題庫建設命題模式研究

郭晴

【摘 要】遠程教育是當前我國新型教育模式中的一支生力軍。它以快捷、高效的計算機網絡為平臺，通過現代化多媒體課件實現遠程教學。利用遠程控制的考試模式，同樣是一種新型、高效的考試方式，它通過計算機將不同類型的試題進行分類，之后歸納到統一的題庫中。我國的遠程考試體系發展較晚，各方面體系都很不完善。本文正是針對遠程考試題庫中的命題模式展開的詳細研究。文章通過對傳統卷面試題的分析，結合遠程考試的優勢，揚長避短，從而建立優質的創新性命題，切實的為遠程考試而服務。

【關鍵詞】遠程教育 題庫建設 命題模式

前言

題庫建設作為傳統命題模式的改革，正逐漸成為教育體系中的一個重要組成部分。題庫是以單個試題為基本構成單位的，通過對單個試題進行科目、屬性分類，按題目的定性、定量指標作出編碼及索引，從而使全庫試題能夠類似于圖書室藏書一樣有序地存貯起來，以方便使用計算機系統隨時檢索和抽取試題。題庫的建設還應包括試卷的生成方案，并且有著較強的靈活性。如一個題庫可以通過多個試卷生成方案，編制出不同要求的試卷，用于不同類型的考試。題庫中的單個試題除了有獨立靈活的特性之外，還應有較高的質量要求。試題在進入題庫之前要經過專家的層層審核、測試，以保證試題性能良好、結構完整，并且在命題的模式上能夠體現出校方考核的標準和方式。本文即是針對題庫建設中命題模式的研究，筆者的研究方向是遠程教育，學生群體中多為在職學生，他們對于教學以及考核的要求往往更偏重于實踐。因此，如何能夠通過遠程網絡教育，建立創新、發散性思維的命題模式，引導學生積極主動學習，提高學習和實踐的效率，打破傳統命題枯燥、單調的模式，是本課題研究的重點內容。

1 遠程考試系統的特點

遠程教育主要依靠互聯網、電視等通訊媒體進行遠距離遙控式教育，它不受時間、地域等客觀條件的約束，方便不同年齡的人群接受教育，是實現終身教育的重要手段之一。針對遠程教學模式的特點，遠程教育在未來要普及網上考試，利用先進的互聯網平臺進行測試、考核學生對于知識的接受水平，為更廣泛的人群提供教育平臺。遠程考試系統主要有以下特點：

1.1試題覆蓋面廣，能夠反映學生真實水平

傳統的卷面考試中，通常只有幾套試題以備更換使用，其試題的覆蓋內容有限，不能面面俱到，這就容易造成學生猜題、押題的現象泛濫，學生為考試而考試，或者是為證書而考試，對于知識學習不透徹，在實際應用當中更是無所適從。而通過網絡考試，計算機隨機從題庫中挑選試題或題組卷，試題的覆蓋范圍相對來講更為寬泛，類型較為全面，可真實反映學生的知識水平。

1.2網絡考試及評分效率高

傳統的卷面考試結束后，評分過程對于學生及教師來講都是一個漫長的過程。有的學校為了加快批卷速度，找其他專業的教師或者行政人員幫忙批卷，閱卷質量大打折扣，評分過程中因個人疏忽而導致分數加錯的現象也時有發生，給考生帶來了極大的困擾。而采用網絡計算機考試時，對于有標準化答案的試題，可利用計算機程序實現快捷、精準評分，評分過程公平、公正，老師只負責批改一些問答或者需要主觀評價的試題。這樣可以有效節約時間，大大提高了考試及評分的效率。

1.3便于大規模組織考試

遠程教育的學生群體多為在職工作人員，且全國各地考生都有。學生在平時主要通過自由時間安排學習課程，在考試時如果也能夠利用互聯網平臺，模擬真實的考試現場，對于考試來講無疑是最大的福利。全國各地的考試只需在擬定考試時間，坐在家里準備一臺電腦，即可參與到學校的考試中來。如有個別考生因事耽誤考試，可提前申請，在方便時間內安排計算機再抽取另外題庫統一進行補考。這種模式可最大程度的為考生帶來方便，提高考試的效率。

