醫學形態學實驗教具存在的問題及應對措施

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(懷化醫學高等專科學校醫學形態實驗中心，湖南 懷化 418000)

醫學是一門實踐性很強的的學科，在實驗室里標本、模型、掛圖等教學工具隨處可見。雖然多媒體技術以其形象、直觀應用于解剖實驗教學，但標本、模型、掛圖等教學工具所發揮的作用不可替代[1-3]。在實驗教學過程中，為了提高教學效率，培養學生的動手操作能力，老師應根據教學內容安排好教具、標本、模型和掛圖，使它們發揮各自的優勢。我校自成立醫學形態實驗中心以來，對實驗教學加強了管理，取得了一些經驗和體會，以其為大家在實驗教學中如何管理和使用教具提供一些建議。

1 實驗教具存在的問題

1.1 教學標本存在的問題

教學標本存在的問題主要有：①大部分醫學高校都建有生命科學館或人體科技館，擁有大量的解剖學標本。作為對外交流的學術窗口，科學(技)館發揮了舉足輕重的作用。但用作教學的標本數量少、質量不高、結構暴露不清，防腐的福爾馬林氣體到處揮發熏蒸，刺激的氣體給師生健康和環境帶來了不良影響。由于強烈刺激，教師不愿詳細講解，學生不愿反復觸摸，教學活動無法開展，實驗教學效果大打折扣，嚴重影響了教學水平的提高。②標本多次重復使用、反復牽拉、觸摸致使其破壞嚴重，結構不清，使理論講授內容與實際觀察結果間差距較大，且學生恐懼厭惡。③標本管理的問題。教學標本制作完以后，立即裝瓶，標本不按規定編號、標注、不用中英文標識結構，結果使初學者把握不住標本學習的重點和難點，學習目標不明確。……