計算機(jī)課程的實驗設(shè)計可按照三個層次來進(jìn)行。第一個實驗層次是基礎(chǔ)與驗證型的，它主要涉及與單門課程相關(guān)的知識要點。第二個實驗層次是設(shè)計與開發(fā)型的，是用“課題”或“任務(wù)”的形式來提出實驗的具體要求和結(jié)論，它對學(xué)生的要求是自學(xué)或通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來掌握實驗所涉及的各種專業(yè)知識，然后再根據(jù)掌握的這些知識來綜合開發(fā)并設(shè)計完成相關(guān)的實驗項目。最后是研究與創(chuàng)新型，強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究問題能力的綜合培養(yǎng)。實驗題目的選擇可由學(xué)生自選也可由指導(dǎo)教師提前定好，這類的實驗并不一定要有結(jié)果性的東西，但是必須要有學(xué)生的實驗心得、研究或分析報告。應(yīng)用型本科高校要在確保第一類實驗開展的基礎(chǔ)上，嘗試開展第二和第三類實驗。

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗和實驗過程中，基礎(chǔ)與驗證型的首類實驗占據(jù)很大的比重，其他的實驗受教學(xué)安排和課程資源的影響和限制，很難開展。要想打破這種格局，需要授課教師細(xì)致深入地分析課程內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計實驗任務(wù)和研究課題，不斷增加后兩類實驗的比例，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

(四)充分利用各種資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效

1.深入企業(yè)開展參觀訪學(xué)。加強(qiáng)與相關(guān)的信息技術(shù)公司、企業(yè)的共建聯(lián)系，合理安排好時間，定期分批次組織學(xué)生深入企業(yè)開展參觀訪學(xué)。一方面可以學(xué)習(xí)到與企業(yè)相關(guān)的信息產(chǎn)品的主要功能和應(yīng)用原理，另一方面可以學(xué)習(xí)企業(yè)的運營結(jié)構(gòu)和管理模式等知識。開展實地考察學(xué)習(xí)，實物產(chǎn)品和運營管理模式的體驗，有助于學(xué)生良好的綜合信息素質(zhì)的養(yǎng)成，比課堂教學(xué)的成效更好。而且這些知名的IT企業(yè)工作環(huán)境較好，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生希望以后在那里工作的心理，從而樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.簡單的項目實踐。考慮到計算機(jī)專業(yè)的課程一般實用性較強(qiáng)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)開展諸如簡單項目案例方面的實踐訓(xùn)練。指導(dǎo)教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集各種素材，精心開發(fā)研制一部分實用性較強(qiáng)的簡單項目案例，加強(qiáng)學(xué)生的知識掌握程度，提高其學(xué)習(xí)興趣，通過較好地完成實例項目來切實增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

3.積極開展并參與各類專業(yè)競賽。學(xué)校應(yīng)積極開展并參與各類別和各方向的專業(yè)競賽及全國信息技術(shù)、電子商務(wù)、網(wǎng)頁程序設(shè)計、軟件開發(fā)等大賽，讓學(xué)生在各類競賽中學(xué)習(xí)提高，驗證自己對專業(yè)知識掌握的水平。有條件的高校還可以同共建關(guān)系的實習(xí)企業(yè)一起開展競賽活動，這不僅有利于學(xué)生專業(yè)水平的提高，還有利于企業(yè)在這一過程中發(fā)現(xiàn)所需要的各類人才。

(五)加大實踐教學(xué)基地建設(shè)力度，深化校企合作

1.校內(nèi)實踐基地建設(shè)。應(yīng)多方位積極籌措資金，吸引企業(yè)的投資，在學(xué)校原來實驗室的基礎(chǔ)之上，更新和擴(kuò)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的各類計算機(jī)專業(yè)實驗室。像網(wǎng)絡(luò)營銷實驗室、硬件維護(hù)實驗室、軟件基礎(chǔ)實驗室、Linux開源實驗室、數(shù)字化影音多媒體實驗室、嵌入式實驗室、數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒炇业龋脕頋M足實際的計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)需求。與此同時，還應(yīng)當(dāng)考慮到提高實驗設(shè)備的綜合利用率問題，對各專業(yè)實驗室要面向廣大師生有計劃、有步驟地進(jìn)行開放。為學(xué)生課余時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)研究、開展第二課堂活動、畢業(yè)設(shè)計程序開發(fā)、各項比賽準(zhǔn)備等方面提供設(shè)備和技術(shù)支持。

2.校外實踐基地建設(shè)。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，企業(yè)設(shè)置的崗位及其要求同樣變化很快，校內(nèi)的實習(xí)實訓(xùn)條件不可能完全滿足實踐教學(xué)要求，而且也不可能搞得大而全。讓學(xué)生深入企業(yè)接受培訓(xùn)、進(jìn)行頂崗實習(xí)實訓(xùn)、提前開展就業(yè)真實性的體驗，了解企業(yè)對畢業(yè)生的各項實際需求，從而可以快速地認(rèn)識到自身的差距和不足，通過各種彌補措施盡快熟悉掌握企業(yè)所需技能。企業(yè)和學(xué)校通過合作，一方面可以提高一定的經(jīng)濟(jì)和社會效益，同時還可以使學(xué)校把企業(yè)對計算機(jī)人才培養(yǎng)的各項具體要求，最大化地融入到計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實施當(dāng)中，使學(xué)生掌握一些具體的工作能力，盡可能地為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本。因此，計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，走校企合作道路，實現(xiàn)雙贏。

學(xué)校要有意識地加強(qiáng)與外界IT企業(yè)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，調(diào)動各種資源，建立幾個使用率較高、互惠互利的校外實訓(xùn)基地。邀請知名IT企業(yè)的技術(shù)人員來校舉行各項技術(shù)培訓(xùn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，消除其專業(yè)知識的應(yīng)用困惑。還可以依據(jù)企業(yè)的專業(yè)人才實際需求開設(shè)對口訂單班，在教材、授課內(nèi)容和學(xué)習(xí)組織形式等方面聽取企業(yè)的改革意見，最大程度上提高學(xué)生就業(yè)的各項自身實力，更好地開展計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)。

(六)改革計算機(jī)專業(yè)考核內(nèi)容，注重操作能力的考查

在計算機(jī)教學(xué)考核中，要減少對教材中理論部分的考查，將這部分的內(nèi)容盡可能貫穿到實驗操作中考核。學(xué)生只有掌握了實際運用技術(shù)，才算是真正地理解了知識點，否則只是死記硬背的照本宣科，毫無實際效用。