家庭是人生的第一所學校

劉權

在人才培養的系統工程中，家庭教育是基礎工程，家庭教育的好壞將直接關系到民族的興旺、祖國的富強。隨著經濟社會的快速發展，當前我國家庭在教育方式、教育觀念以及教育內容等方面不容樂觀，同時由于社會轉型，一些政策及價值觀念也對家庭教育和生活環境產生了一定的影響，在當前家庭環境下，小學生的個性和心理在成長過程中出現了很多問題，因此必須重視家庭教育因素對小學生心理健康的影響。

一、優良的家庭環境對小學生的身心發展起著重要的作用

家庭是孩子最先接觸與長期生活的場所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應的，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的，孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響。

首先，家庭的物質生活條件對孩子的影響極大。如住房、設備、經濟收入與開支、營養供應等都直接影響孩子的生長發育與健康。家庭經濟條件富裕對孩子的成長可能有利，也可能有害，關鍵在于家長如何對待與安排。家庭對金錢的態度和對花錢問題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價值觀，影響他的理想與志趣。居里夫人小時候家庭經濟不富裕，父親是個中學教師，正是父親對小心收藏在柜子里儀器的愛惜和珍視，吸引了小女兒科學探索的最初興趣。還有，家庭的環境布置、生活方式對孩子的成長也有不可忽視的積極的作用。

其次，家庭的氣氛對孩子的影響也不能低估。從小生活在好學的環境里的孩子求知欲就較高，把書當成好朋友。和睦的家庭能使孩子情緒穩定，學會關心、體貼別人、尊老愛幼；相反，夫妻吵架、婆媳不和，這些不好的樣子會在孩子成長的心靈上打下烙印。

二、影響小學生心理健康的家庭教育

（一）錯誤的家庭教育觀念

家庭教育態度的不一致，表現在父母以及老人對教育孩子的態度不一致。由于夫妻雙方的素質教養與生活經歷不同，而有時又缺乏必要的協調和理解，導致在將孩子培養成什么樣的人這個大目標上的看法不相同，因此在施教時對于“愛”的理解會各不相同，投入愛的方式也就不同。由于年齡和生活經歷的不同。老人和父母在對待孩子的要求認識情感上也常常是不一致的，所有這些情況都導致了對孩子的教育態度上的不一致。在這種矛盾的家庭教育環境中，孩子接受著兩種不同的教育信息，自己的行動常常同時得到肯定與否定的兩種完全不同的評價。為了適應矛盾的環境，孩子就需要不斷的將自己的認知行動進行心理調整，最終的結果是易使孩子形成兩面性的人格，缺乏責任感，產生消極影響。

（二）片面的家庭教育內容

我國的教育方針中要求德、智、體、美、勞共同發展。而現在的家庭教育中，片面的追求學習成績和分數的現象是非常普遍的，家長的眼睛就只盯著“智”，把學習好當做好孩子的唯一標準，忽視了孩子的道德品質教育，認為只有學習好的學生才是人才，而不考慮孩子的智力水平、學習的品質、學習能力、身體條件等等。由于家長灌輸給孩子的都是學習，而學習的目的與動機僅僅就是為了升學，再加上缺乏全面的教育，導致孩子缺乏遠大的理想，缺乏對家庭、團體、社會的責任感.而死讀書，缺乏各方面的實踐能力，必然會導致孩子自理能力、交際能力、適應能力的低下，以后很難經受社會的考驗。

（三）不良的家庭教育環境

家庭氣氛對孩子的智力開發、情感陶冶、個性塑造和道德品質的培養有著不可替代的影響。一個和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補的創傷。如果父母意志薄弱，優柔寡斷，好吃懶做，只知索取而不愿付出辛勞，自私自利等等。那么，家庭氣氛的種種弱點就會感染孩子，并通過孩子這面鏡子折射出來。

三、重視家庭教育，營造小學生心理健康的家庭環境

教育孩子，力量只能合，而決不能分。那么“合”在什么地方呢？這就要求家長認真地回顧一下自己的教育思想和教育行為有沒有需要改正的地方，謙虛的態度和必要的學習是必要的。在教育孩子過程中，不要當著孩子的面而鬧矛盾，這樣只會降低長輩在孩子心目中的威信。在可能出現這種情況時，有一方要以冷靜的口吻勸說對方暫停教育，協商之后再進行教育。

家庭教育是小學生接受教育的開端，對小學生的健康成長起著極為重要的作用。我國是一個有著優良家庭教育傳統的國家，一直把家庭教育擺在非常重要的位置。魯迅先生也曾指出，中國不僅需要師范學堂，而且還需要“父范學堂”。今天我們強調家庭教育在小學生成長中的作用，更有其特殊深遠的意義。縱觀世界經濟發達國家的經驗，從教育入手，以人才取勝是至關重要，而家庭則是人才的搖籃，家庭教育是整個教育事業的重要組成部分，它在社會、學校、家庭三結合造就人才的教育活動中，是長期發揮作用的因素，它對小學生的成長，對社會主義建設大業的成功，對民族未來的興盛，都有重要的作用。

【作者單位：灌云縣陡溝中心小學 江蘇】