生本教育理念在中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

張原 楊亞平

【摘 要】 當(dāng)前，學(xué)校出現(xiàn)了大規(guī)模的擴(kuò)張，很多院校為了滿足社會上的市場需求，開設(shè)了會計專業(yè)課程。然而當(dāng)前的市場對學(xué)生的要求是非常高的，傳統(tǒng)的那種辦學(xué)理念是比較落后的，方法比較陳舊，從而使得會計專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的時候形勢比較嚴(yán)峻。因此，中職院校應(yīng)提高學(xué)生的專業(yè)技能，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中突出學(xué)生的重要性，以生本教育理念為主，因材施教，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而為社會培養(yǎng)更多有用的人才。

【關(guān) 鍵 詞】 生本教育；中職；會計教學(xué)

生本教育是一種新的教育理念，是對傳統(tǒng)師本教育理念的一種改革。生本教育主要突出的是學(xué)生的主體地位，將傳統(tǒng)的那種師本思想摒棄。傳統(tǒng)的師本理念中主要是以老師為主，學(xué)生出于一種被動的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中失去了積極性和主動性。為了讓學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展，對教育理念的轉(zhuǎn)變是一種課程改革的重要途徑。在生本理念下，老師需要將傳統(tǒng)的教育理念和行為改變。中職院校的學(xué)生是正值青春期的少年，在課堂上非常愿意表現(xiàn)自己，但是卻有著非常強(qiáng)的叛逆心理。因此在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)對學(xué)生的人格給予充分的尊重，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的各種需求。同時，老師在進(jìn)行備課的時候，應(yīng)充分考慮學(xué)生在年齡上的特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和態(tài)度等予以了解，由此在課堂上突出共性和個性。本文將重點探討生本教育這種理念在會計專業(yè)中的實際運(yùn)用。

一、因材施教

（一）考慮個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的中職院校教育中，班級授課制是一種普遍的教學(xué)模式，因此在具體的教學(xué)過程中很難充分考慮到個體的差異。在諸多的學(xué)生當(dāng)中，要對個別學(xué)生給予一定的照顧，這就要需要制定專門的教學(xué)措施，讓學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)要突出層次性

在具體的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該突出層次性，即對學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行分別教學(xué)。如對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，因為他們的基礎(chǔ)相對比較好，要求也較高，因而可以教一些比較深的知識。相反，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們的起點相對較低，只需要掌握基礎(chǔ)知識即可。

（三）教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則

在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該突出層次性，處于不同層次的學(xué)生應(yīng)給予不同的教育，要有一個漸進(jìn)性。老師應(yīng)給學(xué)生灌輸這樣的思想，即要堅信自己不僅能夠?qū)⒒A(chǔ)知識學(xué)好，同時也能夠?qū)W好更深的知識。因此，這就需要老師為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，如此才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和決心。

二、設(shè)置科學(xué)合理的課程

在中職院校的會計專業(yè)，課程相對比較多，在短短的三年時間內(nèi)將所有的課程都學(xué)完，這是非常不符合實際的，同時也是不必要的。因此，中職院校在對會計專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)計的時候，應(yīng)嚴(yán)格按照具體的教學(xué)目標(biāo)和要求，突出職業(yè)教育特點，以學(xué)生未來的就業(yè)為目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置。課時安排應(yīng)集中滿足基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、會計電算化、會計模擬實習(xí)的教學(xué)需要。我們培養(yǎng)的中職畢業(yè)生就業(yè)目的地主要集中在深圳、東莞等珠三角地區(qū)， 就業(yè)單位主要是外商投資企業(yè)，因此，有針對性地開設(shè)《外商企業(yè)會計》課程很有必要。同時，對于會計專業(yè)也要開設(shè)職業(yè)道德方面的課程，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，提高學(xué)生實際的交際適應(yīng)能力。諸多實踐表明，合理的課程設(shè)置不僅能夠使學(xué)生掌握更為堅實的基礎(chǔ)知識，同時學(xué)生也會有比較熟練的操作技能，提高學(xué)生未來的就業(yè)率。

三、教學(xué)要突出理論和實踐的結(jié)合性

在傳統(tǒng)的會計課程中，主要有兩個教學(xué)部分，分別為理論和實踐教學(xué)，這兩個部分是相互脫離的，從而使得會計在教學(xué)方面出現(xiàn)了機(jī)械性、教條性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個非常大的打擊。雖然學(xué)生在考試過程中能夠取得高分，但是實際的操作能力卻無法滿足市場需求。如何才能重點突出理論和實踐的結(jié)合性呢？本文認(rèn)為主要有兩種途徑，即到企業(yè)進(jìn)行實地學(xué)習(xí)和學(xué)校進(jìn)行會計的模擬學(xué)習(xí)。到企業(yè)進(jìn)行實地學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實際操作，感受實際操作。然而到企業(yè)實習(xí)是一個相對比較費(fèi)錢、費(fèi)時的事情，因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生在假期時多到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，如此可以更好地提高學(xué)生的知識和能力。學(xué)校進(jìn)行會計的模擬學(xué)習(xí)主要是為了彌補(bǔ)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實地學(xué)習(xí)的缺陷。會計模擬實習(xí)的前提是要有一套完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、切合實際工作需要的、具有較高水平的會計模擬實習(xí)資料， 關(guān)鍵是模擬實習(xí)指導(dǎo)教師要因材施教， 循序漸進(jìn)地啟發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生做好會計處理的操作過程。通過會計模擬實習(xí)， 使學(xué)生直接進(jìn)入工作實戰(zhàn)狀態(tài)， 全面迅速地掌握會計核算工作的內(nèi)容和技能， 培養(yǎng)實際工作能力， 起到事半功倍的效果。

當(dāng)前，學(xué)校出現(xiàn)了大規(guī)模的擴(kuò)張，很多院校為了滿足社會上的市場需求，開設(shè)了會計專業(yè)課程。然而當(dāng)前的市場對學(xué)生的要求是非常高的，傳統(tǒng)的那種辦學(xué)理念是比較落后的，方法比較陳舊，從而使得會計專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的時候形勢比較嚴(yán)峻。因此，中職院校應(yīng)提高學(xué)生的專業(yè)技能，在具體的教學(xué)過程中突出學(xué)生的重要性，以生本教育理念為主，因材施教，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而為社會培養(yǎng)越來越有用的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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