高校工會做好青年教師工作的若干思考

魏建徽

（安徽理工大學電氣與信息工程學院，安徽 淮南 232001）

高校工會做好青年教師工作的若干思考

魏建徽

（安徽理工大學電氣與信息工程學院，安徽 淮南 232001）

高校青年教師是教師隊伍中的生力軍，是教師隊伍中的特殊群體，在學校的教書育人和科學研究中起著承前啟后、繼往開來的重要作用。關心青年教師成長、關注青年教師發展，為青年教師健康地成長發展提供服務平臺，是高校工會義不容辭的職責。高校工會應在組織建設、思想引導、教育教學、民主參與、文體活動、人文關懷等方面采取有效措施，加強對青年教師的教育與培養，促進青年教師健康、迅速地成長，進而為學生的成才和學校發展做出應有貢獻。

高校工會;青年教師；高校人才培養

隨著高等教育事業的快速發展與改革的不斷深化，高校青年教師隊伍的規模在不斷壯大。高校青年教師是教師隊伍中的生力軍，是教師隊伍中的特殊群體，在學校的教書育人和科學研究中起著承前啟后、繼往開來的重要作用。《工會法》規定：工會必須教育職工不斷提高思想道德、技術業務和科學文化素質，建設有理想、有文化、有紀律的職工隊伍。作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，廣大教職工的“娘家”，高校工會應開展最為廣泛的群眾工作，全心全意做好服務，采取切實有效的措施加強對青年教師的教育與培養，營造積極向上的和諧氛圍，促進青年教師健康、迅速地成長，進而為學生的成才和學校發展做出應有貢獻。

一、加強組織建設，切實為青年教職工服好務

高校工會是校黨委領導下相對獨立的職能機構，是服務教職工的群眾組織。為更好地做好服務工作，高校工會應不斷推進組織建設，積極構建科學、務實、高效的工會組織體系。隨著組織機構建立的逐步完善和服務層次的不斷提升，考慮到高校青年教師這一特殊群體，工會組織機構應下設青年教職工委員會（青工委），專門負責學校青年教職工的各項事務，把青年教師作為重點服務的群體，有針對性地開展工作。青工委要保持同青年教師的密切聯系，為廣大青年教師提供更好的服務保障。為有效落實工作，工會組織要逐步建立、健全各種規章制度，明確崗位職責、權利和其工作程序，做到工作規范化、科學化。組織機構和規章制度是開展工作的外在保障，工作開展的效果還有賴于工會干部的綜合素質、工作的服務水平。工會干部要加強自身建設，不斷學習，提升各方面素養，發揮表率作用；工會干部要更新觀念、轉變作風，提高思想水平和工作能力；工會干部要解放思想，更新觀念，面向基層，面向群眾，以教職工為友，真心幫助教職工，提升服務水平。高校工會要積極加強組織建設，努力創建學習型、服務型、創新性的工會組織，不斷完善工會職能，創新工作方式方法，切實提升服務水平，從根本上保證做好青年教師的工作。

二、加強思想引導，提高青年教師的思想政治素質

在高校，青年教師朝氣蓬勃，思維敏捷，富有活力，易接受新鮮事物，大都受過良好的高等教育，知識面寬廣，業務基礎扎實。在年齡上，與大學生相近，心理代溝小，相處容易，對大學生具有很大的影響力。在價值取向上，與大學生的思想觀念、生活方式相似，對大學生的政治思想傾向具有重要的引領和示范作用。新形勢下，高校青年教師的思想政治取向的主流是好的，他們大多熱愛祖國，擁護黨的路線、方針和政策，有理想、有抱負，逐漸成為學校各方面工作的骨干力量，促進學校的發展和進步。但同時，受社會上一些非主流消極思想的影響，一些青年教師的身上或多或少存在著一些需要注意的問題，有的甚至出現了信仰危機：盲目推崇一些西方思想，而缺乏明辨是非的能力；追求享樂主義，在物欲誘惑等方面出現思想和道德上的滑坡；注重個性發展，而

