當前幼兒教育小學化傾向問題探究

[摘 要]：幼兒教育應當以提供健康、多元化的生活環境為根本，滿足孩子們多方面的發展需求，從而為其綜合素質的提升，奠定堅實的基礎，這是一個長期的過程。但從當前國內幼兒教育教學現狀來看，因期望過高，多表現出拔苗助長之態，幼兒教育小學化傾向非常的嚴重。這種違背幼兒成長與認知規律的教育模式，不僅難以實現教學目標，反而嚴重影響了幼兒的身心健康、欲速則不達。本文將對幼兒教育小學化傾向問題進行研究，并在此基礎上就如何應對，談一下自己的觀點和認識。

[關鍵詞]：幼兒教育 小學化 傾向 研究

據調查顯示，當前國內幼兒教育教學中的小學化傾向表現形式呈現出多樣化的特點，主要有教學內容上的啟智培養，教育形式上的手把手教現象非常普遍。對于幼兒而言，他們正處生理和心理萌起階段，對各種事物的認知能力還比較欠缺，甚至不能明辨是非，因此應當將教育內容的重點放在幼兒智力培養上，而不是過早的將小學基礎知識搬入課堂；同時，幼兒教育教學過程中，教育形式上多以老師的手把手教為主，嚴重忽視了學生自主學習意識和能力的培養。在此過程中，甚至部分幼兒園還引入了小學教學模式，要求孩子們死記硬背一些知識點，或者干脆以小學課標要求來教學，要求孩子們背手而坐、“認真聽講”，嚴重限制了學生主觀能動性的發揮，而且課后還布置了很多的作業，使孩子們過早的背負“上學累”這一思想壓力，造成的這種心理負面影響是不可逆的。基于此，筆者認為要想從根本上打破幼兒教育小學化傾向，可從以下幾個方面著手：

1、準確定位幼兒教育目標

對于幼兒階段的教育教學而言，應當以保、教結合為目標。這是一個整體概念，即保、教并重原則，不僅要重視教育與保育，二者不可偏廢其一；而且還要做到保中有教和教中帶保，使二者之間能夠相互滲透、互為基礎。在此過程中，應當嚴格遵循孩子的成長和認知規律，正確認識幼兒與小學之間的有效銜接。在幼兒教育教學過程中，不僅要全面體現教學內容的啟蒙性、多樣化，而且還要注重教學內容和教學方法的適當性、合理性，只有明確教育目標，才能真正做好幼兒與小學教育之間的有效銜接。幼兒園教育過程中，應當嚴格按照孩子們的身心發展規律和現實情況，采取一系列適合孩子身心發展的教學模式，這有這樣才能克服小學化傾向嚴重這一問題，才能確保幼兒健康成長。

2、以幼兒為中心，以游戲為教學手段

對于幼兒園而言，實踐無論選擇怎樣的課題教學模式和方法，都應當以培養幼兒的積極性為中心，充分體現幼兒對客觀世界的主體性認識，只有這樣才能有效促進幼兒主體性發展。實踐中，應當引導孩子根據自己的認識和價值判斷標準，結合自己的興趣愛好和時間，選擇一些有趣的游戲，以激發他們的主觀能動性、挖掘他們的潛力。在日常生活和教學過程中，應當對孩子們的言行舉止進行觀察，捕捉其中的細節，搜集孩子們比較感興趣的一些游戲或者話題。比如，孩子們一般對水都比較感興趣，喜歡在水池玩一些玩具、喜歡蕩漾的波紋，或者是水管上的嘀嗒聲，這些都是我們應當關注的問題，并結合教學活動，通過游戲的方式，滿足他們的心愿，這樣他們會非常的開心。再如，洗手時，孩子們總愛在水池邊打鬧、戲水，而且還經常自發地討論一些關于水的奇怪現象和故事，像水為什么會產生泡泡等。我們應當抓住這些點點滴滴，從他們的興趣愛好出發，圍繞這些“主題”開展一些關于興趣愛好的游戲活動，并在此過程中體現幼兒的教育主體性。

3、普及幼兒教育教學知識，強化理念上的宣傳

為了避免幼兒教育的小學化傾向，我們可以通過開設各種免費講座、宣傳資料發放等形式，面向社區群眾及孩子家長，開展廣泛的科學育兒教育宣傳活動，通過對正確幼兒教育理念的宣傳，讓廣大家長朋友真正認識到過分的期望、施壓，會使幼兒教育更加的傾向于小學化，而這對孩子來說是非常危險的，應當堅決杜絕。同時，還要積極開展育兒幫扶工作，幫助廣大家長朋友積累一些正確的育兒經驗和教訓，以此來提高科學育兒水平。同時，還可通過電視講座、網絡宣傳等模式，加大育兒宣傳力度，避免小學化傾向。比如，可以免費開設一些網上專家課程，講授幼兒心理以及生理上的基本規律和現狀，以此來豐富社會群眾，尤其是廣大家長朋友的育兒知識和經驗。同時，還可以開通電話、網絡咨詢平臺，歡迎廣大家長朋友對生活中遇到了幼兒心理問題進行專業資訊，從而拉近家長、幼兒間的距離，增強他們的互動性。在此過程中，還可還借助多媒體技術，比如QQ、論壇等，專門為幼兒教育開通一些網絡交流工具，使教師、家長以及孩子以及心理專家和廣大愛好者，都能通過這一交流平臺相互學習、相互幫助。

4、加強幼兒園與家庭之間的交流與協作

根據幼兒教育理論要求，家長應當為孩子們營造一個和諧、有愛的家庭教育環境，將幼兒園教育與家庭教育有機的結合在一起，從而形成一個育兒共同體。一方面可以有效的提高家長的育兒能力，另一方面也可以豐富幼兒園教學內容，通過幼兒園與家長之間相互協作，才能形成合力。從根本上改變傳統的落后教育理念，減緩或杜絕幼兒教育的小學化傾向。在此過程中，家長應當建立符合現代社會發展要求的科學育兒觀，主要體現在以下幾個方面：第一，家長應當尊重孩子的想法和觀點，不能將孩子作為家長的附屬物，可以隨意的處理。孩子也有自己的獨立思考和行為，應當受到尊重，這是他們人權以及心理健康發展的要求。第二，家長應當全面了解孩子們的個性，多站在他們的立場上考慮問題，根據孩子的特點和興趣，發展他們的潛力。堅決避免盲目跟從、攀比，甚至求功心切，讓孩子們接受不切實際的小學教育，最終只會對孩子產生不利影響。

結語：總而言之，幼兒教育是一個漸進的過程，決不能因望子成龍、望女成鳳的急切思想，而助長了幼兒教育的小學化傾向，要懂得欲速則不達的道理，這樣才能確保孩子們的健康成長。

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