2 遠程教育命題模式的創新性

2.1命題模式創新的重要性

當今社會中，我們經常會聽到有學生或家長抱怨“學習無用”，能夠實際應用到工作中的知識非常少等問題。這其實是學生在學習過程中只看表面問題，沒有全面了解知識的緣故。其實，如果從事技術性行業的工作，多數技術困難就是書本例題在新環境中的變式表達，是完全可以在書本上找到答案的。而傳統的考試命題模式，如選擇題、填空題、問答題等，多為書本上知識的翻版，其中計算題也多是書本例題的變形。這種命題模式往往會壓制學生的發散性、創新性思維，使學生逐漸喪失學習的興趣。

對此，在遠程教育考試中，其命題模式應當極力避免這些問題。可以在保證知識本質不變的情況下，將其放入到具體的工作環境中來教學或考試，這樣可顯著提高教學質量。尤其是遠程教育對象中的上班族，一方面他們為了獲得證書而參加教育、考試，另一方面他們對于實踐經驗的渴求度是非常高的。如果能利用互聯網教育的優勢，轉變教育及考核的形式，使之與考生實際生活緊密結合，這樣才能切實地為學生服務，達到教學育人的目的。學生也會感到學有所獲，而非簡單的為一本證書。

2.2命題模式創新的原則

遠程教育新式命題模式應當遵循以下幾點原則：（1）命題應體現基礎知識。基礎知識在教育的根本，只有基礎扎實，步步為營，才能在所學領域有所創新和發展。而創新模式也只是基礎的一種體現方式，其根本問題不能偏廢。（2）命題要突出體現知識的發展性。知識是為社會的文明進步服務的，因而任何一門學科在學習過程中，都應注意其未來的發展，要和社會的發展主題，如社會的可持續發展相結合，才是完善的學科系統。（3）命題要緊密結合社會實踐，重視考查學生的應用能力。這點對于參加工作的遠程教育學生來講尤為重要，如一味傳輸理論教育，傳統卷式考題，會嚴重降低學習效率，即使最終學生拿到畢業證書，也多是有名無實。（4）命題要體現人文精神，形成良好導向。現代化教育理念中，除了書本知識之外，教師和學校還有責任對學生的價值觀念進行正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀念。在遠程教育考試中，校方也可充分利用這一點，將價值觀問題植入考題中，通過考試的形式加以引導。endprint

3 創新型命題模式在遠程考試中的具體應用

科學實踐證明，人在學習和記憶的過程中，單靠一種感官運作，記憶和學習的效率非常低。而如果能將眼看、耳聽、口讀、手寫結合起來，記憶效果會十分明顯，對于知識的理解程度也會顯著加強，這就需要設法調動學生主動學習的興趣，使學生感官全面積極工作。將這種觀念應用到遠程考試中，可得出以下一些創新命題模式。

3.1模擬環境 （適用課程——綜合英語，英語聽力）

對于英語專業的教師來說，要想考核學生的英語水平，采用真實的口語對話，并且模擬實際的某個情景，是最好不過的方法了。

現實的職場環境中，如學生甲到某外企公司應聘，通常會遇到口語測試的題目，面對外企主管純正的英語問話，甚至一些平時英語考試成績很好的學生都會手足無措。這一方面是傳統卷式考題弊端帶來的影響，另一方面也是由于對于新環境的緊張。而遠程考試中則可以利用互聯網絡，真實模擬這一場景。由專業課老師負責扮演外企主管，有條件的學校還可以聘請職業的外企工作人員，通過網絡視頻交流對考生進行測試。其中，一定要保證模擬環境的專業性和真實性。如提問人員要像真正的主管一樣身著正裝，視頻中看到的辦公環境要模擬真實情景，同時也可要求考生飾演角色，并為其角色的狀態進行評分。這樣一方面可以起到有效考核，另一方面也可豐富考生的實踐經驗。

