山西臨猗方言“可”的特殊用法

郭曉瑞

山西臨猗方言“可”的特殊用法

郭曉瑞

“可”在臨猗方言中的用法與意義相當豐富。本文試從句法分布、語法功能、語氣意義等方面來討論臨猗方言“可”的用法：“可”可作程度副詞表程度，作頻率副詞表頻率，“可”還作為語氣副詞表達語氣的豐富性與獨特性。

可 語氣副詞 頻率副詞 程度副詞 語氣

臨猗縣位于山西省南部，運城盆地三角地帶北沿，根據《中國語言地圖集》（1987），臨猗方言屬于中原官話汾河片。臨猗縣是由原臨晉縣和猗氏縣合并而成，兩地語音略有不同。本文談論的“可”是靠近臨晉縣的孫吉話。

臨猗話的“可”在口語中出現頻率很高，大致有三種讀音：一是[k‘31]，二是[k‘24]，三是［k‘53］，聲韻相同，聲調不同。“可”作程度副詞表程度這一用法與普通話基本一致，本文不予贅述；“可”作頻率副詞表頻率，作語氣副詞表達各種各樣的語氣是臨猗方言特有的，本文著重談論“可”的后兩種用法。用法不同，“可”的讀音也不同。

一、“可”作頻率副詞

“可”在臨猗話中表頻率相當于“又”，用在動詞前作狀語，讀作［k‘31］。

一般用于疑問句和陳述句中。

例如：

（1）都給你說啦，我不愛吃這，你怎么可（又）做這嘮？

（2）你怎嘛可（又）感冒啦嘮？

（3）你怎么才起來，就可（又）磕睡的？

（4）你瞅，還沒有做哩就可（又）犯病啦。

（5）夜個喔人（那人）可（又）來啦。

（6）上星期才給了他錢，這么可（又）沒有啦。

（7）我才才掃完地，他就可（又）董臟啦。

（8）我黃豆這回考試可（又）考嘮耶第一。

（9）我女子這回回來可（又）給我買嘮耶襖。

當表示頻率“又”時，臨猗話基本都用“可”，很少用“又”，且“可”在不同的語境下，表示不同的語氣，尤其是當“可”重讀時，相應的語氣就更重。比如例（1），說話者帶有責怪、埋怨的語氣；例（2），說話者往往帶有責備、心疼的語氣；例（3）（4）（5）（6），說話者明顯帶有厭煩、不滿的語氣；例（7），說話者語氣中含有無奈之義；例（8）（9），說話者語氣中自然流露出驕傲、得意和喜悅之情。以上例句表達的語氣是相應的語境和“可”的語義共同完成的。

二、“可”作語氣副詞

“可”作語氣副詞的用法在臨猗方言中十分常見，既可用于陳述句中，也可用于反問句和祈使句，在不同的語境下，說者所表達的語氣也不同。

1.“可”用于陳述句時的句法表征。

（10）不要瞅年這娃數學不好，年喔語文可成好著哩。

（11）不要瞅喔人一天見你嘻眉笑眼的，喔心地可成瞎著哩。

（12）你不要瞅我一天喂雞麻煩，恰這雞下下奈蛋可營養高。

（13）呀！這人看著脾氣瞎，這人可有苦太。

（14）不要瞅年喔媳婦長得丑，年喔（復指主語）可靈性太。

以上句子中，“可”都用于謂詞性成分前作狀語，在比較中表轉折之義，語義表達側重于后半句，比較的是同一矛盾的兩個方面。“可”本身就帶有轉折語氣。

除了表轉折，“可”還可以用于復句中，重在兩者之間的比較。例如：

（15）我姐那兩孩子性格剛好相反，耶（一個）是不愛說話；耶（一個）可是說地不停。

（16）這兩地方各有各奈好：北京是機會多，環境可不好；珠海可是環境好，機會可不如北京多。

（17）這兩窖地，耶是離屋近，可不好澆水；耶可是澆水方便，可離屋太遠。

以上例句中，“可”（分號后第一個）雖表達對比之義，但沒有語義側重，前后是并列關系，此處的“可”可換成“又”，比較的雙方是不同的矛盾主體，雙方各有自己的優勢和劣勢。

