傳、幫、帶有助于全面提高農(nóng)村中學(xué)的教育質(zhì)量

葉勝日

近年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的深入，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育取得了可喜的成績(jī)。但是同時(shí)了產(chǎn)生了教育資源偏向集中在城市，農(nóng)村中學(xué)的教育質(zhì)量由于種種原因?qū)е屡c城市的差距反而有加大趨勢(shì)，鑒于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的具體情況做好傳幫帶工作尤其顯得重要。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教育現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱

由于大部分農(nóng)村中學(xué)地處較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便，福利待遇差，很多老師不愿意到農(nóng)村中學(xué)任教，大部分老師以年輕人居多，有些老師工作幾年后有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累了一定的社會(huì)關(guān)系后就申請(qǐng)調(diào)動(dòng)調(diào)至縣城或都縣城附近，這樣長(zhǎng)期發(fā)展下去每年都有部分有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師調(diào)出剛畢業(yè)的年輕教師調(diào)入使得農(nóng)村中學(xué)的師資力量不能得到較好的發(fā)展。

2.教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)弱、教學(xué)方法老化

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺加之上級(jí)教育部門對(duì)農(nóng)村中學(xué)投入較少，使得與城里中學(xué)相比農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備長(zhǎng)期得不到補(bǔ)充和更新，沒有多媒體設(shè)備或者設(shè)備老化，教學(xué)儀器不足。大部分教師只能采用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂容量不足學(xué)生無法獲得最新的知識(shí)信息。

3.師資培訓(xùn)不夠，教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到提高

同樣由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足使得學(xué)校每年派往外出培訓(xùn)的老師數(shù)量少有些科目甚至沒派老師參加學(xué)科業(yè)力培訓(xùn)，農(nóng)村中學(xué)教師與外界交流較少各種教育改革的信息少，加之農(nóng)村中學(xué)生源基礎(chǔ)薄弱，很多老師在教學(xué)研究方面也流于形式，使得農(nóng)村中學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平?jīng)]能很好的得到提高。

綜上所述情況，為了更好更快的提高農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，提高年輕教師的教學(xué)水平各中學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)校自身的管理出發(fā)做好傳幫帶工作，加強(qiáng)校內(nèi)的教研活動(dòng)讓有經(jīng)驗(yàn)的老師帶好年輕教師，使得他們能更快的成長(zhǎng)起來。

二、我校傳幫帶的開展情況

剛剛談到農(nóng)村中學(xué)由于教師較頻繁的進(jìn)出，使得年輕教師占的比例較大。年輕教師剛從大學(xué)出來走上講臺(tái)，他們具有熱情高、精力旺盛的特點(diǎn)，但同時(shí)他們?cè)诮虒W(xué)上又存在經(jīng)驗(yàn)不夠、重難點(diǎn)把握不好、課堂掌控不合理。我校地處山區(qū)，為了全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)，我校針對(duì)剛走上教學(xué)工作崗位的教齡不滿三年或五年的年輕教師采取了師徒結(jié)對(duì)子的幫扶措施：

