轉變組織模式，提高中學文藝晚會水平

王柏淇

摘 要：中學文藝晚會在構建和諧校園、豐富師生文化生活、培養學生全面發展等方面發揮著重要作用。本文通過對中學文藝晚會組織模式現狀的分析，結合湖北省浠水縣實驗高中元旦晚會案例，總結出筆者的一些方法與思路，對于提高中學文藝晚會水平具有一定的意義。

關鍵詞：中學；文藝晚會；組織模式

1 中學文藝晚會的背景與現狀分析

中學文藝晚會作為一項普遍開展的文化活動對于提升學生人文修養和藝術品位具有十分重要和積極的作用。目前很多中學難以辦出高水平的文藝晚會，與組織模式上的缺陷有直接關系。由于缺乏系統、科學的組織模式，很多中學的文藝晚會帶有“臨時性”和“任務性”，其做法往往是要求本校藝術生和藝術特長生表演才藝，甚至到校外臨時聘請演員進行表演，大多數學生并沒有參與到晚會中來。這樣的晚會對學生的藝術影響力甚微，即便是具有一定的觀賞性依然很難稱之為合格的中學文藝晚會。

上述現象產生的原因由多方面造成：首先，在應試教育背景下中學文化課壓力過于繁重，擠壓學生課余時間，一切為考試與分數讓路，師生難以將注意力放在晚會上。其次，校領導和各級各科教師對晚會重視程度不夠，支持力度欠缺，即便少數學生希望有所作為也會遇到重重阻力。再次，很多學校藝術師資較差，缺乏必要的排練場地和設備，教師不能有效指導學生排練、演出，導致晚會質量難以保證。

此次，筆者親自參與到湖北省浠水縣實驗高中元旦晚會的組織與策劃中，對其組織模式進行了較為全面的考察，對如何在現有條件下轉變模式，辦出高水平中學文藝晚會進行了深入探討并總結出一些有益經驗，以供參考。

2 浠水縣實驗高中元旦晚會組織模式介紹

浠水縣實驗高級中學位于湖北省黃岡市浠水縣，是一所縣級普通高中。學校對于文化活動歷來十分重視，元旦晚會作為學校傳統，每年年末都會如期舉行。經過多年探索與完善，浠水縣實驗高中元旦文藝晚會已經形成了一套較為系統、行之有效的組織模式，筆者將其稱之為“科技藝術節——元旦晚會一體化”模式。

在這種模式中，元旦晚會除了具有元旦聯歡的性質之外，還有一個重要的意義那就是“科技藝術節閉幕式”。之所以這樣安排，一方面是要在晚會上為獲獎學生頒獎，更重要的是晚會中絕大多數節目以及主持人都是科技藝術節中的佼佼者。今年也不例外，浠水縣實驗高中第九屆科技藝術節于2013年11月25日-30日舉行，在這短短一周里，舉辦了大小比賽共十八項，包括了：科技活動、閱讀活動、系列專題講座和藝術活動四大塊。作為重頭戲，藝術活動的比賽又分成了11個項目，具體如下：

藝術活動：①

（1）學生書法比賽（分毛筆和硬筆兩種）。（2）學生校園歌手比賽。（3）學生舞蹈比賽。（4）學生器樂比賽.（5）美術專業學生作品展。（6）學生繪畫比賽。（7）學生朗誦比賽。（8）學生主持人比賽。（9）課本劇展示活動。（10）教職工唱歌比賽。（11）教職工書法攝影作品展。

我們可以看到，科技藝術節的內容十分豐富，涵蓋了各種文化藝術形式，為學生們提供了展示自我和舞臺表演的機會。比賽的評委和組織者由各學科的骨干教師擔任，他們同時也是元旦晚會的組織者和排練者。每一位老師都有明確的責任分工，哪些人負責哪些項目，最終評出幾個獎項，形成幾個優秀候選節目，這些都被事先分配好。

正是由于使用了這套模式，浠水縣實驗高中元旦晚會近年來一直保持著較高的水平，教師、學生和家長對晚會都持認可和接受的態度，晚會在學校的精神文化建設和學生的校園文化生活中占有著十分重要的地位。