1.2“可”用在陳述句中，還表動作前后矛盾，轉折的意味比較弱，讀作［k‘31］例如：

（18）我叫你走地里摘棗，你不去，我摘回來啦你可吃得不停。

（19）想吃好的可懶得怕動彈。

（20）愛熱鬧可嫌麻煩的。

（21）我坐噠（那兒）瞌睡的，到炕上可睡不著。

（22）他就是個家（本指自己）會，叫講呀，可講不出哩。

與表轉折不同的是，表動作前后矛盾的句子，前后兩部分沒有語義側重，語句可以顛倒順序，表達的意思是一樣的，都是動作實施者自身矛盾的狀態。

1.3“可”用在陳述句中，表否定，相當于“不”，但比“不”的否定語氣要強烈，往往帶有一定的感情色彩，讀作［k‘24］。例如：

（23）A:喔是做什么用了？

B:可曉得。（不知道。）

（24）A：喔一天老在忙什么了？

B：可曉得。（不知道。）

“可”用在答句中，對詢問者的問題并不知情，而且帶有一點與己無關的旁觀態度。

1.4轉折連詞“可是”與“可”連用，用于陳述句中，加強轉折語氣，讀作［k‘31］。例如：

（24）你不要瞅我一天走地里遲，可是我到地里可做得不停，可做得快。

（25）屋里人不愛見年，可是屋里可離不了年。

（26）我雖然在哇（那兒）躺著哩，可是我可沒有瞌睡。

（27）年奈果子雖然少，可是年喔（回指）果子長得可大。

以上例句中的“可”可以去掉，并不影響語義的表達，只是加上“可”，轉折的語氣加重。

2.“可”用于反問句時的句法表征。

2.1“可”在反問句中，用在動詞前，使句子本身帶有的語氣得到加強，讀作［k‘24］。例如：

（28）我可上過奈大學啊？

（29）你可看過位本書啊？

（30）你可是他媽啊？管兀么（那么）多做嗦了。

（31）她可連人能坐在一塊啊？

上述句中的“可”都可以省略，語義不變，僅用反問句式也可表否定之意，即“我沒上過大學”“你又沒看過那本書”“你不是他媽，不用管那么多”“她不能和人平起平坐”“他沒有多少錢……”；但是，有“可”時，說話者否定語氣更強，加之用反問句的形式，更能表達說話者的態度，引發聽話人的思考。

又如：

（33）①年有人操心哩，你可操什么心了？

②年都不操心，你可操什么心了？

上述例句雖形式基本一致，但在不同的語境下，表達的意思不同。其中的“可”可有可無，對句義的表達并無影響。句①的意思是：“有人操心，你就放心吧”，語氣中帶有心疼、責備的口吻；句②的意思是：“應該操心的人都不操心，你就更不用操心啦。”表面看似在責怪聽話人多此一舉，實則有言外之意，帶有調侃的語氣。但加上“可”后，相應的（責備或者調侃）語氣就更濃，臨猗話一般都帶有“可”。

（34）A1好家伙！你孫子都這么大啦？

A2好爺哩，年（他指）孫子都這么大啦？

B2你可當哩？（你以為呢？)

上面兩組對話，同一個說話人，詢問的對象不同，語境不同，雖回答時都用“你可當哩”這句話，但表達的語氣就有所不同。對話1中，聽話人就是當事人，話語強調的是時間真快，都十幾年沒見了，所以有孫子不為怪，同時語氣中帶有少許自豪之情；對話2中，聽話人是第三者，話語強調的是年已有孫子這一事實，往往帶有調侃、諷刺的意味。這兩組對話中，“你可當哩”所含的語氣是語境所賦予的，“可”也是起到了加強的作用。