忽視道德素質的提高，放松對世界觀、人生觀、價值觀的學習改造；注重物質利益，功利思想比較嚴重，在育人意識、奉獻精神、科學思想等方面與老教師相比存在著很大差距；對社會和學校改革過程中出現的一些問題，表現出不理解不支持；等等。針對上述情況，高校工會必須充分認識到青年教師思想政治工作的重要性和緊迫性，要切實“加強高校青年教師隊伍建設，提高青年教師思想政治素質，促進青年教師全面發展，引導廣大高校青年教師為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量”。[1]在社會主義核心價值觀引領下，充分發揮高校工會的教育引導職能，加強理想信念教育，幫助青年教師堅定正確的政治方向；加強職業道德教育，幫助青年教師養成良好的師德品質。加強先進文化教育，幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，擔負起教書育人的重任。

三、創造良好的環境和氛圍，幫助青年教師提高教育教學能力

青年教師在教育教學方面主動積極，工作熱情高，但相比老教師而言，青年教師普遍存在教齡較短、教學經驗欠缺、課堂教學組織設計不夠成熟等方面的問題。高校工會應加強與基層院系的聯系，通過制定實施一系列幫扶措施，縮短教學“磨合期”，為青年教師創造良好的成長環境和氛圍，幫助他們更好地融入集體、快速地成長。一是實施導師制，為青年老師特別是近兩年剛進校的老師，選聘教學經驗豐富、學術水平高的老教師擔任他們的指導老師，在教學資料準備、教案設計、授課方法、專業學習、實踐教學等方面切實加強對青年教師的培養，及時了解青年教師授課水平、工作態度和教學特點，發現問題并及時指導，幫助他們了解學校的教學管理規定，更好地遵循教學規范，順利完成教學任務，樹立比學趕幫的良好風氣；[2]二是引導青年教師參與教學科研團隊，鼓勵青年教師積極投入教學研究中，在學術活動、論文發表、科研項目申報、職稱晉升等方面為青年教師提供更多的平臺。三是結合崗位實際，每學年（學期）進行青年教師教學講課比賽、輔導員職業技能大賽、實驗技能和科技創新競賽以及開展教學經驗交流會、示范教學觀摩會等，倡導互相學習、共同提高的良好教風，助力青年教師的成長和發展，進一步提高青年教師的教學水平和創新能力。在崗位培訓、進修訪學、學術交流、外出實踐等方面，高校工會也要積極為青年教師爭取更多的機會，全面提升青年教師的綜合素質。另外，高校工會也要和相關部門聯合，組織青年教師參與學生家訪、到企業掛職鍛煉、暑期社會實踐和青年志愿者活動，讓他們走進基層，服務群眾，在實踐中鍛煉技能。

四、搞好民主參與，發揮青年教師在學校發展中的積極作用

在現代大學制度下，民主管理成為學校發展的推進器，而推進器的核心之一就是教職工代表大會制度，工會是教職工代表大會制度實施的重要組織者。[3]從當前的現狀來看，高校教職工代表大會的代表中，年紀稍長、資歷深厚的教職工占多數，而青年教師代表的人數和比例普遍較低，這使得廣大青年教師參與學校管理的力度極其有限。高校各級工會組織應看到青年教師在學校發展中的作用，積極探索有益舉措，爭取擴大青年教師代表在教職工代表大會的比例，提高廣大青年教師參與學校事務管理的參與度，保障和尊重青年教師的民主參與、民主監督的權利，讓青年教師廣泛參與，積極作為，建言獻策，發揮推動作用。學校的“兩會”是教師民主參與學校管理的重要渠道，要增加青年教師代表的比例，體現出青年教師的話語權。高校工會要大力推進教（職）代會和校（院）務公開的制度化和規范化，健全完善民主管理機制，努力落實教職工的知情權、參與權、表達權和監督權。在學校的改革發展中，涉及到重大事件決策以及廣大教職工切身利益時，要體現出青年教師的知情權、參與權。在黨委和行政的指導下，學校各級工會組織要專門召開青年教師代表座談會，廣泛征集聽取廣大青年教師的意見和建議，以青年人特有的視角為學校的更好發展貢獻力量。青年教師參與學校的民主管理，會讓他們切實感受到自己是學校大家庭的一份子，增強他們對學校的歸屬感和認同感。

五、開展豐富多彩的文體活動，豐富青年教職工的業余生活

文體活動是高校工會聯系教職工、服務教職工的重要載體，是工會工作的一項重要內容，在豐富廣大教職工的業余生活、提高教職工的文化層次和水平中起著重要作用。開展豐富多彩、情趣盎然的文體活動，是高校工會發揮校園建設重要作用的有力平臺。青年教師大多年輕活潑，富有才藝，參加文體活動的積極性較高。高校工會可以利用自己掌握的各種宣傳工具和文化陣地，開展青年教師喜聞樂見、思想內涵深刻、突出時代特色的文化體育活動和社會實踐活動，如舉辦演講比賽、文藝匯演、書畫展、體育賽事等。[4]筆者所在的高校工會每年都會定期舉

