借助白板創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)靈動課堂

幼兒園繪本教學(xué)具有很大的探索和思考空間，同一本繪本在不同的老師解讀和演繹中，會彰顯出不同的光彩，為孩子提供不同角度的思維和閱讀引導(dǎo)，巧妙地應(yīng)用交互式電子白板，更能提高繪本教學(xué)的趣味性和多樣性。特別是借助于繪本的不同元素，可以結(jié)合白板，充分挖掘出繪本中的語言、繪本中的數(shù)學(xué)、繪本中的美術(shù)和繪本中的科學(xué)等，在多向互動與拓展中，為幼兒學(xué)習(xí)與思考提供了更立體、更飽滿的課堂空間，讓幼兒在閱讀繪本的同時，感悟生活、豐富情感。

在進(jìn)行了一系列的白板繪本課例的研究后，還嘗試從更廣闊的領(lǐng)域加以補充和創(chuàng)新，讓白板的立體空間更大、更廣，借助一些簡單的軟件和媒體，提高了白板與其他媒介的互動與應(yīng)用，讓繪本教學(xué)的課堂，顯得生動，富有靈氣。

結(jié)合實施、解讀白板繪本教學(xué)的課例，我展開了一些思考和研究：

一、挖掘繪本多元素材，巧用白板加強互動

在應(yīng)用白板進(jìn)行繪本教學(xué)的過程中，充分考慮到白板的各項功能，巧思繪本中的多元素材，結(jié)合白板，讓幼兒操作、互動、感知，挖掘出了繪本中的美術(shù)元素，如《母雞蘿絲去散步》是一本色彩鮮艷，富有童趣的繪本，在這個白板繪本教學(xué)中，選取了繪本中的樹木的有序排列和狐貍身上的有規(guī)則花紋，作為研究在重點，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒聚焦觀察、了解繪本畫面中線條、圖形按規(guī)律裝飾的方法，嘗試在繪本場景中用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律的繪畫裝飾，并在白板的操作演示中，體驗有規(guī)律繪畫裝飾帶來的美感。

白板中的拖拉克隆、聚焦觀察、書寫繪畫、圖片投影、現(xiàn)場導(dǎo)入等功能，都很好地為本次活動提供了互動交流的平臺，讓幼兒在重點觀察中學(xué)習(xí)、探索，在繪畫交流中對比、演練，在情境導(dǎo)入中創(chuàng)新、合作，從不同層面發(fā)揮了白板的強大支持能力，培養(yǎng)了孩子對美的追求和思索。

繪本中的數(shù)學(xué)元素，也是可供選擇和挖掘的，如借助《讓誰先吃好呢？》這個繪本故事，讓孩子通過游戲和白板互動，了解物體按不同特征排序的方法，嘗試多種排序，并能準(zhǔn)確記錄相應(yīng)的排序結(jié)果，在白板互動中，體驗到了參與繪本數(shù)學(xué)活動的樂趣。

白板中的遮屏顯現(xiàn)、智能記錄、拖拉重疊、插入動畫、拖拉翻轉(zhuǎn)等功能，很便捷地突出了繪本中的數(shù)學(xué)重點，讓幼兒在顯性的操作和感知中，豐富了對數(shù)學(xué)知識點的認(rèn)知，同時又充分感受到了數(shù)學(xué)活動的生動性，讓幼兒嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)、游戲數(shù)學(xué)。

二、推動繪本深度內(nèi)涵，融入白板多向應(yīng)用

在白板教學(xué)的研究過程中，不僅充分應(yīng)用了白板的各項功能，更拓寬了白板與其他媒體或軟件的多向應(yīng)用，提高了白板的應(yīng)用價值，使幼兒園繪本教學(xué)的課堂，更顯多樣性。