2.2“可”用在反問句中，經常與“能”連用，組成“可能”一詞，讀作［k‘24nn24］。說話者主觀上往往已帶有否定、懷疑的態度。例如：

（35）我可能和你比啊？

（36）人家能那么做，你可能那么做啊？

（37）你放心，他可能耶人把喔（定指某東西）都吃完？他可是什么嘮。

（38）他一天逛下那么爭（表厲害），可能考上大學啊？

（39）驚（怕）什么了，他可能把你怎么嘮？

值得注意的是，這里的“可能”與普通話的“可能”不同。普通話的“可能”作形容詞時表可以實現的，例如：“團結一切可能團結的力量”；作名詞時表成為事實的屬性，例如：“事情發展有兩種可能性”；作副詞時表也許、或許之義，例如：“明天可能要下雪”。而上述例句中，“可能”不算是一個完整意義的詞，“可”可以省略，句子意義不變，都表達反問語氣；但加上“可”后，說話者主觀的否定和懷疑態度則更加明顯。

3“.可”用于疑問句時的句法表征。

3.1“可”與語氣詞連用，用于疑問句中，表達相應的語氣，讀作［k‘31］。例如：

（40）她怎嘛可哈走啦嘮？我還說叫她給我捎耶東西哩。

（41）他的可哈來啦？我還沒有拾掇好哩。

（42）你大學可哈畢業啦？

（43）他隨（表剛剛）連我說完話么，可哈走啦？

（44）你作業可哈寫完啦？

“可”與語氣詞“哈”“啦”連用，在句中做狀語，說明時間之快、動作之迅速，表達說話人的主觀情態。比如：例（40）中，說話人就帶有詫異之態，遺憾之情；例（41）中，說者對“他們”動作的迅速表現出詫異，對自己的拖拉表現出一些歉疚；例（42）表示時間之快；例（43）（44）表示動作之迅速。其中“可哈”連讀，語速很快，“哈”的聲母脫落，經常聽若“啊”。

（45）你可是，老惹娃做什么了？

（46）你倆可是，好好的老吵什么了？

（47）他可是，一天閑的么事啦，管兀么多做嗦了？

（48）娃這兩天這么乖，你可是，老嚷的娃做什么了？（孩子這兩天這么乖，你真是的，老罵孩子干嘛啊？）

上述“可是”與普通話轉折連詞“可是”不同，首先上述“可是”連用表讓步或感嘆，相當于“也是（的）、真是（的）”，其次“可是”往往跟在主語后面，與其后的謂語部分之間有短暫停頓，相當于插入語；而普通話中“可是”則不同，“可是”作為連詞，一般用于主語前表轉折，前面常常有“雖然”等連詞相呼應，例如：“可是我沒有做錯呀！為什么要道歉”“雖然大家都不會怪你，可是你這么做不好”“大家雖然很累，可是（大家）都很愉快”，“可是”作為副詞，意為“真是，實在是”，帶有肯定的語氣。例如：“她家媳婦那個賢惠，可是百里挑一”。

4.“可”用于祈使句時的句法表征。

臨猗話中，“可”用在祈使句中，有“千萬、一定、必須”之意，帶有叮囑、囑咐的語氣，重在強調謂語中心語，讀作[k‘31]。例如：

（49）我娃結婚你可要來哩哦！（我孩子結婚你一定要來哦！）

（50）到學校可吃好些哦！可不要省錢。（到學校一定要吃好點，不要省錢。）

（51）到路上開車可慢些哦！（到路上開車慢點！）

（52）這耶襖穿上可可的。

（53）這耶床單鋪著可可的。

（54）這柜子放這可可的，正好。

三、臨猗話程度副詞“可”與語氣副詞“可”的區分問題

在臨猗話中，“可”既可以作程度副詞，又可以作語氣副詞，那什么時候是表程度，什么時候是表語氣？臨猗話主要用聲調和語法功能的不同來區分。例如：

（55）不要瞅年喔人屋里么錢，但年可會事著哩。

（55）不要瞅年喔人屋里么錢，（但）年可會事。

綜上所述，臨猗方言“可”運用三種不同的聲調，既能表程度，相當于普通話的“很”，又能表頻率，相當于普通話的“又”，更能作為語氣副詞，用在陳述句、反問句、疑問句和祈使句中，表達或加強各種各樣的語氣，足見臨猗方言“可”用法的豐富性和獨特性。

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郭曉瑞 山西大學文學院 碩士研究生

（責編 樊 譽）