除真實環境模擬之外，還可以通過編寫程序，虛擬環境來對學生進行測試。例如，在英語基礎聽力測試時，可以將書本上簡單的問路、對答、問好等情節通過電腦畫面展示給考生，而考試則需要用語音作答來完成題目。

同樣，在古代文學科目的遠程考試中，也可以采用虛擬環境的模式，將學生放入到具體的古代環境中。以文言文《觸龍說趙太后》為例，可利用計算機編程，虛擬古代環境和人物。將觸龍或某一角色留給考生擔任，根據文章內容，進行顯示場景對話或者翻譯古文，以達到古文考核的目的。

3.2項目設計考核（適用于C語言程序設計、Visal basic程序設計、Delphi 程序設計）

針對C語言程序設計、Visal basic程序設計等應用性強的課程，一些理論內容的考試根本不能真實反映學生的水平。

方案1： C語言編程試題，老師規定一個項目范圍，比較簡單的游戲設計，同時也規定必須用到的知識點。在規定時間內，考生自由發揮編寫程序。老師根據其項目中應用技術難點以及項目設計的質量進行綜合評分。

方案2： 校方老師事先做好若干個問題網站，考試時分給不同的考生。考生需要在規定時間內找出網站的漏洞，對網站未完項目進行開發、建設以及維護等工作。

3.3論文答辯式題目（適用于政府經濟學、金融法規、國際公法等研究性學科）

針對政府經濟學、金融法規等較為枯燥的理論學科，可以采用論文答辯式題型進行考核。教師可以在學期開始之初，按照論文的形式布置課題，讓學生帶著問題自己尋找答案，提高學習的積極性。

方案：以政府經濟學科目為例，楊宏山主編的2007版教材共有10章內容。教師可以按照自己的教學理念對其進行劃分，比如根據每章內容劃分為10個不同題目的小型論文，規定每篇論文字數在6千字左右，論文以每章的題目為研究課題。然后再由章細分為節，由節細分為小節，以此組成論文的提綱。老師負責編寫論文的提綱，分發給學生（因為老師對于教材非常熟悉，知道課程的重點在哪里，由老師負責編寫提綱，相當于給學生劃分課程的重點范圍）。學生接到課題后可參照書本知識、知網以及電子圖書館資料進行論文的撰寫。論文的撰寫過程實際上就是對書本整體內容的歸納和總結，總結成自己的知識反映到論文中。而且，教師還可以在編寫論文時加入一些教材中沒有的題目，學生可以通過互聯網查找資料，進而觸類旁通，對于該學科有一個較為全面的把握。學生完成論文之后給老師以批閱，經過修改之后，定稿交給學校。考試時只需要按照論文內容進行遠程視頻答辯即可。

3.4自助餐式答題（機電控制工程基礎、經濟數學基礎）

自助餐式答題主要是為了突出考生的自主性，在傳統卷面考試中，考生往往只有被動接受的責任，而沒有主動選擇試題的權利。在利用計算機進行遠程考試系統中，應當充分利用自動題庫的優勢，可以將不同類別的題型放在考生面前，任其自由選擇自己擅長的領域進行作答，同時可以通過網絡編程對其所選題目的難度范圍進行限制。比如低等難度的試題最多只能選擇5道，中等難度的題目只能選3道，而高能難度的題目則根據考生條件不加以限制。試題依據不同的難度，其分值也對應增加，因此對這類學科擅長的同學甚至可以全部選擇高難度試題作答，從而取得最高分數。這類型的試題適合用于經濟數學基礎、實驗設計與生物設計等技術類型的學科，學生可針對一個課題進行深入研究探索。根據不同環境，可以設置幾種不同的自助餐方案。以經濟數學基礎為例：

方案1： 在遠程考試自助餐模式中，應該考慮到不同考生的口味以及個別考生的“偏食”現象。偏食的考試往往是針對某一領域有著極大的興趣，遠程考試中可以將試題庫的目錄表直接呈現給考生，任其挑選自己擅長的題目作答，從而完成考試（前提是題庫中的題目都有對應的分值，考生選題時也能夠看到所選分值，在規定時間內任意選題作答）。

