美術教學中如何讓中學生做到興趣使然

【摘 要】 中學美術課不僅僅可以普及美術常識，提升學生的審美能力，還能培養學生的品德修養，對學生的全面發展有著至關重要的作用。培養學生興趣的目的在于逐步增強學生參與美術運動的積極性，讓學生的主體作用得到有效發揮，讓他們從無趣到有趣，從此愛上美術課。本文中，筆者結合自身多年的教學經驗，探究了如何在中學美術教學中培養學生的學習興趣，希望能對中學美術的教學起到一定的積極作用。

【關鍵詞】 中學美術；培養；學生；學習興趣

興趣是最好的老師，也是一切學習和探究的動力，它影響著每一位學習者學習的自覺性、積極性和主動性。針對中學生而言，由于他們正處于天真活潑的童年時代，注意力不易集中，容易分神，為此要想提高學生學習的效果就必須想方設法的激發學生的學習興趣。那么，具體來說如何在中學美術教學中培養學生的興趣呢？筆者結合多年的美術教學工作經驗談以下幾點個人的看法，希望各位同仁給以批評指正。

一、樹立信心，挖掘主觀能動性

隨著新課改的實施和推廣，學生的主體地位愈加突出，學生成了課堂中的主角，這種轉變不僅是教育發展的結果，更是人文主義中“以人為本”觀念的最直觀體現。正因為這樣，過去教師在課堂上采用的以教師說了算的灌輸方法，顯然已經不適合現今教學的發展。為此，中學美術教師要積極的轉變觀念，不斷革新教學策略，探究新的教學模式。首先，美術教師在教學中要注重對中學生自信心的培養，讓他們認識到自己才是課堂的主人，不斷地鼓勵學生積極參與課堂，同時積極地表達自己的觀點和看法。當然這不僅需要教師善于把握學生的心理特征，還需要教師平等的對待與尊重學生，只有這樣學生才會有足夠的勇氣和教師交流。其次，教師要善于抓住中學生的心理特征和個人偏好，在此基礎上設計符合學生心里特征的教學設計和教學內容，這樣才可以激發學生參與課堂的積極性，讓學生在寬松的環境里學習，那他們也會主動的探究問題，發揮自身的主動能動性，學習興趣自然也會提高了。比如在學習《繪畫》這一堂課時，教師以某一學生所講述難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫。在教學中教師要以兒童心理和稚拙筆法經營畫面，著意調動全班學生參與到創作中來，學生可以自由選用不同繪畫材料，在此過程中學生的主動性得到激發，參與興趣也得到了提升，學習效果也就提高了。

二、豐富教學內容，增強學生興趣

重復、單一的教學內容難免會讓中學生覺得枯燥乏味，時間一長他們就會自然而然的對美術課失去興趣。因此在教學中教師要善于設計豐富多彩的教學內容，采取靈活多變的教學策略，以增強學生的學習興趣。首先，教師要根據學生的心理特征，選擇既有利于提升他們美術素養，又有利于激發他們興趣的教學內容，比如說減少些趣味性較弱的美術項目教學，多安排一些學生興趣比較濃厚的教學內容，讓學生能夠主動的參與課堂，進而讓課堂真正的“活”起來。其次，教師在教學中要善于不斷學習并采用一些新的教學方法，讓學生參與其中，感受到學習的樂趣。比如，開展繪畫競賽，讓學生充分展示自我，提升他們的注意力；開展教學游戲，實現課堂教學的知識性與趣味性的統一；構建美術教學情境，讓學生感受到美術的魅力等等。這些方法不僅可以讓學生主動的參與到美術教學課堂中來，還可以提升學生的學習興趣，激發他們的探究意識。最后，在教學評價中要善于對學生適時地給以鼓勵性的評價，讓每一個學生得能到及時的認可，進而維護他們參與美術課堂的積極性，增強他們的學習興趣。比如在學習《制作工藝品》的時候，教師可以出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動著向學生打招呼，激發學生學習的興趣。然后展示自己的其他作品，講授作品的做法，這樣學生就會積極的去動手操作，對于學生的作品，教師要積極評價，做到以鼓勵為主，對于不當的方法要注意評價的措辭，總之，要幫助學生樹立信心，提升興趣。

三、言教與身教相結合，培養學生全面發展

俗話說得好，言傳不如身教。在教學過程中教師的一言一行都會影響到學生，給學生帶去潛移默化的影響。一方面包括教師的價值觀念、心態心理特征、認知能力等，這些都會影響到學生。另一方面就是美術教師在教學方式方法的選擇上對學生產生的影響。作為美術教師，在教學中的一舉一動學生都看在眼里，記在心里，對他們具有深遠的影響。在這種情況下，教師通過把自己熟練的教學內容通過輕松優美的方式直觀的展示給學生，不僅可以激發學生的練習欲望，而且還可以增強學生對所教內容的理解和掌握，消除他們的恐懼心理，讓他們體驗到美術鍛煉的樂趣，培養學生養成良好的美術習慣。比如在學習《服飾藝術》的時候，教師引導學生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設計，引導學生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發他們用自己的話，大膽的說出心中的感受，讓學生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。這樣全面的教學內容，不但實現了趣味性教學，還實現了知識性教學。

四、建立和諧融洽的師生關系

和諧融洽的師生關系不僅可以讓教師的教學得心應手，減輕學生的心理壓力，而且利于教學雙方都沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。為此，創建和諧融洽的師生關系是創造輕松愉快的中學美術課堂氣氛的基礎。要做到這一點就需要美術教師在日常的工作和生活中要注意深入到學生中去，試著和學生打成一片，傾聽他們的心聲，真誠地關心和幫助每一位學生，并學會尊重他們，信任他們，和學生建立深厚的感情，成為真正的良師益友，這樣就會出現親其師、信其道、樂其教的良好局面。

學習興趣是學習者開展學習的內驅力，不但可以激發他們的探究意識，學習的積極性和主動性，還可以挖掘他們的主觀能動性，提高學習效能。中學生有其自身的特性，只要教師能全面的了解和掌握學情，并積極的整合教學內容，就一定能夠最大限度的激發他們的學習興趣。

【參考文獻】

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