《超級擂臺賽》是一本有趣的繪本，講述了山羊公公為了保護(hù)羊群，通過層層選拔挑選最佳守衛(wèi)的故事。繪本巧妙地將數(shù)學(xué)知識融入到精彩的故事情節(jié)中，抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，因為有了故事背景的支撐而變得生動有趣。根據(jù)大班幼兒現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)水平，對故事情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和修改，使他們在調(diào)動已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獲得適度的挑戰(zhàn)。通過結(jié)果（圖片）和過程（視頻）的兩種不同反饋，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法來解決。而“交互式電子白板”和“反饋器”的有效運用，為孩子們創(chuàng)設(shè)了互動式學(xué)習(xí)的氛圍，在提升參與性和趣味性的同時，真正達(dá)成了集體活動中“兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展”的教育目標(biāo)。

在活動的第二環(huán)節(jié)中需要充分調(diào)動幼兒關(guān)于自然測量、加減組合、比較排序等多種數(shù)學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展。屏幕批注、窗口播放器、紋理筆、動畫插入等白板功能以及反饋器的恰當(dāng)使用讓抽象的數(shù)學(xué)一下子生動活潑起來。集體學(xué)習(xí)、小組討論、個體嘗試等多種活動形式，使操作互動異常高效。活動中，教師關(guān)注的是每個孩子的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，通過統(tǒng)計結(jié)果和統(tǒng)計過程的兩種不同反饋，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，從而體驗解決問題的樂趣。在觀察講述的鋪墊下，孩子們用反饋器投票選出心目中的最佳守衛(wèi)，故事的結(jié)局水到渠成地揭曉。

三、推敲繪本有效價值，建構(gòu)白板策略研究

1.繪本教學(xué)導(dǎo)入部分，應(yīng)用白板制造懸念。繪本的內(nèi)容豐富多樣，導(dǎo)入部分可以根據(jù)繪本教學(xué)的需要，采用突出角色、音效導(dǎo)入、遮擋猜測、動畫引入等多種方式，制造懸念，引起幼兒觀察繪本，理解繪本的積極性。如《彩虹色的花》就是采用繪本以外的圖片，應(yīng)用動畫和音效結(jié)合，將幼兒引入了冬天的氛圍，引起了幼兒講述和感知的興趣，讓幼兒的體驗更豐富、立體。

2.繪本教學(xué)重點部分，應(yīng)用白板多元引導(dǎo)。繪本教學(xué)的重點部分，借助白板的強大功能可以動靜結(jié)合，提高幼兒觀察、想象的積極性。如《變色蝸牛》中，借助白板的漫游功能、窗口播放器插入自制動畫課件、擦除、拖動、放大功能，讓幼兒體驗蝸牛變色的神奇。同時運用頁面回放、涂色、紋理筆等功能提高幼兒注意力，增強幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)句式，增強了教學(xué)效果。

3.繪本教學(xué)難點部分，應(yīng)用白板操作互動。繪本的難點各有不同，應(yīng)用白板中的連線、拖拉、記錄等功能，都能很好地幫助幼兒鞏固理解繪本，并拓展對繪本的思考，如《小老鼠學(xué)畫畫》難點部分，就充分運用了白板的可直接書寫功能設(shè)計了連線游戲，通過白板，讓幼兒在輕松活潑的氛圍中拓展知識，發(fā)展能力、形成技能，較好地完成活動難點。

4.繪本教學(xué)拓展部分，應(yīng)用白板遷移鏈接。繪本的教學(xué)絕不僅僅局限于繪本畫面上的內(nèi)容。在《我媽媽》這個繪本中，為了讓幼兒深入理解媽媽對孩子的愛，在最后拓展部分，應(yīng)用了白板中的插入視頻功能，將提前錄制好的一段視頻播放給孩子看，讓孩子從繪本的學(xué)習(xí)中跳出來，聯(lián)系生活進(jìn)行理解，豐富了白板繪本教學(xué)的生活性，讓幼兒更好地學(xué)會愛與理解。

總之，在交互式電子白板下開展的繪本教學(xué)，讓繪本的平面化教學(xué)變得立體，讓繪本的單一化教學(xué)變得多元，讓繪本的靜態(tài)化教學(xué)變得動態(tài)，促進(jìn)了幼兒思維、語言、情感的豐富發(fā)展。