3 浠水縣實驗高中元旦晚會組織模式優點總結

浠水縣試驗高中的這種組織模式在晚會的準備和實施方面具有諸多優點，總結如下：

（1）這種模式為晚會節目的選材提供了巨大的便利。一臺文藝晚會是否成功，精彩的節目是基礎也是關鍵所在。在很多地方的中學里，節目的選擇往往是非常困難的，可選擇的節目少之又少，導致了晚會水平較低，學生們也很難從中獲得良好的藝術體驗。浠水縣試驗高中的這種模式在很大程度上解決了這個問題。由于多數節目是來自科技藝術節，因此保證了晚會節目的豐富性和整體藝術水平。此外這種模式無形中賦予了元旦晚會“頒獎晚會”和“優秀節目展演”的性質。試想當學生們站在舞臺上擁有的是一份“勝利者的光環”，他們會拿出怎樣的精神狀態，這種榜樣的力量足以使很多人參與進來，為晚會添磚加瓦。

（2）這種模式能夠使晚會具有更大的影響力。目前一些學校的晚會組織遇到了困難，出現了領導不重視、教師不投入、學生不關注的窘境，歸根結底是因為晚會的影響力太小，在學校各項活動中所占分量太輕。而浠水縣實驗高中的模式實際上將科技藝術節和元旦晚會連為一體，成為一個時間跨度長、內容涵蓋廣、質量水平高、學生參與性強的大型系列活動。相對于一場單獨的晚會，這樣的活動不僅增強了對學生的號召力，也在社會上打出了一張靚麗的名片，為學校贏得了良好的聲譽。也正因如此，校領導愿意在財力物力上給予支持，教師愿意輔導學生證明自己教學上的成績，學生也愿意展示自身才藝、獲得快樂的體驗。

（3）這種模式有利于學生積極地參與晚會。相對于社會商演“攢節目”式的簡單組織模式，中學文藝晚會更加注重學生的參與性。筆者在調研中發現，很多學生并不缺少參與晚會的熱情，而是沒有排練時間，缺乏教師指導。在這方面，浠水縣試驗高中為我們提供了范例：首先，科技藝術節的評委就是各班級的授課教師，他們對學生都比較熟悉，可以更好地鼓勵學生參與晚會。其次，每一位教師都有一定的責任分工，負責在自己學科范圍內為晚會培養優秀節目，這種責任的細化促使教師們更加關注每一位同學和每一個節目的進展。再次，從科技藝術節到元旦晚會有近一個月的時間，很多同學都利用這段時間對節目進行加工和打磨，特別是集體節目（如集體舞、課本劇等）可以進行不斷完善。對于學生們來說，他們獲得的不僅是一個演出的機會更是一次不斷進步的經歷。

4 結語

通過對浠水縣實驗高中元旦晚會的調研，筆者看到了文藝活動在校園中的勃勃生機，也認識到了科學的組織模式為晚會的舉辦帶來的巨大推動力。然而影響一臺中學文藝晚會水平的因素有很多，模式的轉變并非要照搬某種即成模式，而是應該深刻分析學校自身情況和本校學生特點，選擇適合本校的模式方法進行改革。浠水縣實驗高中的模式中有幾點方法具有一定的推廣意義：（1）文藝晚會與其他活動結合，實現優勢互補，使其發揮更大的影響力。（2）動員各學科教師參與晚會的組織工作并進行責任分工，形成良好的師生互動氛圍。（3）使晚會的組織活動盡量實現制度化、書面化，規范晚會的各個程序環節，為以后的工作留下可借鑒的經驗。

本人希望浠水縣實驗高中的晚會組織模式給我們帶來的是一種思路，使我們以此為參考，不斷積累中學晚會組織經驗，培養學校文藝傳統，形成良好文藝風氣。讓更多的學生沐浴在藝術的陽光中，讓文藝晚會在校園文化建設的過程中發揮它應有的作用。

注釋：①浠水縣縣實驗高級中學第九屆科技藝術節活動指南.20131125.

參考文獻：

[1] 王彬潔.高校文藝晚會的策劃與構思[J].吉林藝術學院學報，2010（1）.

[2] 顏茂.淺析校園文藝活動與學生教育[J].現代交際，2012（7）.

[3] 徐紅.校園藝術活動與學生人文素質培養[J].江蘇教育（教育管理版），2010（6）.