方案2：考生在選完試題之后，題庫有自動網上搜索同類型試題的功能，試題難度逐次遞增，鼓勵學生針對一個課題深入研究。

方案3：考試前給考生1個小時時間敘述自己在工作中遇到的困難，經過后臺計算機模擬，將這些問題轉為理論試題呈現給考生選擇作答，以強化書本與實際的結合。

3.5益智游戲類試題

益智類游戲可以使人身心放松，一定程度上緩解考生的壓力，并且增強對于問題的理解能力和理解程度。

方案1： 傳統的選擇、填空題設計為連連看小游戲，此類型試題可在考試中廣泛應用。在中外廣告發展科目考試中，原題目：新聞界名人戈公振在1927年出版了《中國報學史》 ，系統論述了廣告學的原理和觀點。我國唐代燈籠廣告逐漸興盛，下列屬于燈籠廣告出現的基礎有商業貿易發達、出現商業夜市、具備燈籠制作技術。將上述兩道題目打散，組成若干個詞匯，如戈公振、唐代燈籠廣告出現的基礎、《中國報學史》、商業夜市、1927年、商業貿易發達，在規定時間內完成相關詞匯的連接。endprint

方案2： 以水果忍者為參考，對傳統判斷題或雙選題進行修改。如屏幕上顯示題目“我國最早出現的廣告研究團體是何機構”，從屏幕上方墜落2個答案“北京大學新聞學研究會”和“清華大學新聞學研究會”，選手操作游戲將錯誤答案切碎。

3.6換位思考題型

換位思考通過對考生角色的轉換，或者將考生定位在教師的角色，或者將考生定位在公司領導的位置上，使考生站在對方角度，結合所學知識來思考問題的解決方法。

方案：社會醫學科目試題：請站在出題老師的角度，結合教材內容，為學期測評出具一份考試題。考生則需要對教材有整體的把握，然后弄清楚每章、每節內容的重點和難點。這種類型的題目測試可根據情況，適當放寬考試時間，考生甚至可以帶著問題，先去翻閱教材，3天內交付答案。同時，老師也可以將考生的交題時間計入到考試成績中，因為如果考生對教材各章節有準確的掌握，出題效率也應該是很高的。

3.7導入實際工作案例

在職考試進行遠程教育，多數是為了豐富自己的專業化知識，而如何將教材的理論知識轉化為實踐經驗，對學生來講無疑是最為關心的。

方案：在“機電控制工程基礎”科目考試中，導入具體工程案例的試題如：某小區自來水泵房內電機年久失修，運轉噪音大，泵房內原有打更人員夜間無法入睡。現提出如下問題，希望考生予以解決。1.對泵電機進行養護、維修，解決噪音大的問題；2.設計報警聯動系統，泵房內設備如出現故障或漏水現象，第一時間報警裝置啟動的聯動方案；3.如打更人員搬到對面屋中休息，設置簡單的監控系統，夜間能對泵房進行實時監控。

4 結語

遠程考試的考場環境不必局限于多人的教室環境，可以通過計算機視頻技術、遠程協助技術、語言技術來實現。而現在智能手機業務發展之迅速，人們對于手機的依賴正在逐漸取代電腦。因此，遠程教育的新式命題模式也應當考慮到今后長期的發展，更多的人正在使用手機上網，來代替計算機，故而今后的遠程教育平臺很可能也由手機取代計算機網絡。利用智能手機上網，在校方規定的時間內進行考試，考生可以在地鐵上、旅途中、圖書館等地方隨時接受學校的遠程考評，大大優化了考試的效率。再者，根據智能手機觸屏的優點，考試中可允許考生切換觸屏考試，這樣對于繁瑣的數學、物理公式來講，提供了非常大的方便。考生動動手指，便可進行復雜公式的輸入，考試效率得到有效提高。另外，對于一些“閉卷”考試的要求，學校可以開發專業的遠程網絡考試平臺，通過插件的形式對考生的外部網絡進行屏蔽，或者也可以通過視頻的形式，對考生進行遠程監控，實現“閉卷”考試的效果。

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