零基礎(chǔ)漢語綜合課的課堂教學(xué)分析

吳維++張英偉++劉麗萍

【摘 要】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，越來越多零基礎(chǔ)漢語的留學(xué)生來到中國(guó)學(xué)習(xí)中文。零基礎(chǔ)的漢語教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)如何教好這樣入門級(jí)的學(xué)生，本文結(jié)合具體教學(xué)案例，分析了零基礎(chǔ)漢語綜合課的課堂教學(xué)，并提出了一些課堂教學(xué)方面的建議與方法。

【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語 零基礎(chǔ) 綜合課 課堂教學(xué)

對(duì)外漢語零基礎(chǔ)的語言課程是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。留學(xué)生的漢語水平都是零，而有些學(xué)生更不會(huì)說英語。在此情況下，老師如何能與學(xué)生溝通，如何讓學(xué)生上課的時(shí)候能聽懂，如何讓學(xué)生對(duì)漢語、漢字感興趣等就顯得尤為重要。而這些都要在漢語零基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來。因此，漢語零基礎(chǔ)的課堂教學(xué)對(duì)保持與提高留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)留學(xué)生長(zhǎng)期的漢語學(xué)習(xí)有著重要的意義。本文將以案例的形式來反映漢語零基礎(chǔ)綜合課課堂教學(xué)的方式方法。

1. 對(duì)外漢語課堂教學(xué)的含義

所謂對(duì)外漢語課堂教學(xué)，是指“教師以漢語為教學(xué)內(nèi)容，以課堂為教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生提高漢語交際能力的活動(dòng)和過程。”“在語言課堂教學(xué)中，教師的講解要‘少而精，學(xué)生的練習(xí)要‘多而巧，教學(xué)的作用主要是組織學(xué)生活動(dòng)，語言課堂教學(xué)比一般的課堂教學(xué)更講究學(xué)生的參與和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。”在漢語零基礎(chǔ)的課堂里，教師要以傳授或復(fù)習(xí)語言知識(shí)為原則，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣為目來設(shè)計(jì)課堂，這樣，學(xué)生在玩樂中就能掌握知識(shí)，學(xué)生們的興趣也會(huì)隨著快樂的學(xué)習(xí)而不斷增長(zhǎng)。

2. 如何組織零基礎(chǔ)綜合課的漢語課堂教學(xué)

2.1做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作——備知識(shí)、備學(xué)生、備游戲。教授初級(jí)班的學(xué)生，針對(duì)班級(jí)的情況和學(xué)生語言掌握的快慢來備課是前提。那么“在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要考慮諸多因素，其中尤為重要的一個(gè)就是學(xué)生的興趣。”因此老師們要注意每一堂課的內(nèi)容與活動(dòng)都要新穎。如此一來，學(xué)生們對(duì)漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)一直保持積極的興趣。

2.2運(yùn)用多種多樣的方法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。“課堂教學(xué)的組織者是教師，如何調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，使他們相互學(xué)習(xí)、交流，那是很重要的。”所以，老師一定要想方設(shè)法地設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓課堂氣氛活躍起來，“讓每個(gè)學(xué)生都能自覺地、興趣盎然地參與到課堂的活動(dòng)中來。”這樣，不僅出勤率可以保證，而且大家能在一片歡聲笑語中學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓學(xué)生感覺漢語很簡(jiǎn)單、很有趣。下面以幾個(gè)案例來進(jìn)一步討論課堂教學(xué)的方式方法：

2.2.1肢體語言輔助法

對(duì)于零基礎(chǔ)的班級(jí)，為了讓留學(xué)生從視覺上可以很快地理解漢語、接受漢語，讓留學(xué)生覺得入門漢語很容易，老師的肢體語言在課堂教學(xué)中具有特殊重要的作用。講解教學(xué)內(nèi)容、發(fā)出指令都大量使用肢體語言對(duì)老師以后的教學(xué)效果及保持與提高留學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語的興趣也是很有幫助的。

案例1

問題：這是一個(gè)零基礎(chǔ)的班級(jí)。班里有來自不同國(guó)家的20個(gè)留學(xué)生。這樣一個(gè)初級(jí)班，有人會(huì)說英語，有人只會(huì)說本國(guó)母語。而學(xué)生對(duì)漢語的了解與掌握水平也不一樣。剛開始的時(shí)候老師與學(xué)生溝通都很困難。這樣的班級(jí)，如何讓學(xué)生在課上理解老師的意圖，讓學(xué)生按照老師的指令做活動(dòng)就成為了一個(gè)首要考慮的問題。

解決方法：在剛開學(xué)的一個(gè)多月里，老師可以這樣做：課上多用簡(jiǎn)單的漢語來講授課程與發(fā)號(hào)指令做活動(dòng)，在課件中附圖片，不斷地配上肢體語言以幫助學(xué)生理解、掌握。每節(jié)課老師可能都會(huì)筋疲力盡，但是經(jīng)過一個(gè)多月，老師在課上基本可以用簡(jiǎn)單、慢速的漢語而不再需要手舞足蹈的講解。老師會(huì)覺得自己的努力沒有白費(fèi)，會(huì)覺得很有成就感，更能體會(huì)到教學(xué)的真正樂趣。

2.2.2圖形動(dòng)畫理解法

中國(guó)漢字的學(xué)習(xí)是零基礎(chǔ)學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。為了能幫助學(xué)生更好地掌握漢字，教師應(yīng)充分利用中國(guó)漢字的圖畫性，把單純的講授改成學(xué)生容易接受的視頻動(dòng)畫或圖畫，使學(xué)生真正理解和體會(huì)漢字的演變與中國(guó)五千年的文化！用這種方法教授漢字的好處就是學(xué)生容易接受，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知與書寫漢字的興趣，又可以加深學(xué)習(xí)印象。

案例2

問題：漢字的認(rèn)讀與書寫是漢語教學(xué)的難點(diǎn)。尤其對(duì)于零基礎(chǔ)的留學(xué)生，如果引導(dǎo)不好就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼感和排斥心理。

解決方法：老師可以先播放一部由漢字圖形，象形文字編織成的動(dòng)畫，在看動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生把漢字看成一個(gè)個(gè)濃縮和進(jìn)化了的圖畫。學(xué)生會(huì)認(rèn)為書寫漢字就跟畫畫一樣，很有趣。在學(xué)習(xí)漢字中，每遇到一個(gè)漢字，老師就可以讓學(xué)生先想象，然后再到黑板前把它畫成圖形，這樣，既可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，又可以鍛煉他們動(dòng)腦思考的習(xí)慣。

結(jié)語

教授零基礎(chǔ)班級(jí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。課堂中的主要時(shí)間是練習(xí)，但是，沒有老師的講授又何來練習(xí)可言？因此，教師一定要把多媒體課件制作得形象、易懂。除了課件，還有圖片、表格、各種場(chǎng)景的道具等等，這些教學(xué)素材的綜合運(yùn)用，使留學(xué)生每一節(jié)課都可以在多種多樣的教學(xué)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。在這項(xiàng)艱巨的任務(wù)中，筆者相信只要老師用心備課，用心教課，課堂就會(huì)豐富多彩；只要老師有恒心、有耐心，學(xué)生們就會(huì)在快樂中學(xué)習(xí)到語言知識(shí)，感受到中國(guó)文化，讓老師們把這顆五彩的“心”在漢語課堂教學(xué)中送給每一個(gè)來到初級(jí)班學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生。

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