“三忌三宜”讓籃球舞起來

籃球運動作為一種創(chuàng)造性的運動，對于個體而言，不僅能開發(fā)智慧，陶冶情操，而且能全面促進個體身體素質(zhì)良好發(fā)展，有效提升個體觀察、應(yīng)變、合作等綜合能力。這項為全世界人民所喜愛的運動，如何在幼兒園合理有效開展呢？通過不斷實踐與反思，我們認(rèn)為在開展幼兒籃球游戲活動時，應(yīng)做到“三忌三宜”。

一、活動內(nèi)容忌成人化，宜兒童化

對于學(xué)齡前兒童來說，培養(yǎng)幼兒對籃球游戲活動的興趣是幼兒園開展籃球游戲活動的重要目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)尊重幼兒生長發(fā)育規(guī)律，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點組織生動有趣的籃球游戲活動，活動內(nèi)容切忌成人化，宜兒童化。我們可以把專業(yè)的籃球技術(shù)動作合理簡化、改編，簡化成適合幼兒身心發(fā)展特點的動作，或者改編成富有童趣的動作，在豐富多彩的籃球游戲活動中，萌發(fā)對籃球運動的興趣和愛好，從而實現(xiàn)強身健體、益智悅心的活動目標(biāo)。

（一）拍球。拍球是籃球運動最基本的動作，為避免機械的單一重復(fù)練習(xí)，我們把拍球動作延伸出系列活動。拍球系列活動包括：單手拍球、雙手交替拍球、花樣拍球，其中花樣拍球又包括：單手胯下拍球（單腳）、雙手胯下拍球（雙腳）、轉(zhuǎn)身拍球等。在充滿趣味的拍球游戲中，幼兒不僅對拍球游戲發(fā)生了濃厚的興趣，而且正確掌握了拍球的動作技能。在晨間體育鍛煉自主分散活動、課間活動、離園活動等幾個自主選擇活動材料環(huán)節(jié)中，幼兒會愿意選擇小籃球，興味盎然地參與拍球游戲。

（二）運球。運球是籃球技術(shù)重要動作之一，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握動作要領(lǐng)時，我們可以淡化成人進行籃球比賽時的防守概念，只要求幼兒掌握最基本的動作要領(lǐng)即可。在此基礎(chǔ)上，我們可以利用場地的不同布置來提高幼兒活動的興趣。一般我們根據(jù)場地布置分成三類運球：第一，直線式運球。場地布置成川字形，這比較適應(yīng)剛剛學(xué)習(xí)運球的幼兒;第二，障礙式運球。在川字形場地布置中設(shè)置障礙物，運球時，要求幼兒運球到障礙物時，繞障礙物一圈，或者要求幼兒成S形行進運球;第三，迷宮式運球。場地由常規(guī)的川字形設(shè)計成Z字形、W字形、螺旋形等不同形狀，引導(dǎo)幼兒如行走迷宮似地練習(xí)運球。

（三）投籃。投籃動作是籃球運動最關(guān)鍵的技術(shù)，大家都知道，三步上籃是投籃最基本的動作，而且投籃可以從胸前、肩上、頭上等不同方位投擲。在開展幼兒投籃游戲活動時，我們可以選擇教幼兒原地投籃，而且投擲的目標(biāo)可以用其他物品代替籃框，簡化難度。

二、組織形式忌機械化，宜游戲化

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。”作為幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為主，采取多種活動形式培養(yǎng)幼兒對籃球游戲活動的興趣和愛好，從而有效促進幼兒身心健康發(fā)展。在組織幼兒開展籃球游戲活動時，一般可以采用情境創(chuàng)設(shè)法、平行練習(xí)法、魚貫練習(xí)法等組織形式。

（一）情境創(chuàng)設(shè)法。在活動過程中，圍繞活動目標(biāo)，有目的地創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，不僅有助于幼兒主動積極地投入到游戲活動中，而且有助于幼兒情感的體驗，使幼兒在愉悅的氛圍中輕松自如地參與學(xué)習(xí)活動。

（二）平行練習(xí)法。以活動目標(biāo)為主線，在活動基本部分設(shè)計幾個活動環(huán)節(jié)來開展活動。

（三）魚貫練習(xí)法。在組織綜合性籃球游戲時，盡量采用魚貫練習(xí)法，這樣既能避免消極等待現(xiàn)象，又能保證充分的活動時間，確保活動密度和運動量。

三、指導(dǎo)方式忌灌輸式，宜開放式

在指導(dǎo)幼兒開展籃球游戲活動時，切忌采取灌輸式教學(xué)方式，應(yīng)以幼兒動作發(fā)展、知覺發(fā)展、言語理解等心理特點為依據(jù)，采取開放式指導(dǎo)方式，力求“兩個注重”，善用“兩法”，努力創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，使幼兒在輕松自由、溫馨快樂的活動氛圍中，不斷提高參與籃球游戲活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而促進幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進身體與心理的和諧發(fā)展。

（一）“兩個注重”，因人施教，促使每個幼兒獲得成功

1.注重面向全體，要領(lǐng)講解言簡意賅。在開展籃球游戲活動中，動作要領(lǐng)講解需清晰、簡明扼要，便于幼兒感知理解。我們還可以把動作要領(lǐng)編成朗朗上口、通俗易懂的兒歌，不僅能提高幼兒活動興趣，而且有助于幼兒理解掌握。

2.注重個體差異，加強個別幼兒指導(dǎo)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。”誠然，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)充分理解和尊重幼兒在籃球游戲活動中的個別差異，加強個別幼兒指導(dǎo)，支持和引導(dǎo)他們從原有水平上得以提高，從而促使每個幼兒都能獲得滿足，享受成功的快樂。

（二）“兩個方法”，以人為本，促進每個幼兒和諧發(fā)展

1.自主探索法。自主探索法不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更為重要的是能促使幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變機械學(xué)習(xí)為創(chuàng)新學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒參與籃球游戲活動的主動性、積極性，從而促進幼兒富有個性地發(fā)展。

2.循序漸進法。循序漸進法是指活動目標(biāo)按照活動步驟逐步提高，這樣的方法有利于幼兒由易到難練習(xí)，不僅能提高幼兒參加籃球游戲活動的興趣，也能增強幼兒對籃球游戲活動的信心。

（作者單位：江蘇省張家港市泗港幼兒園）

幼兒園體育游戲的設(shè)計與組織

幼兒教師在設(shè)計和組織實施體育游戲時，從目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選擇到活動的開展，都要遵循幼兒的身心特點，把運動、游戲、指導(dǎo)三者有機結(jié)合起來，最終達(dá)到最優(yōu)的體育教學(xué)效果。具體來說，教師應(yīng)設(shè)定明確且可調(diào)整的目標(biāo)，應(yīng)選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應(yīng)善于利用故事、器材、情景布置激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，應(yīng)重視正式游戲前的熱身環(huán)節(jié)。在游戲開展過程中，教師還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點與游戲的復(fù)雜程度，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識，注意根據(jù)對幼兒游戲能力與過程的觀察及時調(diào)整。此外，教師還應(yīng)學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲，以維持幼兒體育游戲的興趣。