行教職工乒乓球、羽毛球、拔河等比賽活動，選拔出來的優秀選手代表學校將參加更高級別的賽事，而這其中參賽的主體大多是青年教師。近些年來，很多高校在下屬的院系相繼組建了分工會，一些院系分工會在“職工小家”、“和諧之家”等建設方面也取得了不錯成績。院系分工會作為基層單位，對青年教師的實際情況更熟悉，更能發揮教育引導青年教師的作用，在一些文體活動方面，積極吸納青年教師參與，發掘并培養青年教師的個人特長，有力地調動了青年教師參與活動積極性。高校各級工會組織通過豐富多彩的文體活動，營造了和諧的校園文化氛圍，豐富了青年教師的業余生活，滿足了青年教師的精神需求，更讓青年教師產生強烈的集體歸屬感，以青春的熱情積極投身到學校事業的發展中。

六、加強人文關懷，著力解決青年教師面臨的實際問題

青年教師進校工作時間短，工資待遇、生活和工作條件相對較差，且正處在事業發展、戀愛結婚的特殊階段，這一階段也是青年教師身心壓力較大的時期，很多實際困難和問題難免困擾著他們。高校工會組織要看到青年教師的現狀，要創新思想政治工作的內容和形式，把解決思想問題和解決實際問題結合起來，不斷提高思想政治工作的實效性。[5]通過不定期地舉行青年教師座談會、問卷調查等方式，聽取了解青年教師的實際心聲，全面了解青年教師的思想動態，及時掌握青年教師面臨的憂慮、操心的實際問題，客觀準確地反映青年教師的呼聲。高校工會應不斷建立健全關懷機制，營造良好的關懷氛圍，給予青年教師特別的人文關懷，關心疏導青年教師的心理困惑，著力解決青年教師面臨的實際問題，為青年教師爭取更多的實際利益，切實改善青年教師的住宿條件、工作條件。在法律維權、收入待遇、單位購房、子女入學等方面提供更多符合青年教師實際需求的服務。一些學院的基層工會“職工小家”的建設做的很好，在一些特殊的節日為青年教師及他們的子女送生日祝福等溫暖舉措，無不讓青年教師感到家的溫馨。由于學校的交際面相對較窄，對單身的青年教師來說，高校工會要關心他們的擇偶交友問題，利用各種資源主動加強與校外單位的聯系，搭建交流平臺，組織聯誼會活動等，為青年教師解決個人問題提供交流渠道。高校工會特殊的關心關懷，會讓青年教師感受到集體的溫暖，增強青年教師的歸屬感和責任感，更加全身心地投入到實際的工作中。

總之，青年是祖國的未來，作為培養青年人的高校教師特別是青年教師，他們的思想政治素質、價值準則和身心健康對青年大學生的健康成長具有重要的教育、引領和示范作用。關心青年教師成長，關注青年教師發展，為青年教師健康地成長發展提供服務平臺，是高校工會義不容辭的職責。高校工會要采取有效措施做好青年教師工作，用先進的思想和溫暖的舉措引領和帶動青年教師，引導他們自覺踐行社會主義核心價值觀，傳遞正能量，把個人夢和中國夢緊密聯系起來，達到青年教師與高校同步發展的目的。

[1]中共中央組織部，中共中央宣傳部，中共教育部黨組.關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見（教黨{2013}12號）[Z].2013-05-04.

[2]陳偉.高校工會要在青年教師培養中展示作為[J].中國輕工教育，2011，(6).

[3]林文飛，毛曉華.論高校工會提升青年工作水平的方法[J].科教導刊，2013，(10).

[4]何艷熙.論高校工會在青年教師師德師風建設中的作用[J].兵團教育學院學報，2007，(4).

[5]柏英，郭強.淺談工會文化建設的內涵及意義[N].工人日報，2007-05-29.

（責任編輯：王友才）

D412.6

A

2095—7416（2014）05—0024—03

2014-09-04

魏建徽（1982-），男，安徽長豐人，教育學碩士，安徽理工大學電氣與信息工程學院教師。