初中信息技術輔助教學實踐的有效性探索

趙二麗

摘 要： 隨著科學技術的迅猛發展，以計算機等多媒體為主的信息技術以不可阻擋之勢遍及各行各業。為促進初中階段教育教學的發展，新課標對中學信息技術課程教學提出新的要求，教學要發展必須進行實事求是的改革。小組合作學習是基于邊遠落后地區實際情況，有效開展信息技術教學的最佳選擇，有利于強化學生的整體合作學習意識，提供給學生充分展示自我能力的機會，有效激發學生的學習興趣，提高教學實效。

關鍵詞： 信息技術 輔助教學 能力培養

一、利用信息技術輔助教學是時代發展的需要

隨著科技的進步，教育教學改革的步伐越來越快，而且緊緊和著時代發展的節拍。信息技術課程輔助教育教學作為一種現代化的教學技術，已經越來越受到教育界同仁的高度重視，并且在各大中小學得到廣泛使用。信息技術輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體進行輔助教學的活動，經過近年來的探索與實踐，在電化教育研究的基礎上，教師應該充分利用現代信息技術的優勢，對計算機輔助教育教學做進一步的探索和實踐。教學中按照現代教育技術發展趨勢與教育部《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，根據校情和經濟承受能力進行全面規劃，在堅持“功能上的先進性，教學上的實用性，結構上的整體性”的原則基礎上，每年拿出一定的資金，完成相應設備的配置，保證適應不斷變化的信息技術課程教學需要的軟、硬件環境設施，需配備多媒體計算機網絡教室，并均配有服務器與教師機，并安裝有網絡教室控制設備。在教育事業發展過程中充分利用計算機的優勢，實施科學而有效的輔助教學活動，是當前每一位從事教育教學工作的老師必須深入思考和積極探索的重要課題，這不僅是職業道德的要求，更是一種高尚社會責任的調整。教師面對這樣看似不經意間就可輕易過關、敷衍過去的工作，應該以良心和自覺為底線，切莫耽誤培養下一代。信息技術之教育教學工作，為學生開創了一片新天地，教師要重視這樣的機會，通過努力學習，刻苦鉆研，最大限度地充分利用計算機的優勢，為學生創造一個享受快樂學習、適宜趣味化學習的優美環境。一切科學都來自實踐，都是從實踐中總結發展起來的，但在信息技術教學實踐中我們會發現存在一些不足，需在教學一線的教師因地制宜地適時改進。課堂上獲取的知識是有限的，教師可以引導學生利用課堂上所學到的學習方法在課外進行實踐，一堂課不可能對學生感興趣的問題都進行探究。

二、提高信息技術課程教學的有效性

信息技術課程教學過程中要關注學生的興趣愛好，確保信息技術課程教學的有效性。中學生的興趣和學習動機是靠后天培養起來的，并不是與生俱來的，主要是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的好奇心的需要而引發的，而計算機的有效運用正好能使這些因素得到進一步優化，最有利于激發學生的各種興趣。通過計算機的實踐運用可以為學生創設最佳的學習、生活、娛樂等文化情境，充分調動每個學生的積極性和主動性，有效提高學習興趣，使學生在妙趣橫生的新型環境中愉快而自覺主動地學習，讓學生通過計算機輔助教學能最大限度地發揮自身潛在優勢。從教育心理學角度看，利用計算機為同學們進行形象生動的演示，有利于增強識記能力，正因為有了正確的依據、原則的指導，在實踐應用的過程中，計算機輔助教學能夠通過動態的形象、優美的畫面、動聽的聲音、婉轉的歌唱及引人入勝的故事情節等內容把同學們的注意力迅速集中起來，其融合了濃濃的情誼，美好的向往，更是情誼、趣味、知識相融合相統一的完美結合體，教師運用計算機制作出形象生動、色彩鮮艷的情景，很容易吸引學生的注意力，并能夠有效激發他們的各種興趣，這樣會取得很好效果，而且便于學生對所學內容的識記。在信息技術課程教學中，有些重點和難點往往很難被學生理解和記憶，應用計算機教學形象生動的演示，比較容易為學生所理解和接受，從而達到很好的識記效果。

三、激發運用信息技術探索知識的興趣

在教育教學活動中培養探索創新意識是一項集科學性、系統性、長期性、連續性和艱巨性于一體的教育任務，對中學生來說，如何有效激發學習、運用計算機的興趣是至關重要的。針對中學生的年齡和心理特點，利用計算機等多媒體技術為學生創設有利于學習的情境，鼓勵合作學習，以趣味性極強的動態視聽感覺、多彩的畫面進一步激發中學生的學習興趣，學校安排的一切關于信息技術的學習活動往往是他們樂于學習的主要動因。創新意識存在本末、輕重、緩急之分，在教育過程中要把總結與反思當做培養創新意識的出發點，也是提高綜合素養的重要教學內容。深刻分析當前教育的綜合因素，有的放矢地做好創新教育與教學實踐的每個環節的工作，認真做好調查研究，弄清問題的根本原因，制訂切實可行的計劃，才能真正確保未來參與實踐的創新能力和素質。通過對教學目標的分析，教師根據教學活動的本質需求，面對不同的教學對象以確定每一次具體教學活動的主題內容，且一定要利用計算機創設與主題相關的文化情境。根據教學需要進行有效的信息資源收集、優質課件設計，對本次教學活動所需信息資源進行優化整合，力求計算機信息資源在本活動過程中能夠起到積極作用，教師應該明確并且想辦法突破重點和難點，能盡可能發揮學生的創新精神和探索興趣，使他們的知識積累趨向趣味化。教師可結合生活實踐設計一些學生相對比較熟悉的情境、動畫和不同的問題，然后引導學生共同探討其中的核心問題，讓他們暢所欲言，大膽想象，在整個合作學習過程中教師提的問題精巧而不多，學生互相討論較多，老師注意觀察每一個學生的具體動向，認真對待學生提出的所有新問題，給予耐心解答，對學生的熱情予以鼓勵和表揚。

四、結語

有效利用計算機輔助教育教學活動，實施現代化教育改革，在教育教學實踐過程中發揮以計算機為主的信息技術的優勢，需要根據理論的指導原則將課件定位在培養學生綜合素質和能力等方面，以啟發學生快樂生活、高效學習為中心目標，進一步激發學生的學習興趣，突破教學難點，增強教育教學效果，從而優化教育教學活動。