我校針對(duì)剛畢業(yè)近三年或部分五年的年輕教師采取師徒結(jié)對(duì)子的幫扶政策，讓每位年輕教師在每學(xué)年的期初選定一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師傅，并召開師徒結(jié)對(duì)會(huì)議，主要回顧上一學(xué)年師徒結(jié)對(duì)的具體情況和所取得的成績(jī)，選定典型代表發(fā)言總結(jié)師徒結(jié)對(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)。教務(wù)部門布置具體的工作步驟：要求每周年輕教師至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課，師傅階段性的對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，要求徒弟做好階段性的分析總結(jié)做好記錄形成材料備查學(xué)年度上交具體活動(dòng)的全部材料。具體工作開展如下：1、備課，備課是上好一堂課的關(guān)鍵，年輕教師怎么備課這一環(huán)節(jié)很重要，通常師傅要進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，一般要求新教師要選通讀教材、教師用書、做完學(xué)生配套的練習(xí)、寫好教案。這里尤其強(qiáng)調(diào)年輕教師要做題，只有做題后才能知道自已備課過程中有哪些重難點(diǎn)知道沒把握到，做好這一環(huán)有助于提高備課的有效性。2、聽評(píng)課，聽評(píng)課是年輕教師向師傅學(xué)習(xí)的最主要的環(huán)節(jié)。主要有徒弟聽?zhēng)煾档恼n，當(dāng)然這環(huán)節(jié)要求徒弟要先備師傅的課，在充分熟悉師傅所要上課的內(nèi)容并事先自已構(gòu)思好這堂課如果自已來上要怎么上。其次是師傅聽徒弟的課，師傅從徒弟的上課內(nèi)容，重難點(diǎn)把握，時(shí)間的安排等環(huán)節(jié)做好記錄。再次是師徒一起去聽同學(xué)科或其他老師的課吸取不同老師的優(yōu)點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后一環(huán)是評(píng)課，以上三種聽課方式聽完課后都要進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課過程顯功夫，能夠在別人上完一堂課中找出有針對(duì)性的優(yōu)缺點(diǎn)才是一位真正的名師，所以年輕教師不管聽誰的課都要懂得進(jìn)行分析比較并做出評(píng)價(jià)，將自已的評(píng)價(jià)虛心向老教師請(qǐng)教，師徒都可通過評(píng)課不斷提高自已。3、年輕教師做好反思和小結(jié)工作，在聽評(píng)課后還要進(jìn)行反思和小結(jié)形成文字過后反復(fù)思考以加深對(duì)上課各環(huán)節(jié)的理解和領(lǐng)悟。

三、我校近幾年取得的教育教學(xué)成績(jī)

我校地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，年輕教師比重大，而且每年都不斷的在補(bǔ)充新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師的成長(zhǎng)非常重視，針對(duì)大部分農(nóng)村中學(xué)存在的現(xiàn)狀結(jié)合我校的實(shí)際情況學(xué)校每年都進(jìn)行傳幫帶工作的開展，通過幫扶工作開展學(xué)校一大批年輕教師迅速的成長(zhǎng)起來，比如語文學(xué)科的黃椰芳老師、數(shù)學(xué)科的潘清海老師、政治科的汪耀明老師，他們教學(xué)上狠下功夫、虛心學(xué)習(xí)從高一教起，高一到高二高三很快的就能勝任畢業(yè)班的教學(xué)工作，并且黃椰芳老師和政治科雷海玲兩位新教師在我縣今年舉行的全縣高中各學(xué)科說題比賽中取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

年輕教師的快速成長(zhǎng)，也促進(jìn)我了校教學(xué)成績(jī)不斷的取得進(jìn)步，做為一所農(nóng)村中學(xué)，由于種種原因我校每年招生都處于不利的地位，在這種情況下從2006屆以來我校在高考中共有葉春蘭同學(xué)（06屆文科）、徐寶生同學(xué)（09屆理科）、陳志軍同學(xué)（09屆文科）三位學(xué)生取得了全縣的高考狀元，并且每一屆高考中都有學(xué)生能夠進(jìn)入全縣前十名，近三年來高考本一上線人數(shù)為2011屆78人、2012屆78人、2013屆118人；本二上線人數(shù)分別為：341人、276人、295人；上線率分別為：本一16.67%、18.18%、28.03%；本二72.86%、64.34%、70.07%位例我縣的第一或第二名，并且每年均超額完成按教育局根據(jù)錄取生源測(cè)算分配的任務(wù)數(shù)，完成率位居我校第一名。

我校優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)的取得離不開學(xué)校的管理和美嶺集團(tuán)的投入，但這與我校堅(jiān)持開展傳幫帶工作是分不開的，傳幫帶的幫扶工作促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，彌補(bǔ)了山區(qū)學(xué)校不利的地理位置給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來的影響。