學(xué)前教育四問

劉炎：高成本為何沒帶來高質(zhì)量？

建設(shè)具有較高學(xué)歷、年輕化和專業(yè)化的教師隊(duì)伍是提高經(jīng)費(fèi)投入效益的關(guān)鍵。而幼兒園教師用工制度與用工方式是影響經(jīng)費(fèi)投入效益的突出因素。將幼兒教師納入國家教師編制體系，逐步解決自聘教師入編和待遇問題是“辦好學(xué)前教育”必須面對的重大現(xiàn)實(shí)問題。各級政府應(yīng)積極采取各種措施，增加自聘教師的人員經(jīng)費(fèi)投入。首先要落實(shí)最基本的職稱評定和養(yǎng)老保險制度;其次要根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)力，實(shí)施對自聘教師的工資、保險和福利的補(bǔ)貼制度，在保證師資合格的基礎(chǔ)上逐步將自聘教師納入編制，提高人員成本投入的實(shí)效性。

（《中國教育報(bào)·學(xué)前教育周刊》2014年5月18日）

劉占蘭：67.5%的毛入園率說明了什么？

學(xué)前三年行動計(jì)劃的實(shí)施使各省市入園率都普遍提高，但是我們也應(yīng)該清醒地看到，省際之間、城鄉(xiāng)之間和區(qū)域之間學(xué)前三年毛入園率差異很大。同時，與快速增長的入園率相比，幼兒園教育質(zhì)量的提高滯后。因此，保障學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展，普遍提高入園率仍然是今后的重點(diǎn)。與此同時，還必須加大力度縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的差距，促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展;還必須重視學(xué)前教育的質(zhì)量提高，在完成幼兒園園舍建設(shè)之后，為幼兒園配備必要的基礎(chǔ)設(shè)備和玩具教具，保障幼兒園的基本質(zhì)量。

（《中國教育報(bào)·學(xué)前教育周刊》 2014年6月22日）

劉華：如何以底線要求促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提高？

底線管理，就是按照國家的要求，明確學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提高的基本要求并將其具體化，將其視為基本底線。首先建立較完備的學(xué)前教育信息管理系統(tǒng)。其次，逐步建立起學(xué)前教育信息公開制度。再次，通過讓公眾參與管理與監(jiān)督真正促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的提高。做好這三方面工作是底線管理能否產(chǎn)生效果的重要基礎(chǔ)。而此時作為政府內(nèi)部督查教育的專門機(jī)構(gòu)也要發(fā)揮其重要作用，通過監(jiān)督與質(zhì)量檢測學(xué)前教育質(zhì)量的提高才能真正得到具體的落實(shí)。

（《學(xué)前教育》2014年第7amp;8期）

王燁華：如何解讀兒童的行為？

每個兒童都有自己獨(dú)特的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展速度，最終達(dá)到的水平也不盡相同。教師對兒童進(jìn)行觀察，可以了解兒童的獨(dú)特發(fā)展軌跡，了解兒童間的個體差異，分析兒童的行為從本質(zhì)上說就是在解讀兒童發(fā)展。那么，解讀兒童的行為有哪些要點(diǎn)呢？首先，要運(yùn)用兒童心理學(xué)知識，并遵循兒童行為分析的整體觀，從認(rèn)知、情感、動作、社會交往、語言等多方面進(jìn)行整體分析，以得全面、客觀地認(rèn)識兒童。其次，要從兒童視角洞察兒童行為的細(xì)節(jié)。經(jīng)過這兩個步驟，我們便能初步理解兒童的行為，了解兒童行為的意義，從而提出有針對性的建議。

（《幼兒教育》2014年第7amp;8期）